【兴趣与初中数学教学】初中数学差怎么补

　　本文将从兴趣与初中数学教学、兴趣与初中数学学习、如何培养初中学生学习数学的兴趣等问题进行探讨。　　一、兴趣与初中数学教学　　初中数学作为基础教育学科，具有知识的系统性、推理的严密性、方法的灵活性、应用的广泛性等特点。在教学论中，对“教学”的一般定义为“教学是教师教，学生学的统一活动，在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时身心获得一定的发展，形成良好的思想品质”。教与学的关系是教学相长，提高学生学习兴趣是学生学习数学的动力之一，因此要提高数学教学的质量必须重视学生学习兴趣的培养。作为教师首先要做的就是激发学生学习数学的兴趣。这就需要教师在课堂上要充分重视学生的主体性，注重采用师生互动的数学教学模式，改变以往完全由教师控制的课堂教学。教师要由知识传授者转变为课堂教学的设计者、组织者、引导者和学生学习的合作者，以激发学生学习数学的兴趣。如：在学习《三角形相似的判定》一课中，可提出下列问题：“在△ABC 和△A′B′C′中，∠A = ∠B′= 80°，∠B = 60°，∠A′= 40°，△ABC 与△A′B′C′是否相似？”由此可以通过联系“三角形内角之和为180°”来引导学生思考问题，会使学生茅塞顿开，学习兴趣大增，从而引发学生在数学方面的求知欲。
　　二、兴趣与初中数学学习
　　初中学生的心理特征是自我意识不强，往往是在不自觉的情况下接受知识，因此培养学生的学习兴趣是使学生自觉学习数学的前提与重要条件。“好奇是孩子的天性”，在数学学习过程中，兴趣是大部分数学成绩优异学生成功的必要条件。数学是一门具有逻辑性、灵活性和系统性特点的学科，经过调查发现，在初中年级数学成绩优异者男生多于女生，这是因为男同学较之女同学，思维较活跃，理性思维大于感性思维，所以逻辑分析能力较强；而大部分女同学感性思维大于理性思维，逻辑分析能力比男同学差一些，这是由生理和心理差异导致的。除了生理和心理因素，学习兴趣是学生热爱数学从而学好数学的重要原因。可以想象，在教与学这个双向互动的过程中，学生的学习兴趣相当于一个连接教与学的媒介。如果学生兴趣浓厚，教师的指导、提问自然是水道渠成。比如：上课时，老师提到一个概念，兴趣会使学生系统了解这一数学概念产生和发展的过程。而一个对数学不感兴趣的学生只是死记硬背这一概念，由此影响这一类学生在做数学题时的实际应用能力。因此，兴趣对学生学习数学相当重要。
　　三、如何培养初中学生学习数学的兴趣
　　（一）增加数学阅读材料的教学
　　以往的数学教学仅就做题出发，似乎数学就是“计和算的学科”，相对于其他文科性质的学科来说阅读材料较少，其实阅读材料中的许多内容与生活实际相联系，能够拓宽知识面，增强思维的灵活性，起到调剂脑力的作用。学生思考得越多，在周围世界中的见识就越广，接受知识的能力就越强。一直以来，应试教育没有激发起学生的求知欲，学生过分依赖老师，忘记了“书本是最好的老师”。因此，让学生读一些数学课外阅读书籍，可以开阔他们的视野，激发他们学习数学的兴趣。
　　（二）培养学生良好的学习习惯
　　预习和复习对数学兴趣的培养很有帮助，原因在于复习能够使已经学习过的知识得到巩固，预习使学生对所学的知识有大概的了解，上课时能有重点地听讲，态度积极主动，作业能迅速完成，学习成绩提高，形成良性循环。更重要的是在预习和复习的过程中，学生会获得更多的知识，有一种成就感，这本身就是兴趣的重要源泉之一。兴趣的源泉还在于能够把知识加以运用，通过预习和复习培养学生数学知识的运用能力，使学生体验到一种成功的“喜悦感”。在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的渴求，希望自己是一个发现者、研究者、成功者。因此，通过养成预习和复习这一良好的学习习惯来培养他们的求知兴趣。
　　（三）家长适当参与学生的数学学习
　　家庭是学校的基础，父母是子女一生中最重要的老师，父母对孩子的学习具有不可低估的影响力。家长适当地参与孩子的学习过程，会极大地增强孩子的学习动机和成就感。家长经常性地与孩子探讨数学问题，既能营造良好的学习氛围，又能有效地提高孩子对数学学习的兴趣。同时，家长可以适当地留出一定时间监督孩子完成既定的学习任务，从小培养孩子学习数学的良好习惯，做到勤思考、勤动手。教导孩子将所学数学理论知识运用于实际应用中，从而帮助孩子培养学习数学的兴趣。
　　参考文献：
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　　2.陈俊.关于初中数学教学中学生学习兴趣的培养[J].《九江师专学报》.2006年第1期.
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