英语教学中“望闻问切”四诊法浅论|望闻问切四诊法

　　摘 要：我在英语教学中尝试着运用中医诊断中“望、闻、问、切”四诊法，来诊断学生在英语学习中的问题，“望”就是通过观察学生听课表情来发现问题；“闻”就是通过训练学生的“说”和“读”的发音来发现问题；“问”就是通过耐心细致地课堂提问发现问题；“切”就是通过实施质量检测来发现问题。
　　关键词：中学英语 四诊法 辅助教学
　　在医学领域，科学而准确地诊断疾病是及时治疗疾病的前提，在教学中及时发现存在的问题是提高教学质量的关键。扁鹊创立了“望、闻、问、切”四诊法并影响深远，笔者在英语教学中也尝试着运用“望、闻、问、切”四诊法来诊断学生在英语学习中存在的问题，效果非常好，下面就是本人的几点做法和体会。
　　一、“望”就是通过倾心观察学生的听课表情来发现问题
　　学生表情是学生在课堂中从脸部或动作中表现出来的思想感情，是情绪与情感的外在表现。在日常的课堂教学中，学生的积极参与时快乐的面容，问题不解而紧锁的眉头，或者是闪烁而不敢直视老师的眼神都是教学的过程中教学内容触发了学生所产生的情感表现。通过看他们的表情，教师可以发现各种问题。如，学生通过老师讲解和英语表演而开怀大笑心情愉悦，活跃了课堂并收到很好的效果；而有的学生疑问很多，则说明对学习内容没有完全理解，需要教师再次进行讲解或者课下进行单独辅导；有时候很多学生普遍心不在焉，就是对教学内容不感兴趣或者教师应该注意调整自己的教法了。通过及时观察学生表情，我们可以判断出学生是否真正进入了学习状态，是否真正掌握了课堂所教的知识。而这恰恰是其他类型的课程资源所无法比拟的。我们要善于观察学生的情感变化，在组织教学活动时，观察学生表情，及时诊断教学过程中存在问题。
　　二、“闻”就是通过细心训练学生的“说”和“读”的发音来发现问题
　　“说”和“读”是英语教学中的两个主要环节，也是学生在学习中很重要的两个方面。教师只有及时发现和解决问题，才能更好地完成课堂教学任务。这就要求教师要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体创设情景，寓教于乐，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性，营造说英语的氛围，激励学生多开口说英语。比如，在最近所讲的module8 My past life至module 12 A holiday journey中，重要的内容都是要求学生学习并熟练掌握一般过去时，这样我就鼓励学生每天都可以自己用过去时讲述一个小故事或者编排一个小短剧。在老师的鼓励下，学生们的学习热情很高，居然用很短的时间自制了一些道具表演了精卫填海、龟兔赛跑等。这样就把枯燥的背诵课文和说英语变得有滋有味，学生由被动变成了主动学习，还大大提高了学生们的积极性。
　　“读”主要是指“朗读”。即正确拼读单词，响亮地、流利地朗读课文、语音、语调等。朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等，也有助于“说”的能力进一步提高。“说”英语与“读”英语关系密切，两者相辅相成。学生如果想说一口流利地道的英语，我认为，教师的正确示范很重要。因此，教师必须十分注重范读和领读，另一方面应该注重学生对课文磁带的模仿和跟读。
　　三、“问”就是通过耐心细致地课堂提问来发现问题
　　教师要着力渲染利于学生主动发问的教学氛围，使学生敢问、乐问和好问。教师要充分尊重学生，努力创造自由、民主、平等、激励的教学氛围，想方设法为学生创造主动提问的机会，鼓励学生大胆质疑，赞赏学生的提问行为，肯定学生有创见的问题，善待学生的“突发奇想”和“异想天开”，力争使所有学生都敢于提出问题，乐于提出问题，在调动学生学习积极性的同时，保护学生的创造性思维。
　　教师要努力提升学生“提问”的能力和水平，使学生会问、善问。“提问”是学生的一种综合能力，比“答题”要难，许多学生心存疑问，又很想提问，却往往无法清楚表达自己的问题。因此，教师要耐心教会学生提问，着力培养学生的提问能力，使绝大多数学生“心有疑则能问”。久而久之，学生不仅能清楚、恰当地表述自己的疑问，还可能提出富有创意的问题，在潜移默化中增强逻辑思维能力、语言表达能力和创新能力，而不是仅仅能够回答who， what ，why ， when这样几个基本的问题。因此，在教学实践中，我们必须不断地、科学地、艺术地对待“提问”，使课堂提问成为培养学生学习能力的有效途径，也使课堂提问真正成为教师及时发现教学问题的“彩超图”。
　　四、“切”就是通过精心设计和实施质量检测来发现问题
　　质量检测是诊断教学、服务教学、改进教学、提高教学质量的主要手段。一套客观、全面的考试评价试卷可以促进学生的全面发展和进步。同时，考试也是检测教师的教学过程、学生的学习过程、学校的办学过程等方面的试金石。检测和考试的结果也有利于及时发现教师教学中存在的问题，更有利于及时诊断发现学生学习中的问题。从这个意义上说，考试就是诊断教学、服务教学、改进教学、提高教学质量的工具。因此，注重及时而科学的考试和检测也是任何时候都要坚持的主要教学环节，比医生进行体检的“化验室”能够及时检查出较深层次的问题。
　　综上所述，在英语教学过程中采用“望、闻、问、切”四诊法来诊断学生在英语学习中存在的问题，能够帮助我们及时、准确、科学地发现问题和解决问题，有利于进一步推进教学质量的不断提高。
　　参考文献：
　　[1] 王健.浅议新课改下中学英语教学方法.神州.2012（3）
　　[2] 刘敏.英语教学方法初探. 学周刊.2012（3）