七上人教版英语教案5篇
要想让自己的教学效率得到一定提升，首先要学会将有关的教案制定完善，对于写教案这件事，想必每个教育工作者都不陌生吧，以下是职场范文网小编精心为您推荐的七上人教版英语教案5篇，供大家参考。
七上人教版英语教案篇1
1.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分
2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。 3..激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点：关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习 。
教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型 教学过程：
step 1.warm up and revi-sion
1.greetings : hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please! step 2.presentation
1. 利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流let’s say “hello, tutu.”
2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指着tutu的眼睛介绍。同时引出新单词eye.a.先让学生倾听录音怎么读单词eye b.再范读教新单词eye(开火车读) c.让学生拼写这个单词e-y-e d.老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：this is my eye e.let’s do.follow me: eye eye 唰唰唰(跟着老师一起做动作).3.用同样的方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth
4.powerpoint制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。(注mouth一词的尾音发音较难，适当提醒学生，注意口型。)
5.认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。 step3：practice
1.let’s do: eye eye 唰唰唰 ear ear 呼呼呼 nose nose 闻闻闻 mouth mouth 巴巴巴 face face 拍拍拍
2.i say you do.(老师说，学生快速做相应的动作，然后找一位学生出来做出动作。) 3.play a game
出示多媒体课件，蝴蝶飞哪读到哪，飞到双手拍三下，飞到双脚跺三下，飞到单词读单词。 (这种游戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。)
4.what’s miing?(出示多媒体课件，出示学生感兴趣的动物图片，让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。)
5.are you happy? now let’s sing a song: if you’re happy! 6.板书设计： unit 3 look at me a let’s learn
七上人教版英语教案篇2
人教pep版四年级英语下册unit 2单元教案
第一课时
教学目标
1.能听、说、认读单词over， now， kids， oclock。
2.会运用以下句型和同伴进行交流对话:
—what time is it now?
—its 6 oclock.its time for dinner.
—oh!lets go!
3.培养学生珍惜时间，合理安排自己的课余时间的良好品质。
教学重点
1.掌握单词over， now， kids， oclock。
2.掌握句型:
—what time is it now?
—its 6 oclock.its time for dinner.
—oh!lets go!
3.能够根据钟面用英语正确地表达时间。
教学难点
1.能正确地用英语表达时间。
2.熟练掌握数词的拼写和应用。
3.会用“its time for +名词.”进行对话交流。
教学准备
教师准备：与本课时相关的录音和课件;本课所学的单词卡片和小时钟。
学生准备:本课所需单词卡片，相关的卡片和时钟。
教学方法
1.多媒体教学法
教师利用大屏幕展示世界不同地方的时间，然后教师展示main scene 的图片，和学生一起学习句型: its… oclock. its time to do sth.让学生在看图片时体会句子:its time to do sth.
2.角色朗读教学法
教师让学生利用图片分三组分别表演对话，在对话的过程中不断提高学生的英语口语能力和英语表达能力。
3.游戏教学法
根据世界各地不同的时间，学生进行对话练习，巩固句型:its time to do sth.和its… oclock.
教学过程
step 1: warm-up
1.师生问候，用英语打招呼。教师利用图片或课件快速展示数词，学生进行拼读练习。
2.播放歌曲its twelve oclock，通过一起听歌调动学生学习英语的积极性。
3.main scene
(1)学生看课本第12和13页，然后回答教师的问题:“whats the time in beijing?whats the time in new york?”(北京几点?纽约几点?)
(2)(教师把时钟调到7点)教师问学生:what time do you get up?引导学生回答:i get up at seven oclock.
(3)同桌之间问各地的时间:what time is it in brasilia?/…
step 2: presentation
lets talk
1.让学生熟悉句型
教师手拿一个时钟，提问:whats this in english?
学生:its a “钟”.
教师出示单词卡，教读clock并引导学生说出正确的时间点，教单词oclock。(把单词卡贴到黑板上)
教师:what time is it?(教师换时间，引导学生说)
学生:its… oclock.
(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书what time is it?its… oclock.)
2.教师播放lets talk录音(可以多放几遍录音)，让学生带着问题 “what time is school over? what time is dinner?”去听。学生在教师的帮助下回答问题。
3.教师问:what time do you go home， kids?引导学生回答:we go home at five oclock.
4.教师指出kids， oclock让学生猜出它们的汉语意思。
5.教师出示单词卡片，让学生认读单词。(把单词卡贴到黑板上)学习now时，教师要注意提醒学生ow的发音。
6.学生听录音跟读、模仿。
7.让学生分组朗读对话。
8. 让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如:
a: what time is it now?
b: its nine oclock.
a: its time for school.
b: oh!lets go!
9.找几组学生到前面表演对话，共同交流。教师要及时做出评价。
设计目的:通过上面几个环节，全面系统学习本课句型，让学生以小组活动的形式，反复认知再现新句型，以完成教学目标。
step 3: practice
1.我会画(游戏)
教师让学生拿出本，在纸上先画出圆形的钟面，教师说时间，让学生在钟面上画出时针和分针。先画整点的，然后再画不是整点的，既锻炼了学生的听力又考查了学生的动手能力。
2.全班总动员(游戏)
班级按排自然分组，学生拿出自己的小时钟，然后把它拨到一个时间，问自己的后桌:what time is it?后桌回答:its nine oclock and its time for class.然后他再调个时间问他的后桌，如果有的学生答不出来，就找同组的某个同学帮着完成。教师奖励用时最短的小组小贴画。在活动中全班学生都要参与，人人都有说英语的机会。
3.完成全品学练考—课后练11页第一题。
step 4: consolidation
1.打电话(游戏)
对本课句型进行巩固拓展练习。两人一组，根据课文中提供的钟面图片，仿照lets play中的对话做练习。如:hello. where are you?hello!im in new york.its 8:10 p.m.what time is it there?its… its time to do/for…教师予以鼓励和评价。(教师帮助学生认读单词:beijing， new york， london， sydney)
2.角色表演
教师在黑板上画几个动作图片，一名学生拿着自己的小钟面和另一名学生到前面进行自由对话:what time is it?its nine oclock and its time for class.ok， lets go!但一定要注意时间和活动的安排要合理，如果不合理，不能得到满分奖励。
3.看谁说得快
教师用汉语说5点，6点，8点，9点，学生听到之后，要用最快的速度用英语说出，并把自己的小钟面调到正确的时间上，看谁说得快，做得好。
step 5: sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:
单词:over， now， kids， oclock
句型: —what time is it now?
—its 6 oclock.its time for dinner.
—oh!lets go!
step 6: homework
1.朗读课文对话。
2.根据课文lets talk 和同桌创编对话。
3.完成全品学练考—课后练11页第二、四题。
板书设计
unit 2 what time is it?
—what time is it now? —its 5 oclock.
—its time for dinner. lets go!
—its 8:10 p.m. in beijing. what time is it in new york?
—its 7:10 a.m. its time to go to school.
与本课相关的趣味知识及可选用的习题
珍惜时间
鲁迅的成功，有一个重要的秘诀，就是珍惜时间。鲁迅十二岁在绍兴城读私塾的时候，父亲正患重病，两个弟弟年纪尚幼，鲁迅不仅要上当铺，跑药店，还得帮助母亲做家务。为了不影响学业，他必须做好精确的时间安排。
鲁迅几乎每天都在挤时间。他说:“时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。”鲁迅的兴趣十分广泛，又喜欢写作，他对于民间艺术，特别是传说、绘画，也非常喜欢。正因为他广泛涉猎，多方面学习，所以时间对他来说，实在非常重要。他一生多病，工作环境和生活环境都不好，但他每天都工作到深夜才肯罢休。在鲁迅的眼中，时间就如同生命。因此，鲁迅最讨厌那些“成天东家跑跑，西家坐坐，说长道短”的人。
1.根据汉语写单词。
(1)school is (结束). lets go to the playground.
(2)what time is it (现在)?
(3)time to go home， (孩子们).
(4)its 6 oclock. its time for (晚饭).
2.连线我最棒!
(1)go to the playground a.什么时候
(2)in my school b.让我们走吧
(3)what time c.在我的学校
(4)lets go d.去上学
(5)go to school e.去操场
本节课的内容贴近学生的生活，学生自己动手控制时间，并提问同学，学起来很轻松，学生也十分感兴趣，而且每个学生都能积极地参与到游戏中来。本节课的教学将对话学习与角色扮演融为一体，让学生在真实的情景中学习语言，运用语言，收到了很好的效果。但是通过学生的发言可以看出，学生对数词和时间的表达遗忘率很高，所以应该注重他们对旧知识的复习、巩固。有的学生在活动中不积极，不主动，鉴于这点，在今后的教学中，要设计一些更有趣的活动来调动学生的积极性。
少儿都有争强好胜的心理，在课堂上适当的开展一些竞赛活动，如小组间竞争赛、男女竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等方式，既可活跃课堂气氛，又可培养竞争中合作意识。如:问题接力竞赛、单词模仿赛、朗读比赛、看动作猜单词、看口型猜单词等方式。总之，小学生好玩好动，好胜且好奇心强。作为教师一定要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学方式，培养学生学习的兴趣。
第二课时
教学目标
1.能听、说、认读单词和短语breakfast， english class， lunch， music class， pe class， dinner。
2.会运用以下句型和同伴进行对话交流:
—what time is it?
—its 9 oclock.its time for english class.lets go!
—its time for breakfast/dinner/…
—lets drink some milk/have some chicken.
3.能够根据句型:its time for +名词和lets+do做出相应的动作。
教学重点
1.掌握单词和短语breakfast， english class， lunch， music class， pe class， dinner。
2.掌握句型its…oclock.its time for… lets…
3.能够根据所给图片与同伴进行对话交流。
教学难点
1.单词breakfast， lunch， dinner的拼写和发音。
2.its time for+sth句型的应用。
3.根据图片进行对话练习。
教学准备
教师准备：与本课时相关的单词卡片与图片;与本课时相关的录音和课件;奖励所需的小贴画。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法
1.问答教学法
教师利用时钟和活动表，和同学进行对话练习，询问某个时间的某个活动，如:what time is it? its 9 oclock and its time for english class. lets go! 在一问一答中训练学生的口语并能让学生熟练掌握单词。
2.游戏教学法
教师和学生一起做lets do 部分的活动，让学生先根据教师的动作猜出句子的含义，然后教师反复重复几次，学生理解之后，再让学生模仿教师一边说一边做游戏。要让全班同学都参与进来。
教学过程
step 1: warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的free talk。
2.教师和学生一起唱歌曲its twelve oclock。
3.学生练习对话:what time is it?its time to do sth.
step 2: presentation
lets learn
1.教师准备一个时钟，分别调到上午7点，8点，11点，下午5点，晚上9点，然后问: what time is it?学生答:its seven/eight/eleven/five/nine oclock.然后教师指着钟面说:its seven oclock in the morning.its time for school.然后让学生重复这个句子。
2.教师拿出时钟和一幅图片(在吃饭的图)，调到7点，说:its seven oclock in the morning. its time for breakfast. follow me， breakfast.并用图片解释。调到9点，说:its nine oclock.its time for english class.并用图片解释。
3.教师引导学生学习 lunch， dinner， music class， pe class。
4.学生听录音，跟读 lets learn 部分的单词和短语，并要求学生说出英语课、体育课、音乐课、早饭和晚饭的具体时间。
lets do
1.教师拿出一杯牛奶，做喝牛奶的动作，并看一下时钟说:its seven in the morning and its time for breakfast. lets drink some milk.并重复两遍句子，让学生了解句子的含义。并用简笔画表示drink some milk。
2.教师利用简笔画展示:have some chicken， eat some rice， jump and run， read and write， sing and dance，然后找学生用句型:lets +do…说句子，并做相应的动作。
step 3: practice
1.问答练习
活动方式:将学生分为四组，各组学生根据自己准备的图片，用句型:what time is it? its…进行问答练习。练习的过程中，要求学生用自己的小时钟表示时间，同组之间互相监督，教师要纠正学生的发音。
2.看图说话(游戏)
活动方式:操练句型“its time for breakfast./its time to have music class.”方法:教师拿出图片，学生同桌两人看一张图片，各说出两个不同的句子形式完成练习。在学生练习的过程中，教师要在班级走动，随时帮助他们，这样既巩固了单词和句型，又提高了学生的口语表达能力。
七上人教版英语教案篇3
一、指导思想
本学期我担任五年级的英语教学工作，为顺利完成教学工作，在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二、学生情况
五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。
三、教材总体分析
新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。 四、教学目标
1、知识目标：掌握本册教材的重点词汇和句型结构。 1)、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。 2)、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
3)、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确。
4)、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 2、能力目标：
1)、培养学生初步运用英语进行交际的能力。 2)、培养学生的听、说、读、写能力。 3)、培养学生创新精神和实践能力。
4)、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。
3、情感目标 1)、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生
发展奠定语言基础和思想基础。
2)、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯。 五、教学重点难点
1.重点：
(1)学会每个模块重点句型、单词。
(2).在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
(3).运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与， 发音清楚，语调正确。
2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
(1).以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
(2)通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
(3)活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。
(4)注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。 (5)设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
(6)及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。 (7)虚心向经验丰富的教学骨干教师求教。 六、教学措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。
3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和tpr(身反应法)并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。 4、辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。
5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。 七、教学进度安排 模块内容课时
one
two
three four
five
review six
seven eight nine
ten
review london
shopping
at the weekend
poeions
in cla
module 1- 5
self-aement
community
school
fellings
manners
module 6-10
七上人教版英语教案篇4
课题 unit 6 how do you feel ? a let’s talk第( 1)课时
一、 教学目标与要求:
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下 面的问题。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演
教学重点 生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能进行角色表演
教学难点 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。
教 学 过 程 二次备课
二、自主学习
step1.preparation
1.greeting
2.let’s talk about our life.引用学过句型，操练交流。
3、学习let’s try
( 1 ) 播放let’s try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。
(2)播放let’s try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。
三、合作探究
1、完成let’s try后，教师提问:what film do they watch ?请学生带着问题观看动画片获取信息。
2、就卡通片的具体内容提问:what is the cat’s job ? what does he often do? why does he do that ?请学生再次观看动画获取信息。
3、教师提问 how do the mice feel ? how does the cat feel ?引导学生回答：they are afraid of him . the cat is angry with them .
4、教师呈现let’s talk 的插图，引导学生看图理解chasing意思，并理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now !
四、展示交流
1、听音答题
2、听音跟读
3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音 语调。
4 我是情绪控
全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问：how does he \she feel ?扩大操练范围。
七上人教版英语教案篇5
一、学生学情分析
兴趣是学好语言的老师。对小学英语教师来说,激发学生学习英语的兴趣是当前小学英语教学的一项重要任务。英语作为第二语言，从第二语言习得的理论分析，小学英语教学最重要的是保持学生的兴趣。年级的学生已学过两年的英语，学生已有一定的基础，能够进行基本的听说读写，但总体上再听英语、说英语、用英语方面能力上都有待提高，尤其是口语表达，因此，本学期应注重英语基础知识的巩固，着重培养学生的听、说、读、写能力，转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的英语学习兴趣。培养学生的英语语感，激发学生学习英语动机和乐趣，从而提高总体英语水平。
二、英语教材分析
新标准(三年级起点)第四册对于学生来说是新版本教材，所以相对来说有点难度。本册教材涉及到时态(一般现在时和过去时)，能力的表达，和特殊疑问句，重要句型的掌握，还涉及到48个音标的学习，所以需要钻研教材，吃透教材，从而抓住课程的重难点。
三、教学目的和任务。
1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2.初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4.能四会要求掌握所学句型。
5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
四、教学内容与目标
1、能听懂、回说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题)和进行简单地运用。
3、能听、做7个“tpr”活动。
4、能学会2个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱歌谣
7、能完成6个自我评价活动
8、能听懂6个幽默小故事
9、能了解6项简单的中西方文化知识 五、主要措施。
1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2.在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。
3.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
第五册教学进度表
周次
授课内容
课时 第一周
module 1 unit 1
unit 2
3 第二周
practice
and review
3 第三周
module 2 unit 1
unit 2
3 第四周
practice
and review
3 第五周
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
module 3 unit
3 practice
and
3 module 4 unit
3 practice
and
3 module 5 unit
3 practice
and 1
review
1
review
1
review unit 2
unit 2
unit 2
3 第十一周
module 6 unit 1
unit 2
3 第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
practice
module
practice
module
module
module
and review
3 7 unit 1
3
and review
3 8 unit 1
3 9 unit 1
3 10 unit 1
3
unit
unit unit unit 2 2 2 2
第十八周
review module3
3 第十九周
review
第二十周
review
3