谈良心议论文 [谈教育的良心]

　　摘要：教育关系到每个人，每个家庭，关系到整个社会的素质。良心是优质教育的根本保证，是教育活动的集中反映和最高标准。教师的良心就是对学生的爱、责任、和模范，决定着教师职业成败和学生价值实现程度以及整个教育活动的进行状况。教育没有良心的润泽，就只是一种形式。
　　关键词：教师 良心
　　
　　古有孔子的“诲人不倦”，到韩愈的‘传道、授业、解惑”；今有陶行知的“爱满天下”，到曾钊新的：“没有良心的教育，犹如在贫瘠的土地上耕耘，既不会认真地播种，也不可能指望收获。”教育的良心一直是古今谈论和颂扬的热点,教师这一职业在人们心目中的地位是崇高的、神圣的，他们担当着教书的责任，还肩负着育人的高尚事业。在教育现实中，违背教育初衷的事不胜枚举：言语漫骂、权钱至上、分数主义、歧视差生等等，再想汶川大地震时候，多名伟大的老师用生命保护学生，是作为教师的多么无上的崇高。为什么？良心使然。
　　好好爱学生
　　学生是老师和学校的衣食父母，是受教育受保护的对象。将心比心，家长把孩子们交给教师，应该像爱自己的孩子们一样关爱。一名好教师，很多时候充当着不止一个角色，学生在学校的时间甚至多于在家的时间，在不同的时候，教师可能是一位“妈妈”、一位“医生”、一位“法官”、一位“朋友”甚至一位“保姆”等等，名为“教师”，其实担负着多种多样的任务。每个人都被问过这样的问题，“你最喜欢什么样的老师？”，更多的同学们都喜爱和蔼幽默、耐心负责、宽容的。爱屋及乌，学生不喜欢一个老师怎么能学好他教的知识。并不是一个有学问的人就能教好学生，而是更有爱的人才能和学生更好地融为一体，启迪心智并且传授知识。教育家夏尊丐先生说得好：“教育上的水是甚么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”没有爱的教育只是一个机械形式。爱是教育里最有营养的，以爱传递知识更有效。《学记》有云“教学相长”，师生之间追求一种相互依存、相互促进的关系，不忍辜负，不能相欠。只有用爱贯通，两方的价值才能最大的实现，教育的良心离不开爱。
　　责任 公正 因材施教
　　有良心的教育者必定是有责任心的人，教师这个职业的工作性质也要求教师负起为人“师”的责任。在教学实践中保有高度责任感，毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识；自律自觉，对每个学生的一视同仁；能够针对个体的差异性，考虑到学生的个性、兴趣、智力差异，采取不同的教育方法因材施教。教师这个职业有人说是“鸡肋”，食之无味，丢之可惜。的确，面对各种让人头疼的学生，他们的各种疑惑，要付出的心血比一般人多，所得的利益可以说清贫。就是仰赖着一颗教育最起码的良心，做一名真正的教师。当今社会功利主义横行，利益最大化的驱使下，做一名负责的教师需要很强的自制力，守得住清贫，忍得住诱惑。曾钊新先生有这样的论述：“如果一个人对自己所负的义务认识得越深刻，他的道德责任感就愈强，那么他的良心对自己行为的指导和纠正作用就愈大，他的良心也就愈高尚。一名有教育良心的教师他的责任心和公正绝不会泯灭在利益下，桃李芬芳启迪心智才是他们内心最大的追求和骄傲。
　　润物无声的模范教育
　　“近朱者赤，近墨者黑。”教师作为教学主体，一言一行都对学生发挥榜样效应。最初的学习都是从模仿开始的，社会上几乎所有不同类型的人才都是从学校培养出来的。这种模范是无声的，却最有力。遗憾的是一些高校存在着师德观念薄弱，善恶的标准混乱，物欲膨胀的现象。教师缺乏敬业、奉献精神和进取创新之心，治学态度不严谨，不注重个人的言行，试想在这样的环境引导下下会培养出什么样的学生。教师必须具有强烈的职业良心，以身作则用心去为学生做好模范。因为身体力行胜过任何语言的教诲，一名优秀的教师对于职业道德的态度，对于做人的原则，言传身教对学生心灵和未来的发展有着不可预知的影响。俄国教育家乌申斯基说过，教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光，教育者的人格是教育事业的一切。教育起源于长辈对下一代人的爱和责任，一代接一代，这种模范的无声传递，点点滴滴日积月累，就是良心对教育一种最好的熏洗。
　　教育不是义务，是良心。因其有爱灌溉，以责任捍卫，用模范熏陶。它是教师价值的实现，学生的发展阶梯。同时教育问题不是孤立的，教育的责任也不是仅由教师所能负载的，国家和政府的积极引导是教育的坚实后盾，只有这样才能担负起科教兴国的重任。
　　参考文献：
　　【1】《教师职业道德X2003修订版》中华人民共和国教育部编．北京新华出版社，2003．8．
　　【2】熊丙奇 《坚持教育良心》教育界2011年第30卷
　　【3】王晓燕《中国古代教育家的教师职业良心思想研究》陕西师范大学20070501
　　作者简介：佟润欣（1990.12.04—），辽宁省大连市人，北京师范大学艺术与传媒学院09级本科