[[土地的誓言]说课稿1]土地的誓言说课稿

9《土地的誓言》说课稿

一、教材

这篇课文是人教版七年级下册第二单元的自读课文。这一单元有五篇课文，所表现的主题都是爱国爱家。《土地的誓言》是一篇精美的散文，在仅有的两段文字中，作者用诗一般的语言，选用有特征、有意味的景物，运用比喻、拟人、排比等手法描写景物，运用呼告、变换人称的表达方法，直接抒发对土地的炽痛的热爱，并发出为解放故乡而战斗到底的时代强音。

二、教学目标：

知识与能力目标：揣摩精彩段落和语句，体会拟人、排比等手法的表情达意作用。 过程与方法目标：以自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生主动学习和探究精神。 情感态度与价值观目标：了解时代背景，体会作者思想感情；让学生感受旧中国苦难，激发学生爱国热情。

教学难重点：揣摩精彩段落和语句，理解作者对故乡炽痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。

三、教法：阅读教学是学生与文本、教师与学生、学生与学生等之间对话的过程。学生与文

本的对话，采用诵读法；学生与老师对话，采用讨论法；学生与学生的对话，采

用探究法。

学法：运用诵读法、探究法、揣摩法等

四．说程序

整个课堂贯串一条主旋律，即以“誓言”为切入口，“读”为外在活动形式，以“思乡爱国”情感为内在线索组织教学。

（一）悲情导读

课前播放影片，上课铃响，教师演唱《松花江上》，接着老师提问导入：通过大屏幕，你听到了什么？看到了什么？这一影片再现的是什么时候的真实场景？

【用图片音乐、文学语言激发学生的情感体验，迅速拉近学生与课本的距离，激发兴趣】

（二）动情诵读

播放《土地的誓言》配乐朗诵视频，学生听读。后两同学齐读

【通过多种形式的读，初步感知课文内容，感受到文中丰沛的感情，培养语感，增进了解】

（三）真情品读

这篇散文语言凝练，每一词句都有韵味。因此在学生听读完后，老师让学生谈感受，让学生挑出感受最深的语句，老师顺着学生心意引导品读。

教师心中要引导学生品读的语句有两处，第一处“当我躺在土地上的时候„„原野上怪诞的狂风……”；第二处“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”

1、学生挑选语句时，将会出现下面三种情况，教师都可一一破解。

（1）学生找到第一处品读完后，老师设问“面对如此悲壮的家乡土地，作者发出怎样的誓言？”从而引导到第二处去品读。

（2）学生找到第二处品读完后，老师设问“文中哪些语句表现出了故乡既美丽又遭受污秽和耻辱？”从而引导到第一处去品读。

（3）学生找不到以上两处，老师可随时设问：土地的誓言什么？找原句回答。从而引导到第一处，再按“1”的方法，引导到第二处去。

2、接着老师设问：从文中表达可看出，是谁的誓言？为什么拟题为‘土地的誓言’？

3、然后，提出两个总结性问题：

（1）作者发出誓言的原因有哪些？学生回答形成板书。

（2）通过本节课，你学到了什么读书方法？

【以文本为依托，以誓言为切入点，仔细地诵读、品味，了解课文的内容，把握文章的主旨，深深地体味作者对祖国母亲般的爱；以学生为主体，教师适时引领点拨，深入文本，探讨研究，培养学生学习的主动性、积极性，养成学语文好习惯，掌握学语文的方法，促成语文能力的形成】

（四）激情创读

1、设问：假如你生活在那个时代，你的誓言是什么？

2、提示学生用“假如我有„„，我将„„”表达，

3、然后进一步设问：现在我们进入了新时代，你将发出怎样的誓言？

4、最后，教师结束语：此刻，我也许下一个誓言：我将像过去一样，尽心尽责，为家乡、为祖国培养出一批又一批新时代的建设者、开拓者，从而让我们的家乡，让我们的国家更加富强、文明、和谐。

5、播放《和谐中国》。

【 用学生的已学已知来升华作者的感情，使学生明白热爱故土即热爱祖国，只有对祖国怀有母亲般的情感才能使自己的民族克服一切艰难险阻，赢得解放，走向富强。这一环节充分尊重学生独特体验，注重熏陶感染，发展学生个性，丰富学生的精神世界，同时提高自己对语言的感悟、迁移和表达能力】

(五) 推荐作业

阅读艾青《我爱这土地》写一篇文章，增强学生爱家乡、爱祖国的情感。

【为了让每一个人进一步延续这份精神，给自己长久的感动】

板书

土地的誓言

深情赞美故乡————————誓死保卫家乡

原因 誓言