煤炭公司后勤素质报告 [校企合作提高煤炭企业中层管理人员素质的实践研究]

　　【摘 要】近年来，煤炭企业中层管理人才短缺严重。作为我国重要的主焦煤生产基地，七煤集团人才短缺问题愈发突出。七台河技师学院也遭遇了招生和就业瓶颈。本文就校企合作培养生产一线技能型紧缺人才为例，探索合作开发、设计实施基层人才培养方案的新途径。
　　【关键词】校企合作;厂矿中专班;探索与实践
　　一、实践背景
　　1、企业背景
　　七煤集团是我国重要的主焦煤生产基地和三大稀有保护性开采煤田之一，现有10个生产矿、六座洗煤厂，是一个集煤炭、化工、建材、电力于一体的特大型国营企业。作为地方支柱产业，基层管理人才的匮乏不仅会影响到生产，更是安全的克星。
　　2、学校背景
　　七台河技师学院的前身是七台河矿务局职工中专和七台河市、矿务局技工学校。职工中专84年建校，有着近30年的依托煤炭行业的办学经验，煤矿类专业齐全。96年以后，随着普通高教的高速发展和扩招，七台河矿务局职工中专的招生也陷入困境。
　　3、合作成果
　　从1997年起，我们就开始办厂矿中专班。我们的办学定位是“以涉煤专业为主，突出行业特色，面向社会、服务企业；以提高素质为导向，以职业能力培养为主线，以产学研结合为途径，培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的中等技术应用型人才。”十几年来，我们一直坚持开办厂矿职工中专班。在我省其他职工中专相继摘牌，难以为继或改弦易辙的情况下，七台河职工中专却一枝独秀，依托七煤集团与各生产矿、洗煤厂合作办了采矿工程、矿山机电、矿井通风、计算机应用、发电、煤炭深加工等专业。培养了各级各类煤炭企业专业人才近2万人。
　　用人单位普遍认为厂矿中专班的毕业生，基础理论扎实，实践经验丰富，工作勤奋努力，能理论联系实际，职业素质高，操作能力强，深受企业欢迎。我们培养的厂矿毕业生90%以上都在生产一线的技术及管理岗位，多数为井区长，有的已经成为副矿长、矿长，成为七煤集团煤炭生产一线名副其实的骨干力量。
　　二、办学过程与经验总结
　　1、以企业需求为导向制定教学计划
　　厂矿中专班的教学计划由学校和企业共同确定。学校先拿出专业教学计划，企业负责人及相关技术人员根据其安全生产的实际需要提出企业方的想法。经多次沟通，最后确定最终的人才培养方案。在实施中也会根据实际情况修改和调整。课程内容既符合职业岗位要求，体现新知识、新技术、新工艺、新方法，又具有先进的职业教育理念。基础理论课在课堂进行，实践教学则深入到一线，甚至是千米井下采掘工作面，结合实际生产来进行教学。学生与技术人员一起编制采掘作业规程、供电报告，进行矿井风量计算、设置通风构筑物、调节风量等。将技能培训、综合实践训练做到实处，形成了较完善的实践教学体系。
　　2、送教到一线，合理安排上课时间
　　参加学习的学员都是基层和一线岗位的干部和技术工人，他们在工作日很难保证学习时间，我们就送教到厂矿，宁可教师多跑些路，多搭些功夫，保证学员上课时间。采取灵活多样的办学形式，如半脱产或将教学安排在业余时间，尽量不占用学员的工作时间。也聘请实践经验丰富的企业高级工程技术人员参与授课，担任实习教师或指导毕业设计。
　　3、锻炼培养了一批基础理论扎实，实践能力强的双师型教师
　　提高教师的实践经验和技能，一直是职业学校的师资建设的重中之重。专业教师通过去厂矿教学，近距离地接触了一线生产，对生产设备的更新、技术的进步、安全生产的现状有了更深入、更细致、更全面的了解。他们除了从事教学活动，也参与生产、经营、管理活动，并参与产品研发、技术创新，从中练就了过硬的本领，丰富了实践经验，从理论到实践，从书本到生产装置，从课堂到现场，从技术研究到工程应用，掌握了许多平时教学无法得到的知识、经验和信息，不仅丰富了课堂教学内容，而且弥补了实践经验的不足，极大地提高了自身实践能力。通过厂矿教学，更多的专业教师离“双师型”目标愈加靠近。有效地优化了教师队伍的整体结构。
　　4、构建了完善的管理运行机制
　　为确保学员出勤率和教学的正常进行，厂矿中专班由厂矿的职教科长或指定专门管理人员负责学员的日常管理和出勤进行考核，任课教师也对学员的出勤进行记载，并与成绩挂钩。按年级落实一名学员作为班级联络员，及时掌握和了解学员学习情况，征求学员的意见，听取他们对课程设置和教学质量的意见和建议，定期向任课教师进行反馈和调整。帮助学员处理好工学矛盾，对学员学习中出现的问题及时予以督促和纠正。为了使培养的人才真正符合企业的需要，七煤集团全方位参与人才培养过程，在资金、技术、设备、实验实习场所等方面给予各种支持，为课堂教学和实践技能的培养提供了保障。
　　5、加强教学评价，完善检查考核制度
　　为确保教学质量，学校主管领导和厂矿企业领导经常跟踪课堂教学，检查学习内容，技能目标是否实现，是否符合学生的接受能力。教师在完成教学计划的前提下，努力寻找适合厂矿班学员的教学方法和手段，完成教学任务。学期末，学员要填写教师教学评价表，从教师知识传授、教学方法、教学态度、完成课时情况及师德等方面给任课教师打分。由于班级教学设立在生产单位，学员在上课或实习期间被找回岗位处理相关事情的情况不可避免。我们本着服务企业、支持生产的理念，将学员考试、考核确定为弹性的学分制度。
　　6、选用和自编相结合，搞好教材建设
　　教材是坚持选用和自编相结合，打破了传统的以系统理论为基础的教材体系。在教材的选用上专业教师结合培养目标和专业覆盖的职业岗位需要，选择合适的教材和教学参考资料，以教学内容精、结构合理、知识新颖、实用性强为标准。学校也鼓励教师根据专业特点及人才培养要求自编讲义、实验指导书。我们自编的供煤炭类专业使用的教材（讲义），学生反映良好。
　　厂矿中专班的成功开办，既充分发挥了成人职业教育办学灵活的优越性，又尽可能方便了基层人才培养和煤矿从业人员素质的提高，还相对缩短了人才培养周期。培养出的人才“留得住、用得上”，使煤炭企业消除了基层技术骨干和班段长等生产骨干“人才流失”的疑虑，校企双方各司其职，达成了统一的目标，实现了可持续发展。这种厂矿职工中专班的办学模式也逐渐成为我校与企业进行校企合作，产学研结合的有效手段和理想选择，是成功的校企合作模式。
　　参考文献
　　[1]庞旭卿,毛红梅.《基于校企合作的技能型人才培养绉议》.职业技术,2010.10
　　[2]何勤.《职业院校实施校企合作的途径探讨》.老区建设,2009.6
　　[3]安杰山.《中职校企合作的瓶颈及对策研究》.职教论坛,2010.28