浅谈农村中学数学高效课堂构建 浅谈农村中学数学教学的几点方法

　　在推进素质教育的今天，教师必须转变教育观念，把教育教学提高到培养学生的身体素质、心理素质和文化素质上来。农村的中学生具有基础较差、知识面不广等特点。针对农村中学生的特点，我做了一些研究，摸索出了一些有效的方法和措施。
　　一、激发学生学习的兴趣
　　中学数学是较枯燥的一门学科，多数农村中学的学生不喜欢学数学，觉得难，没有兴趣。针对这一情况，教师应该采取一些措施激发学生的学习兴趣。
　　1.热爱学生，增加情感投入。
　　在教学中，教师首先应该热爱自己的学生，以爱心去教化他们，把师生间的距离缩短，让学生感到教师是他们的朋友，这一点很重要。
　　2.化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习。
　　数学多是抽象、枯燥的，学生学起来感觉无味，这也会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究，使之变为生动有趣的问题。
　　3.利用中学生“好奇”的特点，激发学习兴趣。
　　中学生正处在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可抓住这一心理特征，大胆创设能让他们好奇的实际问题。
　　二、培养学生学习数学的方法
　　1.教会学生听课。
　　听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在“听”时不懂方法，学习效果也就不明显。怎样听好课呢？
　　（1）在听课过程中必须专心，不要“身在教室心在外”。
　　（2）抓重点，做笔记。在上课时，教师都会强调某些问题即为本节重点，学生应将知识点记下来，以便于复习巩固。
　　（3）预习中打记号的知识点，应认真听，多提问，保证做到听懂自己打记号的知识点。
　　（4）积极回答教师上课所提的提问，做到先思考后回答，不要不经思考乱回答。
　　（5）认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自己在这一节中的不足之处，多想多问。
　　2.指导学生掌握思维的方法。
　　在农村中学，学生难以领会和掌握较为复杂或困难的方法，这里主要以下面四种为主：
　　（1）分析与综合。分析，即将某一知识或某一题目分为几部分进行研究和讨论。综合就是将所研究和讨论的问题的各部分组合起来构成一个新的整体。分析和综合是密不可分的两种思维方法。
　　（2）归纳与演绎。归纳，即将多个有共同点的问题结合在一起，找到他们的共同点，从而得出结论的方法。演绎，就是将归纳出的结论（或所学知识）运用到解题中来的一种方法。只要学生掌握了这两种方法，并有效地结合起来，便能从特殊到一般，再由一般解决特殊，使学生的思维得到发展。
　　（3）类比与联想。类比即将多个事物进行比较，找出异同的思维方法。如完全平方公式和平方差公式的类比，可增强对两种公式的理解，并可使学生对公式的运用有进一步的帮助。联想，即在思考某一事物时想到相关问题的思维方法。
　　（4）抽象与概括。抽象，即将事物中存在的某种规律抽象出来的思维方法。概括，即将所抽象出来的规律概括起来的思维方法。
　　（作者单位：河南省中牟县雁鸣湖镇中学）