[提高高中物理实验教学效率策略研究]提高课堂效率的措施

　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1007-0745(2012)08-0037-01　　摘要：提出了几种提高高中物理实验教学效率的方法措施。　　关键词：高中物理 实验教学 效率 提高
　　实验是物理学科的基础，是联系知识的纽带。物理是一门以实验为基础的学科，通过物理实验可以促使学生主动参与其中，从而获得多方面、深层次的知识和能力。因此，我们要重视物理实验教学，努力提高物理实验教学效率。我结合多年实践教学经验，根据新课标要求浅谈几点提高物理实验教学的方法和策略。
　　一、制定分层教学目标，因材施教
　　作为教师，一定要把握好整体教学与分层教学的关系和比例，面向大多数学生时应制定一个整体的教学目标，而面对不同层次的学生时，就要因材施教、分层教学，针对不同层次学生的特点制订不同的教学目标。我们只有将整体与分层充分结合起来才能最大限度地激发学生的学习兴趣，充分挖掘每一位学生的内在潜能。尤其要注重对差等生的个别辅导，消除他们的自卑心理，帮助他们树立良好的自信心。同时，可以将对物理比较感兴趣的学生组成兴趣小组，使他们的物理才能得到进一步地发挥与表现。
　　二、创设相应的教学情境，引导学生获取真知
　　高中物理知识具有较强的抽象性，通过物理实验可以让知识具象化，促进学生对知识从宏观上的把握，同时也有利于消除他们对物理符号的畏惧感。如果在实验教学过程中，创设相应的教学情境，引导学生主动参与实践，并从中总结经验教训，将大大提高学生的学习质量。例如，在教学“自由落体运动”时，我们可以设计这样一个游戏，以此来创设趣味性教学氛围：让学生分别拿着羽毛、纸片、硬币，然后依次从手中静止脱落，同时用两个手指在下面接，看谁反应最快，接住得最多，这样有利于激发学生的学习兴趣，并将他们快速引入知识的海洋。为了进一步让学生明确物体在下落过程中与哪些因素有关，教师可以设置以下几个环节：①在同一高度，相同的物体，同一时间从手中脱落；②不同的高度，相同的物体，同一时间从手中脱落；③同一高度，不同的物体，在同一时间从手中脱落；④不同的高度，不同的物体，在同一时间从手中脱落，然后让学生通过亲自实验进行总结。此外，我们还可以设置这样一个实验：几种相同的物体在三种不同的牛顿管中自由下落，第一种是充满了空气的牛顿管；第二种是有一部分空气的牛顿管；第三种是接近于真空的牛顿管，学生通过实践最终得出“真空情况下所有物体几乎都是同时落地”的实验结论。
　　三、注重培养学生的实验能力
　　进行物理实践教学的最终目的在于提高学生的探究能力和实践能力，现行教材中的大部分实验为验证性实验，每一个实验的原理和步骤都写得非常得全面与详细，只要学生按照操作步骤认真操作，一般都能顺利完成实验任务。这样虽然有利于加强学生对物理知识的感性认识，锻炼了他们的动手能力，但是却没有达到培养学生创新能力的目的。为了弥补教材的这一缺陷，我们可以做出以下尝试：①加大探究性实验力度。我们可以根据实际教学内容增加以下几种探索性实验：研究火箭的射程具体与哪些因素有关、设计几种测定最大静摩擦力的方法等。②注重分析实验误差。得出实验结果并不是我们实验教学的最终目的，而是要精益求精，得出最精确、最准确的实验结果。因此，对于学生所做的每一个实验我们都要让学生进行分析与确认，找出产生误差的根源，并进行改进。特别是在设计电学知识的相关实验时，要让学生学会通过选择合适的实验器材和实验方法来提高实验的精准度。③拓展某些重要实验。例如，在测量电阻实验中，除了要介绍教材中的电流半偏法外，还应该顺势给学生介绍电压半偏法等。
　　四、利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣
　　在传统的教学模式中，教师对于演示实验的教学方法，只能是利用实验器材、仪表向学生做表演示范，或者创设必要的条件将自然现象及其变化规律再现出来。此教学方法是将物理理论知识联系实际的重要方式，应该得到我们应有的重视。学生对于熟悉的事物更有发言权，也更容易引发学生的联想。因而我们要更好的将此加以利用，善于引用生活中我们常见的实例、生活用具，这样既能增加课堂教学的新鲜感，也能让学生们对于课堂教学有一个更好的把握，加深学生们对于知识的印象。多媒体教学措施在这项实验教学中也能得到很好的利用，便于将繁复复杂的知识内容变得更加的可见化、明了化。学生容易在观察实验后，掌握实验规律，了解知识的相关结构，也可以有效地屏蔽掉传统教学模式中，教师在课桌上操作，学生观察得不够充分，学生由于不能看清细微的实验现象，从而影响了教学的效果，给学生更好地理解实验现象、理解知识增加了难度。利用投影仪将演示现象放大或制作电脑动画，能够使其在银幕上清晰地显示出来。这样既有利于学生观察思考，又缩短了观察时间，从而增强了演示实验的效果。对于我们实现教学目标、增强实验效果有重要的促进作用。多媒体教学设施，集声、色于一体，是当前教育不断进步的催生产物。我们在当前的教育过程中要不断地与时俱进，掌握新的教学方法，引入新的教学理念，以便给学生提供更好的教育环境，打造更有助于学生发展的学习空间，巧妙地激发学生的学习兴趣，以谋求教育的更大化发展。
　　五、注重实行小组实验教学法，培养学生合作能力
　　在原始的教学过程中，由于课堂时间比较紧张，教师实验操作演示不能让班级每个同学都参与进来，教学效果不是很好。为了能够让班级中每一个学生都能够接受良好的教育，有均等的学习机会，我们在教学过程中，实行小组间的合作，是有效改善此种教学现象的重要途径，在近些年的教学活动中，小组教学模式越来越得到教师们的青睐。开展小组教学能够让学生有更多的动手实践的机会。学生在集体活动中，更容易建立同学之间的感情，培养学生的集体荣誉感。我们可以有效地将演示实验转换成小组实验，让学生们通过小组间的探讨，来寻求答案，增强了学生们的集体荣誉感。
　　总之，在高中物理实验教学中，要实现新课改的目标是一个艰巨、漫长的过程。作为教师，我们应不断加强学习，努力尝试，大胆实践，不断改进和完善教学，从而提高教学水平和质量。
　　参考文献：
　　[1]乔际平，邢红军.物理教育心理学[M].广西教育出版社，2002.
　　[2]张天宝.新课程与课堂教学改革[M].人民教育出版社，2003.