以人为本　绿色教育 以人为本绿色发展

　　“十年树木，百年树人。”学校是一个“百年树人”的地方，一所学校一至两年内的发展可以靠激情，三至五年的发展可以靠机制，十年乃至更长时间的发展必须靠精神的引领、文化的积淀。要走内涵发展之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名校是途径。
　　“尊重自然，尊重生命”的绿色教育是我们环江县第一小学的理想和追求。因此，我们确立了“以人为本，绿色教育”的办学理念。
　　一、固“根本”，文化积淀是沃土
　　根吸收养料的多少决定树成长的质量，而根的养料来自肥沃的土壤。教师是教育的根，教师素质的高低决定学生发展的宽度，只有高素质的教师才能培养高素质的人才。因此，教师的专业发展、文化积淀是学校可持续发展的不竭动力和重要保证，是学校教育教学工作的重中之重。
　　（一）加强培训，提高基本功
　　近年来，学校通过搭建“外出培训，考察学习”的教师专业成长平台，加强师资培训力度，着重培养中、青年教师，努力打造名师工程，确保教师队伍有层次、稳固地发展。1.积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，做到以全员培训为面，以骨干培训为点，形成以点带面的模式，拓宽了教师的成长渠道。2.加大走出去力度，组织教师外出到北京、广州、深圳、南宁、桂林等地参加各类培训、学习活动，博采众长。3.在校内，充分利用业务学习时间，对教师们进行校本培训。每学期都安排不同科目的教师参加“国培计划”和 “区培计划”的培训，扎实提高教师基本功。
　　（二）博览群书，提升理论水平
　　我们全校教师人人都订阅了继续教育书籍，学校年年都为教师征订大量报纸杂志。学校对“教师读书工程”不仅给予了充分的时间，还对读书的内容给予推荐。鼓励教师多读书，读好书，读整本书,做好读书笔记，使整个校园都沉浸在浓浓的学习氛围中。
　　我校教师勤于笔耕，仅2011年参加国家级论文评比获奖的就有28人，区市级论文评比获奖的有45人。有10位教师的论文、教案在《中国教育学刊》《小学语文教师》《河池教育》等刊物发表。
　　二、强“枝干”，团结奋进是力量
　　“固根本，培沃土”是学校长远发展的不竭动力。有了稳固的根基，下一步需要的是强壮的“枝干”。
　　枝干中的主干即学校领导班子，“团结、奋进、务实、创新”的领导班子是学校工作成败的决定性因素。汉高祖刘邦在总结自己之所以能战胜项羽的原因时说：“论带兵打仗，我不如韩信；论管理钱粮，我不如萧何；论运筹策划于帷幄之中，决胜于千里之外，我不如张良。但是，三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。”可见，用人得当，工作分配合理是十分重要的。
　　我们学校有一只团结奋进、开拓创新的领导班子。从学校校长、副校长、书记到各部门负责人共35人。工作中，校领导大胆用人，任人唯贤，鼓励教师和学校领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱进，让大家在“特色学校工程建设”中人尽其才，才尽其用，形成“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创新”的模式。有了这样一支凝聚力强、结构合理、分工明确、务实创新的队伍，才使得全校教师心往一处想，劲往一处使，使学校工作始终朝气蓬勃，充满生机和活力。
　　三、茂“枝叶”，绿色教育出成效
　　有了深固的根基，强劲的主干，阳光普照，甘霖布润，学校这棵“绿树”就会枝繁叶茂。
　　（一）高效课堂——抓研究
　　1.抓教研，构建绿色课堂
　　教研兴校，教研强师，教育科研为学校的绿色发展领航。我们积极构建“绿色课堂”“高效课堂”，以教务处为中心，除了加强常规管理外，每个学期都会开展全校性的大型教研活动。通过课堂教学展评、主题论坛、同课异构课堂教学比赛等活动，从理论上更新教师的教育教学观念，提高课堂教学效率，使得我校教学质量稳步上升。
　　2.抓课题，做科研型教师
　　科研立校、科研强校，是学校发展的永恒主题。自2008年以来，我校先后完成了区、市级两个课题研究。2011年4月份，又申报了区级“字理教学”研究课题，近一年来开展了丰富的课题研究活动。2012年3月15日，全国特级教师黄亢美教授到我校指导课题研究工作，为教师们展示了字理教学的魅力和精湛的教学技艺，增强了教师们课题研究的信心。
　　（二）养成教育——好习惯
　　真正的教育是什么？叶圣陶先生说：“教育简单地说，就一句话，就是要养成良好的习惯。”我校从以下几个方面实施“养成教育”工程。
　　1.环境育人。从育人环境入手，在校园里通过大幅《孔子行教图》《弟子规全文析解图》《文明礼仪用语》《好习惯伴我行》等文字图片，营造了一个温馨、儒雅、整洁、干净、充满学习氛围的校园文化环境，陶冶学生情操，熏陶学生品性。
　　2.家长培训。首先成立家长委员会，发挥家长委员会的积极作用，再对家长进行培训。每个学期都举办不同形式的家长会，会上对家长进行有关培养孩子良好习惯的培训和辅导，收到了很好的效果。
　　3.学习、力行《弟子规》。2010年10月，我校启动了“学习、力行《弟子规》”活动。全校师生人手一册《弟子规》读本，早读课全校2000多名师生跟着广播诵读，书声琅琅，场面感人。除此之外，还通过“亲子诵读《弟子规》，师生共唱感恩歌”，让《弟子规》走进千家万户。我们还教育学生践行《弟子规》，日行一孝，并记下自己的孝行，写成日记或书写读后感……2011年元旦，我校举办了以“学习、力行弟子规，做个有德人”为主题的庆元旦诵读《弟子规》比赛活动；2011年4月举行了“学习、力行《弟子规》”写字比赛。通过一系列的教育活动，学生的课堂行为改变了，文明礼貌改变了，善行孝心也改变了，得到了家长的认可和赞扬。
　　4.以活动促发展。学校以“好习惯 伴我行”主题班队活动为载体，在全校广泛开展好习惯养成教育。同时继续推进“文明班级”的评比活动，采用多种评价方式，结合《好习惯 伴我行》读本，进行家、校、生三方共评。通过各班主任的积极配合引导，校园掀起了一股文明之风。