百度关键词优化策略 [农村中小学贯彻课改精神面临的困境和策略]

　　中图分类号：G630 文献标识码：A　　我国实施素质教育，推进课程改革以来，在教育教学、培养人才方面获得了很大成就。随着改革的推进，曝露出了一些问题，尤其是农村中小学。在我们走访的农村中小学中，让人担忧，很多学校的教育改革流于形式。走进校园，你看到的是一群群天真的孩子在操场边背书。走近教室，老师在认真地讲解，学生在静静的听课，提一提学生的书包沉甸甸的。交谈中，教师反映最多的是课改不知怎么搞，没有专家指导，没有目标。别人只问你的三率之和是高还是低（教学平均分、学生考试的及格率、优分率）。我和我的同仁感到心中沉重。本文想通过走访调查提出一些建议，以使农村中小学在改革的路途中走得更远。
　　一、办好培训班，强化师资水平
　　农村中小学的教师大致可分为两大阵营：（1）工作时间较长，学历较低的教师。他们的知识水平已不适应教育发展的要求，而且教法陈旧，观念落后，知识结构老化；（2）刚从大学毕业走向工作岗位，没有教学经验的教师。他们工作后正赶上教育改革，课程改革对他们来说还是陌生的，没有现成的路可走，又没有带他们的老师，课改怎么改，达到什么要求，心中无底，单凭他们的满腔热情，在教学中往往属于事倍功半，造成了极大的心里压力，只好在改革中徘徊。
　　教师是改革的执行者，教师素质决定了学校改革的成败，提高教师的教育理念和教育教学水平尤其重要。所以，办好培训班就显得更有必要，要重新恢复原来的进修学校，定期或不定期的选派教师到进修学校听课，使之达到能独立开展课改的基本要求。同时，请专家到学校讲课，让老师们了解我国教育的背景、目的、方法和目标。只有认识提高了、业务能力强了，才能搞好改革。
　　二、正确理解课改，放眼看未来
　　在全国推进课程改革的同时，农村中的中小学随着改革的潮流也在进行课堂教学的改革，通过实践，也取得了一些初步效果，但也凸显了一些认识问题：实践中发现学生其他方面发展了，但教学成绩提高缓慢，对教师的评价就是讲成绩。社会认可你就看你的班有多少学生优秀，面对这些压力，教师的认识模糊了，信心也动摇了。
　　一个好政策，一个好的方案最终的结果主要看执行人的素质和能力。我国的教育改革主要靠教师去落实，教师的理念、教师的热情都会影响改革的效果。所以，只有教师的观念更新了，改革才会有动力，教师的热情上来了，改革就有了希望。
　　首先，教师要认识到教育改革的必要性和重要性。国际竞争越来越激烈，竞争特点就是科技竞争，就是人才竞争。培养新型人才是根本，改革就是为了实现人才科技化；其次，要更新教育观念，树立正确的人才观、质量观和学生观，要树立以“学生的发展为本”的教育理念，改革的目的就是要培养适合我国国情的人才，今天我们要做的事，就是为明天社会的进步和发展。在这个理念下，学生的成长才会更健康。
　　三、面对困难，坚持到底
　　课程改革是一个漫长的过程，要在短期内看到像经济增长这种实质性的效果是不可能的，人们常说的“十年树木、百年树人”就是这个道理。我们走访中了解到现在的学校都使用着新教材，可是，很多教师还在用老教法，学生还没有从作业堆中解放出来。教改，没有经验；教改，没有目标。面对种种困难，教师对改革常常失去信心。人们常说，信心是解决一切困难的支点。阿基米德说过“只要给他一个支点，他就可以撑起地球。”我们的支点是什么？就是坚定改革信心，就是对教育改革的理解，对失败的理解，对名利的理解，对学生成长的理解。课程改革中我们会碰到很多困难，很多阻力，甚至会失败，会被社会误解。但我们坚信，课程改革的伟大成就，它造就了一大批的社会新型人才。为祖国的强大和发展奠定了基础。只要我们找到了这个支点，相信自己，知难而进，坚持课程改革，一定会在改革中做出我们的成绩。
　　四、创造条件，坚持走自己的路
　　在我们的走访中，有一次到一所中学搞调研，任课教师从教案到教具的准备都很充分，但课内出现了不和谐的场境，只有几个学生能与教师配合，教师只好一讲到底，究其原因，这里的教师少，平时只顾上自己的课、交流少、教研就更少，课改开展不起来，今天这种场面应该说是很正常的。上面这种状况农村中小学都有，同科教师中老的老，少的少，缺少改革经验，对课改认识也不一样，搞教改就听一下课，没有实质性的突破，还属于那种用老方法教新教材。为解决这种状况，有的地方采取了送教下乡，也解决了一些问题。但还不够，关键还是需要我们教师拿起这个勇气，根据自己的条件和学生水平，制定一个教改方案，再引进外面的一些好的做法完善方案，宜小不宜大。例如：研究备课，你的学生读懂教材吗？疑问会在哪里？怎样引进你的教法，需不需要补充例证，为使你的讲法形成梯度，易于学生理解，先讲什么？后讲什么？你和学生交流中，你的问题是否恰当，学生回答不了的，你有什么解决办法？就从这里开始研究，互相交换备课读本，坚持下去，会有收获。
　　总之，只要我们坚持改革精神，以先进的教育理论指导工作，优化教学设计，一定会走出课改困境，创造出优异的教育教学成绩。