[三年级上认识周长教学设计] 认识周长教学设计

石沛镇明德小学2015年

中职评审典型课例教案

授课教师：朱伟俊 科目：数学 课题： 认识周长

教学内容：苏教版小学《数学》三年级（上）39、40页 班级：三年级 课型：新授课 课时：共10课时第2课时 授课时间：10月22日 教材分析： 本节课内容是在学生认识了平行四边形、长方形和正方形特征的基础上展开的，是学习平面图形周长计算的基础。因此，学生掌握好这部分内容非常重要。本节主要教学内容是：利用实物和课件,通过描、画、量等实践活动，让学生自己体验“封闭、一周”这些词，初步感知周长的含义；并让学生在实际操作中,进一步加深对周长的理解。

学情分析：“认识周长”是“图形与几何”的重要内容之一。因为几何初步知识，无论是线、面、体的特征还是图形特征、性质，对于小学生来讲，都比较抽象。学生对知识的理解往往不是一次完成的，需要有逐步深入、提高的过程。

教学目标：

1、通过学生的操作、实践，感悟周长的含义，了解物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。

2、通过围、量、算等操作活动，引导学生自主探索测量、计算周长的多种方法。

3、体会数学与生活的密切联系，发展数学思考能力，享受学习

的快乐。

教学重点：

认识周长的含义，会测量并计算出周长。

教学准备：

课件、圆形实物、绳子、直尺等。

教学过程：

一．创设情境，感受边线。

1．认识边线和周长。

同学们，你们喜欢看动画吗？今天老师给大家带来了一段精彩的动画。你们想看吗？ 秋天到了，一片树叶从树上飘落下来，一只小蚂蚁爬到树叶上，这只小蚂蚁特别爱运动，你看，它已经做好充分的准备要开始运动了。大家仔细来看，这只小蚂蚁是怎样运动的？（课件出示）。

哪位同学上来指一指，它是怎样运动的？

你们也想跟着小蚂蚁一起运动吗？伸出你们的小手，随着欢快的音乐和小蚂蚁一起爬一爬。

小蚂蚁又运动了一圈，你能用一句话说一下，小蚂蚁是怎样运动的呢？【沿着树叶边缘爬了一圈】树叶边沿的这条线叫做边线。

小蚂蚁爬过的红色的边线的长度，大家知道叫什么吗？【周长】这节课我们就一起来认识周长（板书：认识周长）

2．感受物体表面的边线。

看完了精彩的动画，老师还有一些精美的图片，同学们想要去欣

赏一下吗？（出示游泳池图片）哪位同学能用手激光灯指一下，游泳池池口的边线在哪儿？它是从哪里到哪里？游泳池池口一周边线的长就是游泳池池口的周长。

其实，我们生活当中也有很多物体的表面可以找到周长的，请你指一指数学书封面、课桌面、三角板的周长。（小组讨论，指名汇报）学生用激光灯指。

除了这些，在我们的身边，或者教室里，你再找找，还能找到哪些物体表面的周长？（请同学指一指）

3．感受平面图形的边线。

刚才我们找到的，摸出的都是物体表面一周的边线，那这里有一些平面图形，（长方形，半圆，不规则图形）你能描出它的边线吗？请你描一描。（打开课本40页第二题）

学生自己描，描好后我用课件逐个展示。

看来呀，同学们对图形的周长已经有了初步的认识，老师这里有一道题要考考你们，你们敢接受挑战吗？

（课件依次出现课实物桌面，数学课本面，三角尺。再依次出现长方形，不封闭的近似三角形图）判断红色部分是不是平面图形的周长。黑色边线呢？

做完这道题目，相信同学们对周长又有了进一步的了解，你能完整的说说什么是周长吗？

封闭图形一周的长是它的周长。板书：封闭图形一周的长是它的周长。

二．测量图形的周长。

看来我们已经能够很熟练的计算图形的周长了，想不想测量图形的周长呢？（想）

课件出示：怎样测量树叶的周长呢？

课件出示：测量要求。

学生汇报测量结果。

方法：用绳子围着树叶绕一圈，再把它拉直测量。

师课件展示学生测量过程

师：好，同学们，学习这么长时间，我们来放松一下。

课件出示：看看喜羊羊和灰太狼在干什么了呢？喜羊羊和灰太狼比赛跑步，灰太狼沿着灰色图形的边线跑，喜羊羊沿着红色图形的边线跑，灰太狼说他跑的路线要短些，你同意吗？

课件出示：考考你！米老鼠和唐老鸭跑步比赛。

三．全课总结。

提问：今天我们共同认识了周长，你有收获吗？如果用一句话表达你对周长的认识，你想说些什么？

谈话：认识了周长，你能用今天所学的知识解决生活中的哪些问题呢？其实，周长在我们生活中的应用是极为广泛的，只要我们做个有心人，学会仔细观察，认真思考，就一定会发现，生活中处处有数学，数学就在我们的身边。

欣赏短片：周长在生活中的应用。（课件演示）

板书设计：

认识周长

封闭图形一周的长是它的周长