[教师的幸福感基于热爱] 教师的幸福感

　　教师，是一个用很多悲情诗句筑造出来的称号——“家有五斗粮，不当孩子王”、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”……因此在今天，教育也成了一份悲情的担当——“传道、授业、解惑”，“十年树木，百年树人”。这些沉重的赋予，使教育在当下的环境里，扮演着一个尴尬的角色：一方面成千上万的择校费、补课费使得社会对教育寄予殷切的希望；另一方面假学历、功利主义又使得教育背负着种种“滑坡”与“沦丧”的评价。
　　作为刚刚步入教坛的新秀，面对这样的现状，一定会有自己的梦想和困惑。我想说的是：教育是一份捧在手心里的职业，它需要你百般的呵护与宠爱，你捧在手心里的不仅是一块宝，还是一份庄严的圣洁。
　　虽然在物欲横流的今天，选择教师，在很大程度上意味着选择清贫。可是，当你站上讲台，在那束只属于教育的特有光环的照射下，在那几十双如山泉般透明的眸子里，你会感受到这庄严和圣洁只属于教师，属于教育者的灵魂，它会抚慰你因为经济的窘迫而尴尬的心境。所以，它需要你用整个心灵去回报、去呵护。
　　你应当坚守职业道德的底线，不把讲台变换成商业的广告台，名利的追逐台。也许这会让你的心灵备受煎熬，使你要么不得周全地应付各方圣人，要么就是经济或名利直接受损，但是既然选择了教师，就应该有这样的准备。如同选择了军人，就意味着选择奉献和牺牲一样。军人的舍家卫国是显性的，教师在讲台前的坚守更多的却是隐性的，不为外人知和不为外人道的。如果你想在讲台上挺直脊梁、理直气壮地讲话，如果你想在几十年后都能无畏、无愧地直视当初望着你的那些不谙世事的眼眸，那你必须做出这样毫不妥协的坚守。
　　同时我还想说的是，要在教师这个位置上找到幸福感和成就感，就必须基于热爱。热爱你教的那门学科，热爱你教的每个孩子。要一直以一颗热爱之心，以一份燃烧的激情来做日常工作中的每件小事。同样的事，因为你的心境和处理方式的不同，得到的结果也会完全不同。当你对你所从事的工作怀有恋人般的感觉，你的工作也会回报你以恋人般的拥抱。你会发自内心地迎接每天的朝阳，雨露，甚至风霜，甚至冰雪。你会从孩子的一声问候、一个微笑里，感受到教育的神奇魔力。或许你运气好，会遇到一个懂教育，善待人才的领导，他会赏识和鼓励你；或许你运气不好，会遇上一个不懂教育，只懂吃喝、迎合上级的校长，他会恼怒于你的不听指挥——不管怎样，这些都不应该成为影响你心情的因素。你应该明白的是，你的工作对象不是你的领导，而是你的学生。
　　只有学生的成长与变化，才是你最应该在乎和关注的事情。热爱，具有神奇的梦幻般的魔力，它可以使教育者生长出激情和梦想的翅膀。有了这对翅膀，你可以飞越万水千山，可以穿越重重苦难。教育，在很多时候是难的，可是，只要你拥有这样的翅膀，你就无往而不胜，无坚而不摧。教育，在很多时候也是美好的，只要你拥有这样的翅膀，就会使这美好更美好，让教育向着更为明亮的方向行进。
　　此外，你还应当始终以学习的姿态向上生长。也许，现在你已满腹经纶、学识渊博，能在你讲台上自由挥洒，游刃有余。也许，你会看到周围的同事有的眼花了，记忆衰退了，有的说话也缺乏层次和逻辑了，做事效率也低下了。也许，你会在不知不觉间滋生出一种年轻的优越感和满足感，但是我想说的是，如果，你只沉醉于这样的满足中而不继续学习，那么要不了三五年，那种职业的倦怠就会慢慢地侵蚀你。你会发现，自己在讲台上天天对着不一样的孩子却在重复着同样的话语，你的一届又一届学生聚在一块能背出你重复上百次的“语录”，这些“语录”貌似深刻，富有哲理，却在年复一年的重复中失去了鲜活的生命。你的形象也将在这样的重复中失去魅力与光彩。岁月的流走，是我们人力所无法掌控的，我们所能做的只能是，让自己的生命在这样的流走中变得丰盈而充满，变得强大而深刻。而实现这个目标的唯一途径就是：持续不断地学习。在任何环境下，任何年龄层次中，都把自己当做新生的力量，以一种崭新的学习的姿态出现。就像武林小说中的练功秘籍，内功的修炼是需要时日的堆积的，三五年，甚至三五十年的修为境界是大不一样的。永不满足，永远求新，求真，这是使你克服职业倦怠的最好方法。在这样的心态和状态中，你就会一直像一个跨出校门的新人那样，沉浸在收获新知后的幸福和愉悦中。你所引领出来的孩子，也都会怀着美好的憧憬，期待他生命里的每一天。
　　所以我认为，选择了教师，你首先就要做好这样的心理准备。因为，你所从事的是一份捧在手心里的职业。只有你真正把它捧在手心里，以百般的疼爱与呵护来滋养和浇灌它，它才能开出美丽的花，结出丰硕的果。你也才能充分地享受到教师的幸福。