没有腿教案7篇

教案在准备的时候，教师肯定要考虑与时俱进，在写教案的时候，需要遵守考虑变化性原则，下面是职场范文网小编为您分享的没有腿教案7篇，感谢您的参阅。

没有腿教案篇1

幼儿园没有牙齿的大老虎教案

活动目标：

1、教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。

2、培养幼儿良好的倾听习惯。

3、引导幼儿理解故事内容，记住故事大概情节。

活动重难点：

重点：记住故事大概情节，理解内容。

难点：使幼儿能够了解故事中的主要角色性格特点，理解遇事要多动脑筋的道理。

活动准备：

有牙齿的老虎和没有牙齿的老虎的挂图；小狐狸，小兔子等动物的头饰。

活动过程：

一、基本部分

1、以谈话的方式导入活动激发孩子的兴趣。

“今天老师给小朋友们带来了一个可怕的.朋友（出示有牙齿老虎的图片）你们看它是谁呀？”（老虎）“大老虎厉不厉害呀？”（厉害）。然后出示没有牙齿的老虎“小朋友再看看这只老虎和刚才的那只有什么不一样？”“你们想知道为什么这只老虎从有牙到没牙吗？下面老师就给小朋友们讲讲这个故事，故事的名字叫《没有牙齿的大老虎》”

2、讲述故事，提问：“故事里都有谁？”“小猴子小兔子害怕大老虎吗？为什么害怕？狐狸害怕吗？它是怎么说的？”； “狐狸是想了个怎样的办法给老虎拔牙的？”（提示幼儿注意倾听故事中小动物们的对话来理解内容）。

3、引导幼儿边听故事边思考老师提出的问题

4、请幼儿看着挂图和头饰跟着老师一起复述一遍故事

5、分别找小朋友说说故事里哪个小动物最勇敢，它是用什么办法来治大老虎的，其他动物是怎么做的，以此来加深小朋友对故事的印象。

6、请小朋友们带着头饰一起表演故事

二、结束部分

教育小朋友们遇到事情不要慌，要动脑筋想办法，养成勤于思考的好习惯

三、延伸部分

请小朋友把学到的故事讲给其他小朋友和爸爸妈妈听。

没有腿教案篇2

活动目标

1、初步理解“空集”，尝试用各种方法感知，判断“有”和“没有”，愿意用简单的语言进行讲述。

2、初步培养幼儿探索的兴趣。

活动准备

1、动画片—我要去超市

2、两个袋子（一个里面有东西，一个里面没有东西。）

3、各种食品包装盒（有的里面有东西，有的是空盒。）

活动过程

一、感知“有”和“没有”

1、出示两个袋子

（一个里面有星星、雪花片等，另一个里面是空空的。）

2、让幼儿感知“有”和“没有”

教师：看看它们有什么不一样？你怎么知道的？

二、判断“有”和“没有”

1、观看动画片：我要去超市

观看后提问：你们看到超市里有什么？

2、幼儿操作

（1）熊妈妈想开一家小超市，可是超市里一样东西也没有，怎么办呢？

（2）介绍操作要求：

在货架上的东西有吃的，有用的，还有玩具，可是有的里面有东西，有的里面是空的。

每人帮熊妈妈进一样东西，空的东西熊妈妈不要的。

（3）幼儿操作，教师观察。

幼儿是用什么方法去判断“有”和“没有”。

3、交流小结

你选的是什么？里面有东西吗？你怎么知道的？

4、再次操作

（1）鼓励幼儿去试试看，用和刚才不一样的办法再帮熊妈妈选许多货。

（2）指导

能力弱的幼儿用直接的方法感知。

能力强的幼儿各种方法判断。

教师询问个别幼儿：里面有东西吗？你是用什么办法知道的？

（3）相互介绍。

三、和熊妈妈一起开超市。

没有腿教案篇3

设计意图：

小班幼儿的思维具体形象，生活经验缺乏，在日常生活中对一些事物的判断有所偏差，语文教案－主题探究活动：有和没有。如：拿着一只封闭的内有东西的盒子，他会说里面没有东西。因此，我创设情景游戏，让幼儿运用感官看一看、摸一摸、摇一摇等方法去感知、判断“有”和“没有”，初步理解“空集”的概念。为帮助幼儿理解“空集”这一比较特殊的概念，我设计了“帮熊妈妈进货”的情节。在材料的提供上，我力求调动幼儿的多种感官，并注意在难度上分层次，满足不同能力幼儿的需要。在过程设计上，我让幼儿通过直接的探索、体验来积累经验，并用比较简单的语句，讲述操作的过程，激发幼儿学习的主动性和积极性。

目标：

1、通过探索，初步理解“空集”，尝试用各种方法感知，判断“有”和“没有”，愿意用简单的语言进行讲述。

2、初步培养幼儿探索的兴趣。

重难点：

尝试运用多种方法感知判断“有”和“没有”。

准备：

1、透明类：各种大小、不同颜色的饮料各两份。如：雪碧、酸奶、可乐等。

2、不透明类：

⑴ 盒子类：各种大小、形状的食品、玩具、用品包装盒各两份，一份内有东西，另一份没有两份。

⑵ 罐头类：听装饮料：椰奶、牛奶等各两份。

⑶ 布袋类：大小形状的布袋20只，其中10只有东西，内放有棉花、皱纸、豆类等；10只是空袋；信封20张，其中10张内有厚薄不同的贺卡，10张没有，幼儿教案《语文教案－主题探究活动：有和没有》。

3、小熊头饰一只。

4、人手一份礼物，内有两个盒子，一个里面有东西，另一个里面没有。

过程：

?? 感知“有”和“没有”

⒈ 创设情景：去熊妈妈家做客， 熊妈妈送礼物给小朋友。

⒉ 让幼儿感知“有”和“没有”。看看它们有什么不一样？（一个里面有星星、雪花片等，另一个里面是空空的。）你怎么知道的？

?? 判断“有”和“没有”

⒈ 尝试操作

⑴ 熊妈妈想开一家小超市，可是超市里一样东西也没有，怎么办呢？

⑵ 介绍操作要求：旁边有吃的，有用的，还有玩具，可是有的里面有东西，有的里面是空的。每人帮熊妈妈进一样东西，空的东西熊妈妈不要的。

⑶ 幼儿操作，教师观察：幼儿是用什么方法去判断“有”和“没有”。

⒉ 交流小结

你进的是什么？里面有东西吗？你怎么知道的？

⒊ 再次操作

⑴ 鼓励幼儿去试试看，用和刚才不一样的办法再帮熊妈妈进许多货。

⑵ 指导：

能力弱的幼儿用直接的方法感知。

能力强的幼儿各种方法判断。

询问个别幼儿：里面有东西吗？你是用什么办法知道的？

⑶ 相互介绍。

⒋ 和熊妈妈一起开超市。

没有腿教案篇4

设计意图：

此活动源自于省编新教材小小班上册的《魔术箱》，最主要目的是感知多种形式有和没有，题目虽是魔术箱，但过程设计里面丝毫看不出有变魔术的痕迹。所以我决定不用魔术箱这个题目，刚巧圣诞节临近，街上、商店里到处充满着节日的气息，虽然这是个西方的传统节日，但对孩子们来说是非常感兴趣的。为此我设计了圣诞礼物这样一个课题，以圣诞老人送礼物为主线，展开了幼儿找礼物、取礼物的多种形式的探索有和没有活动。而我自己扮成圣诞老人，吸引幼儿的注意力，用变魔术、找礼物、取礼物的激起幼儿的探索兴趣，让幼儿在玩中快乐的学习，符合小小班幼儿的年龄特征。

活动目标：

巩固认识“有”、“没有”，学习利用多种感官感知多种形式的“有”和“没有”。

重点：认识和感知多种形式的有和没有

难点：能从轻重上区分有和没有。

活动准备：

经验准备：

生活中对“有”和“没有”的感知。

物质准备：

1、师用：圣诞服饰和变魔术的月亮玩具。

2、幼儿操作实物：

a、白卡纸以及用白卡纸自制的圣诞卡（折着时看不出有什么不同）；

b、易拉罐以及用易拉罐自制成的响罐（外形相同）；

c、娃哈哈饮料空瓶和没开饮的娃哈哈饮料（外形相同）。

教学过程：

（一） “圣诞老人”变魔术，幼儿巩固认识“有”和“没有”的概念。

（老师扮成“圣诞老人”以非常的热情与幼儿打招呼）

1、小朋友好，我是“圣诞老人”,我给你们送礼物来了。

2、我先给你们变个魔术，变变变，（打开空的手）有吗？（打开另一只手）有吗？（变了个“月亮”）。

3、再变一次。

（二） 幼儿找真礼物，利用多种感官探索多种形式的“有”和“没有”。

1、“圣诞老人”：我给你们带来了许多礼物，有卡片、响罐和饮料，都放在桌子上了，还有一些没做好的卡片、响罐、喝过了的空饮料瓶，也掺在桌子上，请你们帮我找找，哪些是真的礼物，好吗？

2、“圣诞老人“提要求：

a、找出来以后可以给旁边的小朋友看看、说说，然后放回去，

b、再去找找另外的礼物，把卡片、响罐、饮料都找到，

c、听到“圣诞老人”说回来，就请你们马上坐回到位置上来。

3、幼儿操作，教师引导每个幼儿用看、摇、听、拿、掂等方法探索两、三种礼物。

4、谈话：你找到了什么礼物？是怎么找到的？怎么知道它是礼物？

5、小结：我们用看一看的方法发现了卡片，卡片里面画着花；我们用摇一摇的方法找到了响罐，它里面有东西，所以会发出声音；还用拿一拿的方法找到了饮料，它里面装着饮料，比空瓶子重多了，我们小朋友真棒。（拍手鼓励）

（三） 幼儿选礼物，再次探索多种形式的有和没有。

1、“圣诞老人”：现在，我要把礼物送给你们，每个小朋友一只小手拿一样礼物，快去找吧！

2、幼儿选礼物。

3、“圣诞老人”检查，请错的小朋友更正，恭喜小朋友都找到礼物！

4、“圣诞老人”进行礼貌教育：该对我怎么说？（谢谢圣诞老爷爷）——（不用谢！圣诞快乐）

（四） 延伸活动

在区角继续多种形式的探索“有和没有”。如：分辨糖纸和内包泡沫的玩具糖、空透明饮料瓶和装水的饮料瓶，等等。让幼儿通过视觉、触摸觉等感觉来分辨多种形式的“有和没有”。

没有腿教案篇5

活动准备：

多媒体课件一个、小猴、小兔、狐狸、老虎、狮子、牛大夫、马大夫、指偶若干、录音带(录有“老虎”的叫声)，小金星若干，排练好情境表演

活动过程：

一、开始部分

二、基本部分

1、教师进行生动形象的表演讲述。提问：

(1)故事里有哪几个小动物?

(2)谁不害怕大老虎的牙齿?它是怎样做的?

2、利用课件，请幼儿欣赏第二遍故事，并结合课件提问：

(1)小猴和小兔为什么害怕大老虎的牙齿?(引导幼儿模仿并学说对话)

(2)狐狸不害怕大老虎的牙齿，它是怎样说的?

(3)老虎吃过糖吗?它是怎样做的?

(4)这时候，谁来劝老虎?它是怎样说的?

(5)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的?

(6)这时候谁来了?它是怎样做的?最后一颗牙是怎样拔掉的?

(7)大老虎变成了一只什么样的老虎?(丰富：瘪嘴)

3、请幼儿欣赏情境表演，加深对故事内容的理解。提问：

(1)小狐狸拔掉了大老虎的牙齿，说明小狐狸怎么样?大老虎呢?

(2)为故事取名字

4、教育幼儿要保护牙齿，遇事多动脑筋，想办法。

5、幼儿戴上纸偶进行自由讲述。

活动反思：

本次语言活动教师较好的完成了课堂教学任务，达到了教学目标。课堂气氛活跃，教师具有启发性的语言提问充分调动了幼儿的学习积极性和求知欲望。

优点：

首先，教师创设的森林情境使幼儿仿佛置身故事情节之中;生动形象的课件，也较好的配合了整节课的进行，给幼儿以直观形象的认识。而教师编排的由幼儿演出的情景表演.出,自：qu,老师更是将整节课推向了高潮。另外，教师对小狐狸的评价引导，改变了传统的“狡猾、滑头”等观念，而引向了更新一层的“机智、聪明、爱动脑筋”，是一项勇敢的改革。

不足之处：

导入环节时间过长，问题不够简洁明了。教师在讲述故事时应更加绘声绘色，充分体现故事教学的魅力。

没有腿教案篇6

?没有牙齿的老虎》幼儿园大班语言教案

活动目标：

1.理解故事内容，提高幼儿的语言表达能力。

2.教育幼儿养成保护牙齿的好习惯。

活动准备：

故事挂图

活动过程：

1.幼儿用语言描述老虎的样子

2.出示挂图。

一只老虎以前很厉害，可是它现在一点都不厉害了。这只老虎和你见过的有什么不一样？

为什么这只老虎没有牙齿？

3.老师讲故事，认识老虎厉害的牙齿。

（1）小兔子和小猴子是怎么说的？

（2）那小狐狸想到了什么办法？老虎怎么做的.？

教师总结。

4.疑问解答

（1）狐狸想到了什么办法？

（2）老虎是怎样做的？

（3）狮子怎样劝老虎的？狐狸又是怎么骗的？

5.幼儿表达自己的想法。

（1）老虎牙疼的时候是怎样做的？

（2）遇到了老虎，小狐狸害怕了吗？如果你是这只老虎你会怎样做？

6.总结

通过这个故事，你明白了什么道理？

幼儿要养成保护牙齿的好习惯，遇事多动脑筋、想办法解决问题。

没有腿教案篇7

教学目标

1.了解铁凝的生平与创作。

2.理解人物形象的典型意义。

3.能对文学形象形成自己的看法。

教学重点

目标2

教学方法

阅读法、讨论法

教学时数

约2课时

教学辅助

多媒体课件

教学过程及内容

一、检查预习

略。

二、导入新课

由青春期的烦恼、特点说起。

三、整体感知

1.铁凝

铁凝(1957～)，当代作家。现为中国作家协会主席，河北省作家协会主席。主要著作有《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇、部，300余万字。散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖。中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。根据小说改编的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖;根据小说《没有纽扣的红衬衫》改编的电影《红衣少女》获1985年中国电影金鸡奖百花奖优秀故事片奖。

2.《没有纽扣的红衬衫》故事梗概

安然像个假小子，有人喜欢她，有人讨厌她，在她身上体现着时代的印迹和未来的光辉。姐姐安静理解这个16岁少女的心。安然上高中后，安静给妹妹买了一件大红衬衫，安然穿上神气极了。安静的性格和妹妹不一样，是个深沉柔弱的姑娘。姐妹二人感情笃深。安然最怕姐姐结婚。除了姐姐的婚事，安然还怕每学期末的评三好。连续三年评上三好学生的，考大学时可以得到照顾。安然聪明、刻苦、成绩优良，热情积极、关心同学，照理说要评上三好不成问题，而她却感到沮丧，没有信心。原因在于她曾得罪过班主任韦婉，并揭穿了班长祝文娟的虚伪。姐姐安静了解到妹妹的苦恼便去拜访安然的班主任、她昔日的老同学韦婉。韦婉出于世俗的偏见和对安然的忌恨，片面地向安静介绍了安然在班级中的种种坏表现，并特别强调，安然现在打扮起来了，还穿了一件红衬衫，这是一种迹象，要引起注意。一场围绕评三好引起的思想冲突由学校带到家庭，打破了这个家庭的正常气氛。对于姐姐的窥探、妈妈的责骂，安然自有主张。姐姐安静是某文艺期刊的编辑，为使妹妹能评上三好，她违背自己的心愿给韦婉送内部观摩电影票，还刊发了韦婉那首极其蹩脚的甩膀子诗。世故而浅薄的韦婉也心领神会地在评三好会上搞小动作，硬将她平素并不喜欢的安然评上了三好生。尽管评上了三好，但安然并没有逃脱一场污泥浊水铺天盖地而来的人身攻击，连她身上那件红衬衫也成了罪状。她感到委屈，而当她得知姐姐安静与韦老师在评三好背后所做的微妙交易时，她陷入更深的痛苦和思索之中。生活并不等于冰棍、足球、迪斯科，生活也有猜忌、困惑和冷漠。米晓玲由于家境困难，不得不中途辍学，到商店去当营业员。沉默寡言的刘冬虎因父母分离，不得不告别自己的母校和同学，迎接他的还不知是什么。善良正直的爸爸一辈子苦苦追求，却画了那么多不被人赏识的画。温柔驯服的姐姐要嫁给一个身边有孩子的男人，而平时极其开通豁达的爸爸却暴跳如雷。姐姐最终还是走了。安然的好朋友米晓玲、刘冬虎也都含着眼泪走了。这就是生活，既很美，也很累。她，安然也要勇敢地去走，用自己的勇气去拉开人生的序幕。

3.相关背景

⑴在20世纪的中国，人性和人道主义一直是文学的普遍而敏感的话题，人的觉醒不仅为五四新文学带来了普遍的人道主义，也开成了新文学的创作的强烈的文体意识和鲜明的个性特征。新文学在以后的发展虽然经历了许多曲折，但人道主义始终是优秀作家和优秀作品的主要思想内涵和情感依托。20世纪50年代开始，中国文学中的人性与人道主义被作为大逆不道的异端邪说，并且在历次_运动中受到越来越严厉的打击，被不加区别地斥为资产阶级思想修正主义理论，作家的独立思考与艺术个性都不断被否定，他们必须在政治斗争中被各种大一统的思想与思想模式所改造和取代。到了“”时期，政治性、阶级性成了人的唯一属性和文艺批评的唯一标准，人道主义完全被驱逐出文艺创作的领域。直到20世纪70年代末到80年代初，随着中国改革开放的逐渐深入，中国人的个体意识复苏，人道主义才又在中国盛行。而作为有着广泛影响的文学也必然引起了整个社会的强烈的关注。铁凝的小说《没有纽扣的红衬衫》也正产生于此时，它深刻地反映了1980年代初整个中国走向文明、开放的艰难与坎坷。

⑵一些评论文章说，小说中的安然就是铁凝以自己的妹妹为原型塑造的，铁凝对这样的说法并不否认，她的妹妹比她小六岁，当时正是一名高中学生。甚至可以说，这篇小说是她与妹妹共同完成的。据说在写作过程中，她还与妹妹一起切磋商量。铁凝最初给小说起的题目是神圣的十六岁，后来还是与妹妹共同商定了这个充满色彩的标题：没有纽扣的红衬衫。

4.播放电影《红衣少女》视频片段。

5.学生默读课文，理清小说故事情节。

四、合作探究

1.安然是个怎样的女孩子?

提示：

活泼、可爱、直率、真诚、开朗、热情、暧昧、学习认真刻苦的城市女中学生。

2.安然坏吗?如何看待安然的坏?

提示：

要放到当时的社会背景下思考。学生言之成理即可。

3.这篇小说发表之后即刻引起广泛的反响，为什么?

提示：

要从人物形象的社会意义来说。

安然这类人物形象，真实的描写了新时期青春少年的特点，在当时，是对传统的某些做人标准、价值观念、道德信条的挑战。在五六十年代的作品中，是很难找到这类在思想意识中抗衡型的人物的。

4.铁凝的创作忠实于自己内心的真实感受，真诚地表达自己的想法，其作品里有一种自然的朴素和庄重的深度。试点评文中出现的这两个句子。

⑴有人善于把复杂的事物简单化，也有人善于把简单的事物复杂化。

提示：

生活中的现象在作者笔下依然凝成了参透生活的哲理，又不事雕琢地刻画了祝文娟的形象。

⑵灾难可以毁灭生活，也可以把一些破碎的心连接在一起。

提示：

充满了思辩色彩，增强了作品的厚度，又在结构上提领了一个部分的内容，匠心独运。

五、课后作业

读了这篇小说，你有什么感受?请把它写下来。