[中职数学教学革改浅析]中职数学基础模块上册

　　要优先发展教育，实施科教兴国，把教育放到了突出的战略地位，把推行素质教育提到了议事日程，中职数学教师，改革教学理念；更新教学观念；改进学生的学习数学方法。是必不可少的重要环节，下面我对这些问题做了一点探讨。
　　一、改革教学理念
　　数学教学的改革，必须改革传统教学理念：
　　1.关注学生的不同需求
　　由于知识经济时代对劳动力提出了更高的文化修养的要求，所以应给大多数学生提供更多的数学教育，让每位学生学习相当广泛的数学基本知识。要求他们通过直观的系统的学习，了解重要的数学思想，并在日后的学习和工作中自觉地加以运用。因此，中等职业教育数学课程应具有基础性。一方面能体现现代生活及生产中得到广泛应用的基础知识、基本技能和基本能力，便于满足所有学生的共同数学需求；另一方面还要满足有关专业和学生的不同数学需求。
　　2.把握能力导向，提高数学素养
　　中等职业教育数学教学重点应从无数的常规练习转变到发展有广泛基础的数学能力培养。学生的数学能力应达到能辨明关系和进行逻辑推理，并能运用广泛的各种数学方法去解决广泛的、多种多样的非常规问题。中等职业教育数学课程应培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力，这些能力也是构成学生数学素养的核心要素 。
　　3.反映时代特征，改造数学教育方法
　　中等职业教育数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，以改造中等职业学校数学教育。使用计算器和计算机的目的是扩充学生的数学能力，提高数学学习质量。加强数学教学与信息技术的结合，鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。
　　二、更新教师教学观念
　　实施数学教学的变革，教师必须摒弃传统的教育教学观念，以崭新的教学观念，科学严肃的教学态度投身到变革实践中。
　　1.重树学生数学学习的信心，唤醒学生数学学习的兴趣
　　在初中阶段，大多数中职学生的数学成绩处于学习群体的中下游，长期得不到来自老师的真切关注，处于被忽略、被否定的境遇中，学习的信心受到严重挫伤，学习的兴趣得不到有效的激发。学生来到新的学习环境，面对新的学习目标，重树学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能乃中职学科教学的首要目标，只有做到了这一点，才能打开属于中职数学教学的新局面。 针对中等职业学校学生数学基础不扎实，学生逃避数学学习的倾向较为严重的状况，中等职数学教学内容选择上应贴近学生入学基础、专业背景、学习能力等实际情况，重在提高学生对数学的兴趣和学习的欲望，给学生以学习数学的动力。
　　2.优化课堂教学，重视基础知识，加强能力培养
　　优化课堂教学，必须充分发挥学生的主体作用。 采用启发式的教学方法，激发学生积极思维，从基本知识和基本技能入手，加强重点，突破难点。如在立体几何的教学中，如何培养学生的空间想象能力是学习的关键。因此在教学中可采用实际模型、模具、及具体的实物等，进行直观教学来加深学生的空间意识，启发他们去发现空间图形中的点、线、面的几何关系，从而得到正确的解题方法。
　　中等职业教育数学教学的目的，不仅要让学生掌握必要的数学基础知识，更要培养学生在现实中如何“应用数学”，从而加强能力培养。在教学中可以给学生布置这样的作业：在购买商品房时，人们向银行按揭贷款，每月还银行的钱是如何计算？还清贷款时被银行多拿了多少钱？让学生应用数列知识来解答；又如，体育彩票和福利彩票的各个奖项的中奖概率是多少？让学生应用组合和概率的知识进行分析。这样学生的思维就必须要走出课堂，深入社会，去了解这些问题的来龙去脉以及它与教材中的数学知识的联系，让学生既掌握了数学的基础知识，又懂得如何“应用数学”， 进而达到培训能力的目的。
　　3.教学中灵活采用教法，开发学生智力
　　教师在教学中勤观察，及时进行信息反馈，根据学生对数学知识的理解、掌握情况，采用传统教法或现代多媒体教法或传统与现代相结合教法，教法要不拘一格，灵活多变，才能产生好的效果。数学教学时须注意几个环节：（1）引入要由浅入深，由易到难，尽可能降低学习坡度，分散难点。（2）过程要加强变式训练，使各类学生学有所得。（3）教学手段要充分利用教具及多媒体课件，加强直观教学。（4）采用开放式教学法，摒弃“满堂灌”，引导学生动脑筋，解决身边的实际问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。对于一些典型的问题、学生易犯错误的问题，首先让学生自己考虑解题思路，并用口述或板书的形式表达出来，这样既便于介绍一题多解，寻找最佳解决问题的方法，又便于发现学生易出错误的地方，便于对症下药，及时给予纠正，同时也锻炼了学生们的思维能力。
　　三、改进学生的学习数学方法
　　自主学习是学生按照学习规律，主动获取知识、深刻理解知识、系统掌握知识、灵活运用知识、科学地组织自身学习活动的能力，是职高学生获得知识的一个重要渠道。首先要有扎实阅读能力。在教学中，引导学生重视课本，指导学生阅读课本， 要求学生对一些重点章节的教材内容要粗读、精读、深读，对一些重要概念都事先要求学生预习，并在课堂上归纳升华，搞清各部分知识的来龙去脉、前因后果，以及和相关概念的区别和联系。其次，要有系统地整理知识的能力。将知识系统化是保持记忆的支持点。只有把获取的知识纳入到已有的知识范围内，系统化、条理化、才能促进新旧知识的巩固、储存和应用。因此，有意识地引导学生在学完每一单元，每一章，以及总复习时都进行纵横向知识的整理，掌握知识的来龙去脉。通过对知识的分类、概括、归纳、提炼、同学们感到收效很大，有关数学知识不仅学得活，记得牢，而且理解得也更加透彻。更重要的是提高了学生整理知识的能力，使他们的自学能力得到了提高。
　　目前，中等职业教育面临着新的发展机遇，作为其重要内容的数学教学也迎来一场新的变革。广大教师必须要用战略的眼光致力于中等职业教育数学教学中，努力实施素质教育，积极实践科学发展观，争取培养出更多的新一代高素质的看待自己所从事的教育事业，以科学、严谨、求实、友好的态度，实用型人才。