_浅谈当代大学生不良学习观及其对策

　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-2738（2012）07-0018-01　　摘要：学习观是学习理论中的一个重要内容，是关于学生学习的指导思想，学习观对学习起引导作用，对学习效果至关重要。当代大学生因为主客观方面的原因，出现了学习依赖性强、学习动机功利化、学习形式单一、创新性不足、学习内容片面等不良的学习观。为让大学生树立起正确的学习观，不仅需要相关部门和学校的努力，还需要大学生主动地树立自主学习观、全面学习观、终身学习观和创新学习观。
　　关键词：大学生；不良学习观；对策
　　学习观是学习者在其学习活动中形成的关于学习目标、学习内容与方法的一套认知方面的信念系统，是在日常学习活动、课堂教学以及社会文化环境中逐渐形成的，是关系到学习者的人生方向、学习活动质量与学习效果的问题。
　　每个大学生都有一套自己的学习观，并用这套观念指导着自己的学习活动。大学生的有些学习观是合理的，有些则是错误的，这无形之中影响了学习行为、策略和效果。正确的学习观反映了学习活动的内在规律，体现了时代发展对学习的要求。它可以帮助大学生制定科学的学习策略，确定正确的的学习方向，选择有效的学习方法，克服学习中的各种困难，激发学习热情，提高学习效率。
　　21世纪以来竞争激烈程度的加剧，就业形势的日益严峻，就业方式逐渐多样化，新时代的大学生应该具备自主学习观、全面学习观、终身学习观和创新学习观，才能认清形势，树立起正确的学习观，走好大学学习的道路。
　　一、大学生不良学习观表现
　　当代大学生的学习观基本正确,但也存在不少问题，具体表现为:
　　第一，学习依赖性较强。很多大学生学习上无自立性、无主动性，呈现被动、依赖等品质和特征，学习多依赖老师布置的任务、提出的问题，很少自觉而有目的的学习。
　　第二，学习动机功利化。在图书馆、自修室，大学生们大多看英语四六级、计算机等级考试书籍，考研者更是背着一大包英语、政治辅导书。这显示出大学生的务实追求，同时也显露出急功近利的阅读占据着大学生阅读生活的主要空间。
　　第三，学习形式单一，封闭型学习观。学习以课堂为中心、以课本为中心、以教师为中心，很少借助课本以外的，如图书馆的图书、网络、报纸等形式来补充丰富自己。
　　第四，创新性不足。当代大学生重视学习在继承人类文化成果、传递生活经验的知识，但却忽视了在学习过程中的探索、发现和创造，很少对已知命题进行质疑、反思，难以提出新的创造性的命题。
　　第五，学习内容片面。大学生学习内容多为与专业有关的知识，是重知识、轻能力，重理论、轻实践的传统学习观。更缺乏对人格的健全发展的学习，缺乏“千学万学，学做真人”。
　　二、大学生不良学习观成因
　　（一）主观原因。
　　第一，大学生心理发展不成熟，由于他们缺乏生活阅历，在客观环境发生变化时，明显地暴露出适应能力差，不能尽快地随着环境的变化及时调整自己，以致影响学习。此外，大学生对新环境不熟悉，人际关系生疏，思念父母的心理不能摆脱等，这些给心理素质尚未成熟的大学生带来情绪上的波动和不安，出现了学习倦怠的现象。这都导致他们学习依赖性强、创新性不足。
　　第二，大学生们为了自身的生存和更好地发展，都有一种内在的驱动力，驱动着他们追名逐利，从现实出发。他们只顾眼前利益，苦学计算机英语、忙于考研，而顾不上对自身长远发展有益的人性魅力方面的学习。这都导致学习动机功利化，学习内容片面。
　　（二）客观原因。
　　社会、学校、家庭对学生不良学习观的产生有着很大的关系。
　　第一，社会环境因素。社会上的不良风气是导致大学生不良学习观的重要原因。全社会范围内尚未真正形成尊重知识、尊重知识分子的良好氛围,知识分子的社会地位和经济待遇依然有待改善，使得大学生们懒于进行发明创造。此外，适应市场经济要求的新的劳动用人制度尚未完全建立起来,大学生择业机制尚不健全,就业中不合理、不公平的现象的存在。各行业工作福利待遇的差距日益加大，使得大学生们追赶安稳而又高福利的工作，致使学习功利性越来越明显。
　　第二，学校环境因素。校风、班风、甚至一个宿舍中几个成员的学习风气,都会对大学生的学习观的形成有着重要的影响。此外，学校缺乏丰富的教学形式、工具、内容，教学形式依然以老师讲解为主，缺乏学生自主探索的机会；教学工具仍以教材、老师思想为主，没有充分运用各种媒介；内容上也仍是知识型的理论性的，缺乏提升学生人性魅力的、对其长期发展有深远影响意义的培养。
　　三、树立正确学习观
　　（一）大学生自身。
　　1.树立自主学习观。
　　自主型学习观表现为自觉地、能动地、有目的地从事学习活动，自觉而有目的地学习、个性化地学习、创造性地学习。要用“会学”取代“学会”，能自己独立主动猎取知识并不断进行深化改造。不再依赖于老师，能进行独立思考与学习。这要求大学生要对自己现有基础有准确的评价，能够根据自身条件，有选择地扩充某方面知识和提高某方面能力，再按计划积极主动地培养自己、锻炼自己，并且不断探索、建立适合自己的学习方法，提高学习效率，不断修正和调整学习目标，合理分配时间，及时总结，以达到最佳效果。
　　2.树立全面学习观。
　　随着社会的发展，对人才的要求也不断提高。社会需要综合型人才，大学生不仅要通过学习掌握专业知识，还要努力参加各类实践，使自己的能力和素质都得到提高，以达到全面发展，更要提升自己的人格魅力，学做真人。
　　3.树立终身学习观。
　　培养终生学习意识是时代的呼唤。终身学习的学习型社会要求当代大学生要把学习当作终身的事业，在大学期间努力学习为能为将来的发展打好基础。纵观世界，每个伟人都是穷其一生而学习的。马克思后半生都天天泡在大英博物馆，直至离世。身边成功的平凡人又有哪个不是天天认真学习呢？在信息时代，知识更新不断加快，为了赶上时代步伐，我们就必须坚持终身学习，才能不被时代淘汰。
　　4.树立创新学习观。
　　大学生要不拘泥于书本知识，不迷信于权威，不依循于常规，而是以已有的知识为基础，结合当前的实践，独立思考、大胆创新、不断实践积极提出自己的新思想。从适应与发展两大任务出发，既强调继承与适应，又强调创造与发展。
　　（二）客观方面。
　　相关部门应采取措施加以引导，大力宣传正确的学习观，组织开展多种活动对学生进行读书方法的指导。同时要建立起新的劳动用人制度，健全大学生择业机制，让大学生们能在各行各业有所作为，树立起正确的择业观才能从根源上避免对学生学习的功利化倾向。
　　学校要增强学生的主体意识，教学的每一个环节都要让学生积极参与，培养他们大胆参与的勇敢行为，让学生敢于进行创新。同时要丰富教学内容，加强对学生价值观的引导，让其树立起正确的择业观、学习观。还应丰富教学工具，开发网络学习资源,多种形式进行教学，不能仅局限于教室教室教学，注重对学生动手能力、实践能力的培养。
　　参考文献：
　　[1]陈至立．学习贯彻十六大精神全面开创教育工作新局面口中国高教研究,2003；(1)。
　　[2]严丽纯.当代大学生学习观现状与改善途径管窥.[G].学校党建与思想教育,2011，22。