年级组工作汇报_中学高三年级组06-07学年第一学期工作汇报
各位领导，各位老师：
大家好！我受学校分管高三年级领导曹校长和高三年级负责章主任的委托，向各位领导和老师汇报高三年级组一年来的工作情况。如有不当之处，请领导和老师批评指正。
高三年级组目前现状是：共有学生约330人，各学科授课老师24人，其中在其他年级兼课的老师有16人。有高中教学经验的老师只有十二人：语文一人，数学一人，英语两人，物理一人，化学一人，历史一人，地理两人，体育一人，美术一人。其余老师有的是从初中升级的，有的是刚毕业分配的。
但在学校领导的亲切关怀和高度重视下，在学校各职能部门的帮助指导下，在高三年级全体老师的齐心协力共同努力下，年级各项工作有序开展，取得了令人鼓舞的成绩。纯正的教风，浓厚的学风，喜人的考试成绩，家长的信任与支持。所有这些，呈现出高三年级组一派欣欣向荣的景象。
在这一年的工作中，年级组主要做了以下几件事：
一、加强协作，形成合力
由于本年级有高中教学经验的老师少，年级组内部切实需要加强协作；由于班主任工作事务多，班主任间切实需要加强协作；由于兼课老师多，各学科老师间切实需要加强协作。基于以上认识，年级组鼓励同学科老师间以老带新，帮助没有高中教学经验的老师尽快形成自己的教学经验。在我们年级组内，同学科老师间的教学交流是常事，尤其是数学、语文、物理等学科。数学学科的协作，效果最为突出，均分最低的班级，在仙踪、运漕两校也是名列前茅的，堪称我们年级组协作的典范。班级管理工作中，协作无处不在。各班班主任不仅能管理好自己的班级，而且能把自己发现的其他班级的情况及时反映给该班班主任，使问题能够得到及时处理。班主任间的这种协作，有效地保证了高三全年级整体的稳定，为创造好的成绩打下了坚实的基础。兼课老师工作繁忙，年级组在监考、调课、资料等方面进行协调，加强同学科、同班级老师间的协作，使教学任务圆满完成，教学效果最大化。通过以上协作，全年级犹如一个整体，形成一股合力，这是我们取得成绩的根本保证。
二、狠抓考风，促进学风
教学质量靠学风，学风的形成靠考风，考风是学校的生命线，即使是全国名校也不例外，我们更应该要抓住这根生命线。为此，我们始终如一地狠抓考风建设，无论是考场座位安排、监考老师安排、考务安排、主考安排等都紧紧围绕考风建设，甚至在阅卷中发现问题，也从不放过。本学期，经过充分的酝酿和得到校领导的支持，我们建立健全了高三年级的规章制度：《高三月考制度》、《高三老师监考职责》、《高三学生考试守则》。在高三下学期第二次月考中全面施行，得到了全体老师的极大支持，取得了非常好的效果。这一措施也极大地震动了学生，对良好的学风的持续发展，起到了积极的推动作用。
三、文理为主，体艺并举
目前，高三年级组文理两科形势喜人，从多次的月考中，都可以得出这一结论。这是我们要继续保持和发扬的，我们也有这个信心。同时，体艺也是我们不能忽视的。现在，体育组有学生13人，美术组有学生15人。他们中有相当一部分潜质不错，如能做好这一部分学生的工作，将对我们年级组完成学校下达的指标起到重要作用。为此，我们一方面要求专业课老师加强对他们的管理与督促，另一方面我们对他们进行了第一次专业课考试，并将此制度化，尽可能让更多的人能学有所成。此外，加强对体艺组学生的管理，还能起到促进班级良好学风形成的作用，因为这些学生大多数文化课成绩较差，如果专业课放松要求，势必会影响到课堂纪律，给班级管理带来困难。
现在，高三即将高考。面对新的挑战，我们应当作理性的深刻反思。我认为，我们年级组还存在一些深层次的隐忧，主要表现在以下几个方面：
一、优势明显，学科失衡
无论从年级整体来看，还是从高分段来看，我们都领先于仙踪和运漕，尤其是高分段，我们是这两校的总和强。但是，如果分解到各个学科，领先的部分主要集中在数学这一个学科上，其他只有少数学科有微弱优势，有些学科还处在落后地位。如果我们只笼统地说我们还有优势，就会掩盖我们的不足。不认识到这一点，我们的工作就不能得到改进，弱势就不能变成强势，落后就不能变成先进。这样下去，前途堪忧。
二、资源有限，扩张乏术
时间是学生最宝贵的资源，是有限的，也是不可再生的。我们目前提高学生成绩的主要方法，是在拼时间。学生从早晨六点开始，一直到晚上十一点，除了吃饭、午休，都在教室，埋头于各科的作业，以至于有些学生的成绩处于徘徊不前的状态。靠资源型的成绩扩张，可能已走到了尽头。因此，各学科的老师，有必要从教的角度，寻找新的方法，来解决目前的困境。我认为，教师自己给自己加压，投入更大的精力，更进一步地备好课并有选择地布置高质量的作业，也许是一条行之有效的途径。
三、新手众多，成否难料
除地理学科外，其他八科都有新手，学科间虽有协作，但程度不等，也缺乏健全的机制，各自为阵的情况也是存在的。尤其是生物和政治两个学科，都只有一名新手担纲，对高考动向的把握，存在经验不足的问题。这两个问题如果不能得到很好的解决，各班将出现极大的不平衡现象，且文理两科综合也将成为一个问题。从而年级的整体效果也就大打折扣。因此，学校要对这一问题作出适周密的安排。只有新老老师之间全方位地加强协作，以老带新，跨年级进行学科交流，传授新老师组织高三教学与复习的经验，才能最大限度地改变目前这一不利因素，确保新一届高三顺利完成学校下达的高考指标。
此外，本年级组还存在一些不利因素，如兼课老师多，领导工作担子重，班级老师力量配备不均衡，学生两极分化越来越严重等，这些问题都是我们在新的一年里要着力解决的。
总之，高三年级有一些潜在的忧患，但这都是前进中的困难，我们的优势还是占主导地位的，我们相信，在校领导的一如既往的关怀指导下，我们一定会解决这些困难，把工作做好，争取开创__中学新的历史，再铸辉煌。
__中学高三年级组