​小学六年级《长方体和正方体的表面积》教学设计

      小学教学设计方案，对于一个教师来说，设计一份好的教学方案对于一次教学来说可谓是事半功倍的，可是教学方案要如何设计呢？下面是职场范文网为大家整理的​小学六年级《长方体和正方体的表面积》教学设计，供大家参考。

小学六年级《长方体和正方体的表面积》教学设计
 
〔教学内容〕
 
教科书第16页例5及相应的试一试练一练，练习四第6～10题及思考题。
 
〔教材简析〕
 
〔教学目标〕
 
1、让学生通过探索，理解并掌握长方体、正方体表面积的计算。
 
2、让学生掌握并会运用所学知识解决实际问题。
 
3、让学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，感受长方体和正方体的表面积，发展初步的抽象能力；在学习和探索的过程中，培养独立思考和与人合作的能力。
 
〔教学重点〕
 
根据实际情况判断出应该求出长方体或正方体的哪几个面之和。
 
一、复习铺垫，导入新课：
 
1、谈话：上节课我们学习了表面积，谁还记得？
 
2、计算下面物体的表面积。
 
（1）一个长方体长5厘米、宽6厘米、高12厘米。
 
（2）一个正方体的棱长5分米。
 
指名板演，集体订正。
 
二、探索领悟，总结方法：
 
谈话：在实际生产中，有时还要根据实际需要计算长方体或正方体中某几个面的面积和。
 
出示例5 一个长方体鱼缸，长5分米，宽3分米，高3.5分米。制作这个鱼缸至少需要玻璃多少平方分米？
 
1、 谈话：请同学们说一说鱼缸的样子。
 
提问：求需要多少玻璃，就是求什么?
 
使学生明确，求需要多少玻璃，就是求这个鱼缸的'.表面积。
 
启发学生思考：
 
根据实际情况，需要计算几个面的面积的和？其中哪两个面的面积是相同的？
 
学生交流，指名口答。
 
明确：分别求出前、后、左、右和下面的面积，再相加。也可以先求出6个面的总面积，再减去上面的面积。
 
2、列式解答：
 
请学生独立完成。
 
谈话：你能说说你列式的根据吗？让学生明确算式的含义。
 
相机出示:
 
53.5+53+33.5+33.5+53
 
（53+53.5+33.5）2-53
 
3、谈话：还有其他的方法吗？选择一种方法算出结果，再互相交流。
 
4、练一练：
 
第1题，让学生明确这张商标纸的面积就是这个长方体前、后、左、右四个面的面积和，也就是长方体的侧面积。
 
第2题，做让学生先弄清楚需要计算几个面的面积的和，然后独立完成，指名板演。
 
完成后，集体订正，指名说出列式根据。
 
三、巩固练习：
 
练习四第6 题，思考问题是要计算哪几个面的面积之和?根据给出的条件，这几个面的长和宽分别是多少？然后让学生独立解答。
 
四、课堂作业：
 
1. 练习四第7题 要学明确木板是上、下、左、右四个面，沙网是前后两个面。
 
2. 练习四第8题 明确教室的地面（也就是相应长方体的下面），不需要粉刷；算出顶面和四面墙壁的总面积后，还应该扣除门窗及黑板的面积。
 
3. 练习四第9题 帮助学生理解台阶占地面积应为各级台阶的上面的面积之和，即0.365=9（平方米）。铺地砖的面积则是各级台阶的上面和前面的面积总和，即9+0.265=15（平方米）。
 
4. 练习四第10题 要提醒学生以厘米作单位测量有关数据。测量结果可保留一位小数。
 
五、思考题：
 
提示学生：这个物体中的每一组相对的面的面积都相等。由此，表面积的计算方法是：（7+7+6）2=40（平方厘米）。按要求补成的最小正方体棱长是3厘米。