部编版六年级上册语文电子课本

部编版六年级上册语文电子课本_部编版一年级语文下册电子课本九

部编版一年级语文下册电子课本（九）2018 春 1 2 

部编版六年级上册语文电子课本_2018年-2019年人教版部编版语文一年级上册电子课本课文全解读(考试必备)

语文一年级上册课文全解读 根据教育部要求,全国起始年级一二三年级语文上册教材统一 使用教育部审定的部编版教材 ,为满足广大教师的教学辅导要 求,根据最新的 2018 年教学大纲教材,编排整理了一年级上册全 册高清电子课文解读，课文解读详略得当，突出课文背景与重 点，将课程内容与教学对象的认知结构有机对应，力争做到实 用而好用。由于编者编写水平有限 ,文中势必存在各种 不足.下载前情慎重考虑. 最新 2018 年秋部编版人教版 语文全册高清课文解读 一年级上册 语文一年级上册课文全解读 课文解读：儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一 个新的认识， 同时也面临对新环境的心理适应.入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进 学校生活，凸显了儿童的主体地位。图中不同民族的小朋友在天安门前国旗下欢愉的一起唱歌， 一起交流学习， 他们在鲜花中国旗下天安门城楼前无比灿烂， 他们即将开始了新的生活-读书学习。

语文一年级上册课文全解读 课文解读：本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉 着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福 的情绪。课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征；我 们的祖国是一个多民族的国家。通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人的自豪， 激发爱国之情。这是对入学第一天小学生的人生洗礼。

语文一年级上册课文全解读 课文解读： 儿童歌曲 《上学歌》 ， 它曾伴随一代又一代的小学生走过童年时代。

歌词通俗易懂， 曲调简洁欢快，凸显“我是小学生”这个主题。图画中红红的太阳挂在天空中，小鸟在欢快地飞 翔，同学们背着新书包三两成群，有说有笑地走在上学的路上，表达了小学生快乐上学的情绪与 乐观向上的态度。画面正上方配有文字“我是小学生”，让学生知道快乐的小学生活开始了。

语文一年级上册课文全解读 课文解读：本课围绕“我爱学语文”的主题，由 3 幅图和 4 个词语组成，分成两个板块。第 一、二幅图以良好的读写习惯为主题第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。图中 4 名小学 生正在津津有味地讲故事、 听故事， 从他们的头饰中可以看出， 一名男生正在绘声绘色地讲述 《西 游记》中的故事，另三名小学生听得津津有味。这可以让学生既了解故事的内容，又感受学语文 的乐趣这 3 幅图让学生初步了解语文学习的基本内容，感受语文学习的快乐和意义。

语文一年级上册课文全解读 课文解读：本课是识字单元的开篇，以国画为背景，展现了 6 个汉字，引导学生认识世界、 了解世界。

第一组 3 个字向我们呈现了画面中 3 个主要的事物“天地人”。

“天”覆盖万物， “地” 负载万物，天地之间以“人”为贵。第二组生字“你我他”是生活中常用的 3 个人称代词，不仅 反映中华文化对“人”的重视，还表现为人与人之间的平等交往。

语文一年级上册课文全解读 课文解读：本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维 观念，即以自然界的 5 种物质——金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化 的基础。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆盖万物；地在下，衍生万物。太阳、 月亮一直贯穿古今。本课插图与第一课插图合用，“人”立于天地之间，再次让学生感受时空的 浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。

语文一年级上册课文全解读 【教学重点】通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。

【教学难点】 读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。

语文一年级上册课文全解读 课文解读：本课是看图识字，让学生认识简单的身体部位。课文分两部分：第一部分是一幅 含有生字的图画，画面展示了学生熟悉的生活场景，对应的 5 个生字都是他们熟悉的身体部位名 称。

第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语， 呈现生字“站、 坐”， 并以两幅京剧人物形象， 让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习惯。

语文一年级上册课文全解读 【教学目标】看图对照，认识“口、耳”等 7 个生字。

会写“口、目”等 4 个字和横折、撇、弯钩 3 个笔画。

正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。

【教学重点】借助图画，识记生字。

【教学难点】会写横折、撇、弯钩 3 个笔画；联系生活了解“坐、立、行”的规范。

语文一年级上册课文全解读 课文解读:本课采用象形字识字的方法，旨在让学生感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。

课文呈现了生活中常见的 8 个象形字，每个字用图文结合的方法展示，揭示了象形字观物取象、 以象示意的特点。图片与汉字对照，便于学生理解字义，识记字形，初步了解象形的造字方法， 感受古人造字的智慧。

语文一年级上册课文全解读 【教学目标】通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等 8 个生字。

会写“日、田”等 4 个字和捺、点 2 种笔画。初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的 乐趣。

【教学重点】初步了解象形字的构字特点，识记生字。

【教学难点】按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。

语文一年级上册课文全解读 课文解读:本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗 朗上口。课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵 节奏，提升学习语文的兴趣。

《对韵歌》共 3 句。第一、二两句以单字对的形式，包罗自然现象 “云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是双字对的形式，呈现山清水秀和柳 绿桃红的美丽景色。整篇课文就是一幅美丽的画卷。

语文一年级上册课文全解读 课文解读:这是本册教材的第一次口语交际，以学生喜爱的游戏来营造自然轻松的交际氛围， 学生可以在游戏中快乐地交流，减轻互动交流的心理压力。教材用图文结合的方式提示了游

部编版六年级上册语文电子课本_2018部编版二年级下册语文电子课本教材分析

一．教材编排 新人教版编部本于 2018 年春期正式使用，本册教材安排课文 25 篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单 元：第 1～4 课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱 春天有关；第 5～7 课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心； 识字 1～4 课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第 8 ～11 课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第 12～14 课 为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办 法；第 15～18 课为“自然科技篇”，意在 21～24 课为“人物篇”意 在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱 科学，学科学；第 19～22 课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质， 感悟其中的道理；第 23～25 课为“历史篇”意在让学生了解历史故 事，感悟祖先创造文明的道理。

新部编本教材新选入 14 篇课文，其中新选识字 4 篇：《千人糕》 《一匹出色的马》 《识字神州谣》 《识字传统节日》 《识字贝的故事》 《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》 《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时 候》《羿射九日》等。口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一 部动画片》等内容。

三、教材特点 1、围绕专题整合教材内容。

每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题， 激发学生的学习兴趣。“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园 地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内 容，都是围绕本组的专题合理安排的。

2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的 平台。

从二年级下册开始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面 安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内 容是不同于前三册教材的全新栏目。设计“我知道”的目的是：给学 生一些与本课内容相关的知识， 并引导学生主动地了解与本课有关的 信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。“宽带网”是借用现 代计算机与网络传输技术的一个名词， 它所蕴涵的主要作用是拓宽学 生语文学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学 习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。

3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有描写美好 春光的，有发生在春天里的故事，有奉献爱心、关爱他人的，有反映 首都新貌的，有倡导动脑动手、勤于思考的，有引导学生探究自然奥 秘的，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的，还有介绍科学知 识的作品。

4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发 思维，培养语文实践能力。

本册教材的课后练习，一般是 4 道题。每一课后面一般都有的题 目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”， 体现了低年 级阅读教学的主要任务和基本要求。“读读背背”这一项，从课文的 实际出发，提法有所不同。有的要求背诵全文，有的只要求背诵自己 喜欢的部分。值得注意的是，本册教材按照课程标准的要求，增加了 默读这一训练内容。在部分课文的后面，我们做了适当的安排。

除了上述题型外，多数课文后面还安排了词或句的练习，引导学 生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。词句的练习形式多样， 有侧重于词语的理解和运用的 ，有侧重于词语的积累和拓展的，在 部分课文后面， 教材还安排了引导学生自读自悟调动学生积极思维的 合作探究学习。

此外， 教材还安排了与课堂学习内容密切相关的延伸、 拓展的语文实践活动，旨在引导学生将课内学习获得的知识、能力和 情感体验迁移运用于日常生活之中。

5、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。

本册教材在呈现方式上又有创新和突破， 主要体现在以下几个方 面。

首先，编写角度由服务于教师的“教”转向既方便教师的 “教”，又易于学生的“学”，教科书由“教本”转变为“学本”。

其次， 注重引导发现， 鼓励探究学习。

“语文园地”里设置的“我 的发现”这一栏目，可以不断引导学生自主发现并掌握汉字构字特 点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。

再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，在“语文园地” 里设有“展示台”一栏。教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从 不同方面展示自己的本领和学习收获，使其不断产生成就感。

本册教材还积极倡导合作学习。现代社会对怎样与人沟通，与人 相处，与人合作提出了更高的要求。我们的教育要培养学生从小就有 合作意识。本册教科书，不论是题目的安排，还是插图的设计，都努 力体现倡导学生合作学习的思想。

6、教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。

培养学生在生活中主动识字的习惯，是语文学习一项长期的任 务。同前几册教材一样，本册教材继续鼓励学生通过多种渠道自主识 字，扩大识字量，不受教材规定的识字量的局限。

阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要 求，教师可根据教学情况灵活处理：可以根据需要结合精读课文进行 教学， 部分课后练习从尊重学生的个体差异出发， 不作统一要求。

如， “背诵自己喜欢的部分”；“我要把会写的词语都抄下来”。展示台 以学习伙伴展示的内容为引导， 鼓励学生展示与本组专题相关的学习 或实践活动的成果， 目的在于使所有学生都认识到自己在原有基础上 的提高与发展，不断获得成就感。这些，都体现了教材的开放性和弹 性。

四、学习目标 1、培养习惯。

（1） 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用 品的习惯。

（2） 继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言，专 心听讲的习惯。

（3） 继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（4） 培养勤查字典，主动识字的习惯。

2、汉语拼音。

（1） 继续巩固汉语拼音， 利用汉语拼音帮助识字， 学习普通话。

（2） 能熟记《汉语拼音字母表》 3、识字写字 （1） 准确认读 400 个