[班主任，请欣赏你的每一位学生]每一位班主任讲一句

　　摘要：欣赏学生，就是要欣赏学生的学习态度、欣赏学生的进步、欣赏学生的创新精神、欣赏学生的个性差异。班主任在欣赏学生时要讲究策略，相信每一位学生都有无限发展的潜力，真诚对待每一位学生。
　　关键词：班主任；学生；欣赏
　　在许多学校，我们常常可以见到这样的场面：在课堂、办公室、楼道，老师厉声斥责，被批评的学生灰溜溜低着头，甚至有的学生还会和老师顶撞。尤其在职业学校，这样的场面更是到处可见，有时候也许他和她都尽力了，还是不能如班主任所愿。罗丹说：“生活不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。”怎样欣赏学生并进而促进班主任与学生双方良好关系的发展?许多班主任仍深感困惑。
　　一、全面了解班里每一位学生的情况
　　作为一名班主任，应全面地了解自己的学生，因为每一位学生都有自身的性格特点、兴趣爱好和闪光点。班主任要对全班学生的自然状况、学习情况、思想品德状况有一个全面系统的了解和分析，如男女生比例、知识结构、班级中有无典型的人或事等。班主任只有充分全面地了解自己的每一位学生，才能在教育教学和生活中因材施教，更好地去引导和帮助他们。
　　1　通过观察去了解学生
　　不管是在课堂上还是课外的学习生活中，班主任都要留心观察学生，注意他们的情绪变化，“有诸内，必行于外”。当班主任发现时，应与之进行谈话交流，进行全面的了解，随之进行引导和帮助。
　　2　通过课下交流去了解学生
　　课下交流是增进师生情感，了解学生的重要途径。课下的环境氛围很轻松，使老师和学生都褪去了师与生的角色意识，此时他们会认为是在和朋友聊天，师生的心灵更容易贴近，更容易沟通。
　　3　通过与科任老师交流去了解学生
　　学生与任课老师会经常接触，通过与各任课教师的交流，听取学生在他们课堂上的表现，和他们对学生的看法是否和自己一致，这样更有利于了解学生。
　　总之，了解学生的方法和途径很多，总的来说就是直接了解和间接了解。班主任要把握时机，注意方法，尽可能全面细致地去了解自己的每一个学生，这样才能更好地搞好我们的教育教学，更好的“因材施教”。
　　二、要从不同的角度去欣赏每一位学生
　　同一班级学生的学习水平和能力倾向一般不会在同一水平线上，他们的“发展期”也是不同的，而同一学生个体本身也存在学科之间的不平衡。著名的教育学家陶行知曾经告诫我们，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这句话告诉我们要注重每一个学生的个性特点，因为每个学生在成长过程中，都有自己的优势和缺点。
　　1　欣赏学生的学习态度
　　米卢说过：“态度决定一切。”这句话不仅适用于足球，同样适用于学习。职业学校的大多数学生由于缺乏主动学习的态度，所以他们的学习成绩不理想。当我们发现有些学生上课很认真，作业完成的也很好，成绩有所提高时，班主任应多鼓励，要向他们投以欣赏的目光，对他们说“不错，继续努力!”
　　2　欣赏学生的每一次进步
　　欣赏学生，班主任需要一双敏锐的眼睛，一腔真挚的情感，更需要一个公正的、辩证的、没有偏见的头脑。班主任不仅要从学习中发现学生的进步，更要善于从日常生活中发掘学生的闪光点，并给予及时的激励和强化，让学生感到进步给自己带来的变化。
　　3　欣赏学生的创新精神
　　创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。英国罗杰·富尔克说：“创造者才是真正的享受者”。班主任应积极引导、训练、开发学生的创造潜力，欣赏学生的创新精神，赞美学生的创造成果，更为重要的是要帮助学生树立信心，使他们相信“我也可以”“我能行”，从而能够享受成功的喜悦。
　　4　欣赏学生的个性差异
　　由于每个学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，导致了学生之间存在着个性的差异。班主任应当欣赏每一位学生丰富的个性差异，并视为一种宝贵的教学资源，注重个性教育和个性化教学，引导学生积极主动参与教育教学，让学生充分发挥其独特的个性优势，以形成独立的个性。
　　总之，欣赏学生的角度是多种多样的，这就需要班主任在全面了解每一位学生的基础上，从不同的角度去欣赏每一位学生。如果班主任对他们给予深深的理解，发自内心地对他们的赏识，就会促进每一位学生心灵健康的成长。班主任，请欣赏你的每一位学生吧!