【实验研究前调研结果分析】调研结果分析

威宁一小《新课程背景下“有效课堂”教学策略研究》

——小学语文阅读教学中“读”的有效策略研究课题组

二年级语文实验前调研结果分析

在我校《新课程背景下“有效课堂”教学策略研究》的指引下，我课题组（小学语文阅读教学中“读”的有效策略研究）为了更好地制定出具有准确性、针对性、可操作性的研究计划，在实验研究前进行了“学生在课堂教学中有关‘读’的相关情况”进行了实验前调研，调研结果如下：

实验研究前调研情况统计表

调研后情况分析：

从上表中可以看出，喜欢默读的学生占了60%以上，放声朗读的也不算少，在研究中应该从培养学生默读方面多找方法。在课堂上，喜欢分小组朗读的同学占80%以上，可见，在今后的研究中应从小组合作、小组竞赛等方面进行深入研究。调研表明，同学们大多数会会根据教师读的文字、内容想象画面，并且会在班上大声朗读。对于能分角色朗读的课文应该分角色朗读，这样能激发学生的兴趣。在课堂

上，朗读和默读同样重要。

今后研究方向：

今后应加强对学生“读”的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止齐读来代替个人阅读。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，有感情地书。要从“有感情地朗读和在读中悟、在悟中读入手。”加强范读、以情导读；体现读的目的、层次与过程；重视略读、浏览；做到规范化的领读、提示性的引读、感知性的听读、模拟性的分角色读、欣赏性的朗读、启发性的齐读。