架起家校沟通的桥梁 校信通 打造家校沟通完美桥梁
出首都北京沿106国道南行不足百公里，便会看到一片气势恢弘、规模庞大的现代化楼群，这就是名震一方的河北霸州一中。过去多年，他们凭借雄厚的师资力量，先进的教学设施，科学的教学方法，一流的教学水平雄踞当地同行之首，被戏称为霸州“一霸”。
如今，他们又因使用中国移动集团河北有限公司霸州分公司推出的“校信通”业务而再度“称霸”。从去年九月份到目前短短五个多月，开通“校信通”用户6620户，日均发送短信量最多达到1097条，受到了学校、教师、学生及家长的交口称赞，教育质量、教学管理等各项工作再上新台阶，引起了当地同行的再度仰慕。
登录河北省霸州一中的校信通平台，浏览诸多教师与家长的互动短信，宛如一个个有头有尾，活灵活现的优美故事跃然屏幕。读后使人爱不释手，浮想联翩。
学生的考试成绩是家长最为关注的问题之一，也是学校特别是班主任最希望在第一时间告诉学生家长的内容之一。双方通过学生成绩的变化，共同找出影响学生成绩的因素，最终提高学生的学习成绩。但在校信通未使用前，这简直成了横跨在学校和家长中间一道难以逾越的鸿沟。而校信通一开通，难题迎刃而解。各班主任将“学生成绩单”事先设置好模板，将学生姓名、考试科目、家长手机号码等固定信息输入电脑，每次考试终了，只需将考试成绩输入进去，而后点击发送，上百乃至更多学生的考试成绩瞬间便到了学生家长的手机上，整个过程只需几分钟。如此，不仅满足了老师和家长的共同需要，而且有助于培养学生诚实有信的优良品质形成。因为老师和家长都明白，过去有些考试成绩单让学生捎给家长，而有些学生、特别是考试成绩不太理想的，总会采用各种手段或“瞒而不报”，或“久拖不报”，甚至“弄虚作假”，而这种学生正是迫切需要老师和家长通过沟通共同采取措施着重解决的“重点人物”。过去老师及家长对此现象虽“心知肚明”，但“东窗事发”时早已时过境迁，悔之晚矣，而现在此类学生只能及时“如实招来”。这无形中给他们施加了一种外部压力。久而久之，会促使他们养成诚实守信的优良品质。
目前，学校大大尝到了利用校信通平台的群发短信功能带来的好处，并举一反三，将群发内容不断扩大和延伸。如放假开学、报刊征订、交纳学费、子女教育、课程变更等有必要让家长知道的内容，全都利用群发短信，甚至一些心细的老师在周末学生休息时看到天气变化也会给家长群发充满温馨味的短信：“尊敬的学生家长，我是霸州一中老师×××据×××气象台预报，下周气温下降×度至×度，请各位家长提醒学生返校时带够足够衣物，以确保身体健康，祝您新的一周愉快”。逢年过节，有的老师主动给学生家长发去祝福短信：“××节日到了，谨祝您节日愉快，身体健康”。有段时间，学校组织的各种活动较多，学生开销较大，有的老师担心家长对学生产生误解，便也用群发短信的方式与家长沟通：“尊敬的学生家长，我是霸州一中老师×××，近一时期学校出于多方面原因，组织的活动较多，如×××/×××等，学生的个人开支有所增加。当然，这些活动收费都有政策依据，但下一步随着季节等各种因素变化，活动会明显减少，学生开支也将随之减少，望各位家长给予理解，谢谢”。短短一条短信，在家长和学生中引起的反响之强烈，远超出了学校领导及老师的预期。有的家长在收到老师有关天气变化提醒短信后用短信回复老师：“过去我们仅以为老师只管学生的学习而不管其它，现在看到您们连他们的健康都想的无微不至，跟着这样的老师学习，我们没有理由不放心”。有的学生看到了老师给家长发送的有关开支增加的短信，流着激动的泪水给老师发送短信：“敬爱的老师，过去我总认为您只是和家长联手给我们学生施加压力，由此使我对您产生了一种自然的隔阂，这也从一定程度上影响了您的教学质量和我自身成绩的提高。而您的一条短信，解决了我解释几次家长都将信将疑的问题，他们甚至都向我做了自我批评，我现在在家中的地位提高了，但我要诚挚地向您道歉，原谅学生过去对您的误解吧”！
实例链接
使用目的一：发布成绩单，了解学生的实际情况
实例：高一378班刘彦民老师、学生刘平的家长
高一378班刘彦民老师：在刚刚结束的期中考试中，刘平获得年级第121名，比上次进步了177名，其中语文105，数学78，英语80，物理64，化学55，生物74，历史82，地理61，政治72，望给予鼓励。
刘平家长回复：刘老师您好，我是刘平的家长！刘平过去在老家上学时成绩总排全县前十名，自去年到一中上学后心态不好，过多的想她原来的同学，也想家，这是否影响她考试成绩的原因呢？
刘彦民老师：本次考试题目难度较大，有些科目的题还有些偏，所以成绩普遍不高。从总体来看，她的成绩还是不错的。
刘平家长回复：感谢老师提供这样的信息，要不然我可能对她产生误解。不过，她如果再进一步调整好心态，潜力还会大一些，希望刘老师能在这方面多给予帮助鼓励，我们家人也会努力配合。
使用目的二：汇报学生近况，交流家长教育经验
实例：高一392班班主任刘红梅、学生申冬家长
刘红梅老师：申冬最近表现不错，他向我打了保票，下次考试打进全校120名以内。希望他回家后你们对他多加督促，最好不要给他太多的钱，多讲讲你们的不易。
家长回复：谢谢老师的关心。我们一定配合您一起把孩子的成绩提高上去，有什么问题及时联系，辛苦了!
教师：申冬这孩子很有潜力，谢谢你们的培养。他很踏实也很努力，学习方法很好，但压力也很大。你们对他要多多鼓励，不要再给他施加压力。另外，我想请教一下您教育孩子的方法，有时间向其他家长介绍，我也学习学习。谢谢!
家长回复：我们也没什么特殊的教育方法,就是让他能像朋友一样和我们交流沟通,有问题我们一起讨论解决,在各方面多锻炼他自己,有时间我们可以详细谈谈孩子的情况.
教师：谢谢您!有时间我们好好沟通一下,也互相学习吧!有时间多联系。
使用目的三：关心学生健康，体现教师情怀
实例：高一392班班主任刘红梅、学生李敏家长
刘老师：李敏是否输液了？病情有没有好转？希望她能安心养病，尽快康复。
家长回复：刘老师您好，我们刚刚吃过晚饭,这就带她去输液,谢谢您关心。
两小时后，工作了一天的刘老师已疲惫不堪，但她仍放心不下李敏的病情，于是强打精神，再次给李敏家长发出短信：李敏输完液了吗？好些了吧？
李敏家长马上回复：刚刚输完，不过明天上午还得输一次，望刘老师准假为盼。李敏爸
刘老师：没问题，好好看病，身体最重要。你们费心了！让她多喝水。
当李敏家长事后将这一过程告知李敏并将刘老师所发短信给她看后，这个自认为已进入大人行列且性格很坚强的姑娘情不自禁地热泪长流。
使用目的四：老师承认工作失误，达成双方谅解
实例：李欣荣老师与某位学生家长
李欣荣老师：您好，我是李欣荣。上次给您发的孩子过关考试成绩中有三科成绩有误。其原因是因为我在输入成绩过程中网络中断了，而我当时不知道，造成有三科没能录入新成绩，而是用的上次成绩。孩子这次考的比上次都好，我对此表示祝贺，同时又很抱歉，请原谅。新的成绩请以下面发的短信成绩为准。
家长回复：您好，新的成绩短信已收到。孩子所取得的成绩是您和老师们辛勤培育的结果，特向您和其他老师表示衷心感谢。至于输错了成绩这算不上什么，您绝无必要自责。赵霄阳的家长。