高中微格教学反思 微格教学反思

高中微格教学反思

高中微格教学我主讲的是基本不等式，相比于前两次上初中的函数讲解，我

是在高中课程上是否实用？在初中课程上的一些游戏在高中课程中能用吗？这一块的不清晰的造成了我在讲高中课程时采取了一些适宜的教学方法。在老师说明这个问题后，我才想到这一点，初中的教学策略并不是很适宜高中的教学，同样的，在教授数学的过程中，不同的内容，几何、代数、概率之间的讲法是不是应该有区别？

方式方法，第二次上课时让同学猜想半径和半弦的关系，实际上是不必要的，原来的本意是调动同学们的气氛，但是没考虑到重点在于基本不等式的推理过程之中。老师应该把握一节课的关键点，尽量在关键点上设伏，让同学深刻理解本节课的关键点。

同时从同学的上课方式也收获了不少：

1. 尽量把每个细节点自己先搞懂，题目自己推导一遍，不要挂在黑板上

2. 学生永远是上课的主体，老师要一直盯着学生，尽量引起共鸣