由于行为人的过失引起火灾 构成 [面对孩子“过失”行为的思考]

　　面对天真灿烂、活泼可爱的孩子，首先教师去思考，我们一定要具有爱心、耐心与细心，教师的感情对孩子有感染作用，因此，教师良好的情感品质也是其职业要求之一。新入学的孩子知识经验少、是非观念差、独立生活能力缺乏，他们不仅需要成人对他们生活上的细心照料，行为品德上的细心引导，而且需要得到教师感情上的关爱与呵护；教师只有关心、爱护儿童，才能得到儿童对他们的信任，才能取得良好的教育效果。当然，教师对孩子们的爱应是发自内心的，是一种建立在理智基础上的爱。教师既应对孩子一视同仁，尊重他们的人格，保护他们的自尊心，又要提出合理而严格的要求。
　　当然，教师的沉着、自制，会有效影响儿童的意志品质。学前儿童年幼无知、自控力差，常会出现各种行为问题，如任性、不遵守规则、不听从规劝、违背教师提出的要求，同伴之间不能友好的相处，攻击性行为较多等，教师要善于调整、控制自己的情绪，处事冷静，以平和的态度对待孩子，同时耐心地对他们进行教育。如果教师缺乏自制力，用粗暴的方式对待孩子，如讽刺、挖苦，甚至体罚或变相体罚，这不仅会伤害孩子的情感，而且会影响儿童的身心健康。教师的喜怒无常对孩子是极为有害的，容易使一些孩子去窥测教师情绪的“晴雨表”，形成两面派行为方式，从而影响儿童个性的健康发展。
　　“爱是世界上最美丽的语言”。这对于刚入学孩子们来说更显得尤为重要，取我之有，每天坚持为孩子们多做一点，多付出一点，哪怕是一个轻轻的爱抚、一段温馨的话语、一个会心的笑脸、一段动听的故事、一曲优美的歌舞，都会在孩子们的心田之中碰撞出爱的火花，使孩子们更加亲近老师，也使老师更易走进童心世界，发现他们的闪光点，去弹拨和谐动人的心灵交响曲。同时孩子的年龄特征也决定了成人对他们的加倍呵护非常重要。伟人说过：“身体是革命的本钱”。当今社会更验证了这句话的分量。于是我和我的孩子们共同尝试“玩好、学好”的策略，努力实现“健康安全是前提，快乐成长身体棒，勤思多问头脑灵，聪明伶俐样样行”的奋斗目标，也正是基于此，把“理解、尊重孩子”放首位，俯下身从孩子的眼中看孩子，把认识探索的权力交给孩子，如果说孩子们是一群可爱的小鸟，我愿化作无垠湛蓝的天空，如果孩子们是片片小舟，我愿化作辽阔碧蓝的海洋，因为我们既是良师又是益友。我和孩子们之间的共同心声是：“大朋友、小朋友，我们都是好朋友，好朋友、手牵手，相互关爱到永久！”令我欣慰的是我和孩子们都体验到了那份成功后的喜悦。
　　所以，足够的爱心和良好的观察力是教师的一项基本功，是教师了解孩子、有针对性地对孩子实施教育所必须的一种能力。每个儿童都具有个体差异性，教师应做有心人，时时关注儿童，细心地了解每个儿童的兴趣、爱好、发展水平及个性特点，以便因材施教。同时，教师不仅要观察儿童的外部活动和表现，而且要善于了解儿童的心理活动。
　　教师个人的情感、意志、个性特征，以及与孩子交往的方式、教育儿童的方法，都会对儿童的性格形成产生潜移默化的影响。充实、丰富的生活内容，快乐的情绪体验给孩子温馨的爱抚和安全感会使儿童变得活泼开朗，乐观向上；相反，单调的生活刺激，刻板的教育模式，冷漠的环境氛围会使儿童个性难以健康发展。因此，从儿童健康发展来看，教师应成为儿童快乐的天使，以充满活力的形象，快乐的个性，大方的仪容去赢得孩子的尊重与喜爱，从而塑造孩子的性格。
　　如何让我们用足够的爱心去滋润每个孩子的心灵，伴随着他们一起快乐成长，这值得我们去深深思考！