【搭建“实践体验”的舞台,为学生成长导航】 舞台怎么搭建

　　摘要：著名教育家陶行知先生说过：“我们的教育，要解放孩子的头脑，让他们能想；解放孩子的眼睛，让他们能看；解放孩子的双手，让他们能做；解放孩子的时间，让他们能学自己想学的东西。”
　　关键词：实践；体验；发挥课程效应
　　中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-07-0178-01
　　著名教育家陶行知先生说过：我们的教育，要解放孩子的头脑，让他们能想；解放孩子的眼睛，让他们能看；解放孩子的双手，让他们能做；解放孩子的时间，让他们能学自己想学的东西。作为小学如何去开展综合实践活动，挖掘教育资源，让这门课程展现出独有的魅力。作为教育工作者的我们，要以活动促发展，让学生主动实践，主动探索，主动创造，主动体验，大胆探究，敢于质疑。真正通过“实践体验”的舞台，为学生的成长导航。
　　一、以实践体验活动为主线，保证课程实施
　　为推进综合实践活动的开展，在教学中应以实践活动为主线，以多种形式来促进与保证课程实施。
　　（一）精心选好主题。开展综合实践活动时要选取能让学生“心动”的主题，这个主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好，让学生在活动没有开始之前便“蠢蠢欲动”，这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份心动而更加丰富多彩。但一定要避免选题过程中的“高、大、空、远”。例如：五泉山公园是我们兰州著名的旅游景点，公园内有闻名全国的“五泉”。同时这里还有悠久的佛教文化，许多的传奇故事、神话故事给五泉山赋予神秘的色彩。虽然平时同学们对五泉山有一定的了解，但通过情境引入（播放五泉山DV），从而激发了学生的兴趣，让学生有了“心动”感觉，有了进一步想要探究的欲望。这个大的研究主题就产生了。
　　（二）运用典型事例引路。采用典型事例引路给大家以启示是一个成功的举措。我校的《节约水电》这一案例可以说为全校综合实践活动的开展提供了一个范例，从而激起了实践研究的热潮。在课间操结束回班途中，我班体育委员看见一楼的自来水呈开启状态，他仍然往前带队走，这种熟视无睹的态度令我气愤，但是看着他们稚嫩的表情作为老师的我大步走在路队前面把水龙头关了，顿时体育委员脸红了。回班后，他主动举手承认自己的错误了。我顺势将发生事情进行了反思。在班级的综合实践课上讲了发生在课间的这个事例，通过师生共同的商讨，开展了以《节约水电》为主题的综合实践活动。我班联合少先队，利用学校橱窗将节约水电的版报展出，并且利用全校的少先队活动，运用多种形式（小品、诗歌、宣传标语、PPT幻灯片等）展示了学生们的研究成果。在全校范围内掀起了《节约水电》的热潮。
　　（三）有机整合，提高课程整体效应。实践活动由于所涵盖范围相当的广，它可与学校德育活动、学科活动、班队活动、节日活动等有机整合，也可与社会公德相互联系，提高综合实践活动课程的整体效应。
　　二、有效开发利用各种资源，丰盈实践活动内容
　　如何来开发综合实践活动课程资源呢？我们应充分利用家乡的资源，真正做到了让学生走向自然、走向社会、走向生活。同时，由于这些资源类别不同，内涵丰富，课程资源取之不绝，用之不尽，教学的价值不可估量。为了充分发挥这些资源的作用，开展活动时还可以邀请熟悉资源情况的部分学生家长、行家或专家等担任学生的合作伙伴，指导学生开展综合实践活动。这样，学生们欣喜地走出校园，领略了青山绿水的美丽，了解了地方的历史文化，目睹了高科技生产的神力，体验到生活的真谛。如：开展的综合实践活动《走近环卫工人》，本班有一位家长在环卫局工作。利用这一有效资源，邀请他成为学生的合作伙伴。在家长的带领下小组成员去了环卫局进行相关采访。还在环卫局领导的安排下，同学们亲身体验了环卫工人工作的辛苦。
　　三、利用开放性的活动形式，引领学生实践体验
　　1.在角色体验中引领学生融与社会，体验他人。让孩子们在生活中一次次地去体验成功、体验失败、体验磨练、体验吃苦，才能激发他们奋斗拼搏的精神，锤炼他们的意志。其实相对于校园里单一的学习活动，他们也渴望真正走到社会中去，在大千世界里找到一个岗位，扮演一个角色，获得一份更为真实的感受，面对着孩子的热情，我们怎能不为他们提供一个展示自己的舞台呢？我们城关区的东站小学，他们为学生开设的实践活动基地模拟小法庭，通过角色体验，教育学生要遵纪守法。这为我校综合实践的开展起到了抛砖引玉的作用。于是就有了我校在2011年的暑期组织的“体验360行，实践我能行”的社会实践活动。
　　2.角色体验中加强良好思想品德和行为习惯的养成。站在德育高度，组织学生体验社会角色，是使学生将单纯的理论教育内化为自身的经验、意识的有利途径。“带领一年级新生参加庄严地升旗仪式”“为新入学的小弟弟小妹妹当一回校园小导游”、“争当家乡美容师”等活动让队员在不留痕迹的教育氛围中，产生了心灵的感悟，在循序渐进中，学生的品德修养得到了提高。
　　作为一种模拟社会角色体验，校园“今天我上岗”活动是六二班实施的综合实践活动。校园小岗位的设定，岗位胸卡的设计，岗位责任的颁布，岗位的分配几乎都是由队员们自己搞定的，老师只是在他们确实需要你的时候给他们提供一下必要的帮助。他们以团结合作的方式，顺利完成一次次的任务。就是因为这样，我们看到了出自学生们特别创意的一张张可爱的岗位胸卡，音乐天使，绿色天使，特约小记者，小电闸，小哨子等等一个个形象生动的岗位名称脱颖而出。于是，每一位同学在班级这个小小社会里找到了属于自己的角色，他们尽心尽力地为他人服务着。老师们在某些学生身上看到了从未有过的希望，学生自己也找到了前所未有的信心。
　　在综合实践课程中，我们已经看到了她的无穷的魅力：学生在实践体验中获得了多元感受；在实践体验中获得了新知；在实践体验中形成了意识，锻炼了能力。我们相信虽然实践的过程不会一路平坦，但在风雨后一定会见彩虹。