教育家的情怀【做一个有教育家情怀的班主任】

　　摘要：一个成功的班主任，或者说在同事、学生乃至家长眼中还算可以的班主任，他是离不开领导的支持与信任，同事的帮助的，但是最重要的还是要自己去研究这份工作，研究班主任的职责要求和解决问题的方法、措施等方面的事情。如果说，单凭借所谓的"威严"来管理学生，即便有一时的良好班风班貌，但是从人的发展来看，总是缺少很多的东西，所以我们要具备教育家的情怀，心中怀着爱与智慧去做好一名班主任，这样，学生在成长的过程中才能收获很多有益的东西，自己的班级才能有着长久的团结与美誉。 　　关键词：班主任；班级管理；帮助学生成长中图分类号：G635文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）08-0257-02从第一天参加工作起，在中学任教到现在也有将近20年的工作教龄了，从事班主任工作基本上没有间断过，虽然期间经历过许多事情，但是在工作中的确体会到了班主任工作的苦与乐，回首过去，还是觉得有一些感悟想与同仁分享，这也算是自己的阶段性的成绩吧。 　　1.作为班主任对学生的了解要立体化 　　作为班主任，不但要善于洞察学生的心灵，研究学生的心理特点，更要将心比心，体会他们的内心要求。 　　每一次带一个新的班级，我首先建立班级档案，要求全班学生用一张纸填写个人基本情况和考试成绩、自己理想、对本班有何建议、喜欢哪一些科目，叫他们逐一写出来，然后交上来进行整理、了解，为更好地发挥每个学生的优势和长处奠定了基础。然后，在带班的过程中，我便有意识地去了解学生的家庭情况、思想状况、个人性格兴趣爱好、优缺点等。这样一来，对学生的情况便有一个立体化的了解，为下一步班级管理和帮助学生成长奠定了基础。 　　2.把关爱布满班级 　　爱是教育的基础，教师对待学生的态度关系着学生性格的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！遇事要设身处地为学生着想，始终把学生的利益放在第一位，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会"亲其师"，从而"信其道"，达到师生心灵的交融。在这方面，我一是定期利用班会进行身心健康方面知识的教育，同时班级内设立一个小药箱，常备一些擦伤、感冒、拉肚子等药品；二是与学生定期讨论一些社会话题，让学生在思考、讨论中体会人与人之间的关爱的重要性，同时对社会公德的重要性形成一个坚定的信念；三是利用重大节日进行爱心活动，比如慰问孤寡老人、参加社区内的义工活动等，让学生在亲身体验中感受关爱的重要性；另外，对学习落后的学生进行帮扶与鼓励，组织班内的同学进行结对子，让他们之间形成一个互帮互助的氛围，让那些成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生，得到关爱，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学，这样，通过实实在在的情感教育便形成一种巨大的教育力量，让学生在充满爱的班级里阳光成长。 　　3.作为我自己，我重视班级的榜样，用人格魅力带领学生建设优秀的班级 　　对于中学生，榜样的力量是无穷的，但是一旦抓不好班级的风气，坏榜样占了上风便形成很大的破坏作用，甚至伤害到学生的身心。比如说社会上的不文明现象，丑陋的陋习、风气等，在很大方面影响学生的成长，所以，我一方面严格要求自己，委婉的拒绝学生家长的"心意"，另一方面，我对班内的每一个学生都一视同仁，都当做自己的孩子一样看待。在教学与管理过程中，我一是将品学兼优的学生作为班级榜样来表扬，让他们作为班级的一张名片来引领班级的前进方向，二是对后进生进行鼓励与帮扶。学生做错了事情，即便当时很生气，但是也要静一静，因为很多事情我们没有看到，一怒之下的决定或者举措很有可能伤害到学生的身心，这样在情绪稳定后单独找学生进行了解情况，根据情况进行教育，很多时候，我采用鼓励卡、交流卡的形式进行，即很多话通过我与学生的纸上交流来进行，这样更增加了一份情感的分量，学生更加感到亲切；同时我不放弃每一个与学生谈心的机会，便谈话为悄悄话。课间十分钟、放学路上等零碎时间都成了我们的悄悄话交流时间。我们都知道，人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的愿望。作为班主任对调皮的学生进行有效的教育，就必须尊重他们，让他们打消逆反心理。在这方面我的课下悄悄话谈心变得挺管用，因为他们知道老师是在关心自己，尊重自己，从而变得去掉了不良习惯，在班级内更加的进步了。 　　4.重视与学生家长的联系 　　班级管理的经验让我主动与家长联系的很多，在听一听家长声音的同时，家长也通过我的信息反馈能更好的全面了解他们的孩子，只有做到老师眼中的学生和家长眼中的孩子是一个人的时候，这才说明我们的工作做到了位，不然在班主任与家长之间出现了隔阂，学生在成长过程中的不良情况没有被发现，很有可能在学生的成长期造成不良的影响。比如学生逃课上网，家长以为孩子孩子上学，老师单凭请假条还以为学生在家休息，等等现象会使学生管理出现漏洞，甚至隐含着潜在的危险，所以，只有重视与家长的沟通，才能全面促进局学生的成长。这沟通，可以是一次考试的成绩反馈，可以是发给家长的近期学生的表现的短信，也可以是一个电话，即沟通是很简单的形式，但是很有效果的形式。 　　5.向名家学习，建立一个民主的班级，让学生做一面镜子 　　学生是未来国家的建设者，我们不能因为个别学生调皮就过分强调纪律，也不能因为重视学生的学习而变得过分强调成绩，把学生的娱乐时间、休息时间挤掉，也不能因为学生不成熟的身心而过分强调我们的权威，让班级变成了一言堂，没有了学生的发言权。这一点，让我想起了四川省武侯实验中学的校长李镇西老师的班级管理经验。记得他在带第一批学生的时候，临近毕业，他让学生们说一说李老师的"坏"。虽然学生们没有恶意，但是他们的话语里表现出一个老师在班级管理过程中，即便我们做得很好，但是很多事情伤害了学生的自尊、很多事情学生不理解、很多事情学生们认为做的有点过或者不到位等等。因此，我非常重视学生们的感受，注重班级民主精神的建设，一方面，我支持与鼓励优秀的学生担任班干部，作为表率引领班级的风气建设；另一方面，定期就班级的管理及一些事情进行交流与发言，让学生真正参与到班级的管理与民主建设中，同时我把学生作为一面镜子，让他们清澈的心灵印证我的工作，监督我的工作，让我时刻以一致的言行、扎实的思想作风、真诚的待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。 　　总之，我认为做好班主任工作，要有教育家的情怀，拥有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。