[四上看拼音写词语]四下看拼音写词语

读读写写一

ku ān kuî b ï w ù l ǒng zhào f âi tãng b ēn tãng y ī ji ù hu īf ù

c ànl àn zh ú

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b ái máng mang ru î y ǐn ruî xi àn áng shïu dōng wàng

f ēng píng làng jìng

shu ǐ ti ān xiāng jiē h ãng guàn jiāng miàn

q í t ïu bìng jìn m àn tiān juǎn dì

读读写写二

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读读记记一

ch àn dòng sh à sh í f ǎn chā hu ā hu ì r óng shùzh ǎng cháol í hu áng

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yù yù cāng cānghuǎng huǎng hū hū 读读记记二

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读读写写二

j ūn yún sh ân zhîng ch ïng diã y â b ǐng ch ù ji ǎo h ãn jì zh ú ji àn

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芒（ ）茫（ ）

庄（ ）桩（ ）

忽（ ）惚（ ）

状（ ）壮（ ）

载（ ）栽（ ）

栏（ ）烂（ ）烧（ ）浇（ ）净（ ）静（ ）值（ ）植（ ）豪（ ）毫（ ）浆（ ）桨（ ）湖（ ）糊（ ）近（ ）进（ ）蜗（ ）锅（ ）趴（ ）扒（ ）经（ ）轻（ ）极（ ）级（ ）峰（ ）锋（ ）瓜（ ）爪（ ）弃（ ）弄（ ）梢（ ）悄（ ）像（ ）象（ ）腊（ ）猎（ ）拂（ ）沸（ ）糟（ ）遭（ ）

燥（ ） 低（ ） 招（ ） 原（ ） 建（ ） 躁（ ） 底（ ） 召（ ） 源（ ） 健（ ）

到（ ） 疏（ ） 沙（ ） 带（ ） 异（ ） 道（ ） 蔬（ ） 纱（ ） 戴（ ） 导（ ）

代（ ） 根（ ） 颗（ ） 柴（ ） 然（ ） 伐（ ） 很（ ） 棵（ ） 紫（ ） 燃（ ）

竖（ ） 保（ ） 魄（ ） 梢（ ） 疑（ ） 坚（ ） 堡（ ） 魂（ ） 悄（ ） 凝（ ）

镜（ ） 漆（ ） 隐（ ） 园（ ） 宫（ 境（ ） 膝（ ） 稳（ ） 圆（ ） 官（

篇（ ） 扑（ ） 辉（ ） 己（ ） 记（ 遍（ ） 朴（ ） 晖（ ） 已（ ） 纪（

汉（ ） 查（ ） 忽（ ） 继（ ） 赖（ 汗（ ） 察（ ） 突（ ） 断（ ） 懒（

幻（ ） 该（ ） 连（ ） 颈（ ） 蹲（ 幼（ ） 孩（ ） 联（ ） 劲（ ） 蹭（

称（ ） 惯（ ） 杆（ ） 耀（ ） 铺（ 秤（ ） 贯（ ） 竿（ ） 烁（ ） 捕（ 虎（ ） 痕（ ） 搜（ ） 倾（ ） 益（ 虚（ ） 狠（ ） 瘦（ ） 顷（ ） 溢（

牌（ ） 愉（ ） 融（ ） 厉（ ） 侍（ 脾（ ） 偷（ ） 触（ ） 历（ ） 待（

贪（ ） 辟（ ） 旅（ ） 朱（ ） 杖（ 含（ ） 避（ ） 旋（ ） 株（ ） 仗（

堤（ ） 胞（ ） 涨（ ） 租（ ） 振（ 提（ ） 脉（ ） 湾（ ） 粗（ ） 震（

屯（ ） 架（ ） 敏（ ） 暂（ ） 恐（ 吨（ ） 驾（ ） 梅（ ） 崭（ ） 慧（

第一二单元课内阅读 (一) 古诗阅读

1. 默写古诗《题西林壁》

（1）、这首诗是（ ）朝诗人（ ）所写。 （2）诗中“缘”是（ ）的意思。

） ） ） ） ） ）） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ）

（3）、表示立足点和角度，所得出的结果也是不同的，可以用（ ），（ ）来表示。

（4）“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句诗告诉我们（ ）这样一个道理。

2. 默写《游山西村》

（1）这首诗是宋朝爱国诗人（ ）所写。“疑”在诗中的意思是（ ）。

（2）这首诗表达了农家款待客人时尽其所有的盛情，你觉得从哪两句诗可以感受到这份热情：（ ），（ ）。在（ ）情况下，人们会经常使用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这两句诗。

(二) 《爬山虎的脚》

爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像（ ）。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它（ ）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连（ ）也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。

1、在短文中的（ ）里填上合适的词。

2、从划“ ”的句子中，我体会到了作者的观察很（ ），描写得很（ ）。

3、作者分别从这几个方面对爬山虎的脚进行细致地描写的。一、形状，我是从（ ）等词语感受到的。二、动作，我是从（ ）等词语感受到的，三、颜色，我是从（ ）等词语感受到的。

4、文中有句比喻句与众不同，请你仔细找一找，并且用“ ”划出来。

（三）《蟋蟀的住宅》

①、在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

②、屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

1. 请在文中找出两对反义词，写下来。

（ ）------（ ） （ ）------（ ） 我还会写出这些词语的反义词：

安静——（ ） 简朴——（ ） 简单——（ ） 2. 这段话是按从（ ）到（ ）的顺序写的。

3. 我们只所以说蟋蟀的住宅是伟大的工程，是因为（ ） 4. 读了短文，你有什么感受？试着用下面的句子来表达。 蟋蟀的住宅很（ ），很（ ），还很（ ）。 我觉得蟋蟀真（ ）！

第三、四单元 课内阅读《猫》

猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，（ ）谁怎么呼唤，它（ ）不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，（ ）把老鼠等出来（ ）！

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，（ ）谁说多少好话，它一声（ ）不出。

它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 1. 判一判，对的打“√”，错的打“×”。

（1）《猫》这篇文章是我国著名作家老舍先生写的。„„„„„„„（ ） （2） “在稿纸上踩印几朵小梅花”，说明猫是一位画家。„„„„„„（ ） 2、请在文中的（ ）里填上合适的关联词。 3、给句中加点的词语换上意思相近的词。

（1）说它老实( ) 吧，它的确( ) 有时候很乖。

（2）它若是( ) 不高兴，无论谁说多少好话，它一声也不出。 4. 我能照样子写象声词。

咕噜咕噜：（ ）、（ ）、（ ）。 5. “古怪”的意思是（ ），作者主要是从三个方面来写出猫的古怪的。说猫既（ ）又（ ）；既（ ）又（ ）；既（ ）又（ ）。表面看起来作者是（ ）猫的，其实是表达了对猫的（ ）之情。

第五单元

课内阅读《颐和园》

①进了顾和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 ②走完长廊，就来到了万寿山脚下。

③登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。 ④从万寿山下来，就是昆明湖。

1、从划“ ”的句子中，我知道这篇课文是按（ ）的顺序写的。先写进了颐和园的大门，来到（ ）看到的景物；又写来到（ ），看到的楼台亭阁；再写登上（ ），站在（ ）看到的湖光山色；最后写在（ ）看到的石桥、小岛和十七孔桥。

2、葱郁的“郁”字，音序是（ ），部首是（ ），除部首外查（ ）画。在字典里有3种意思，请在正确的序号后打“√”。①香气浓厚；②（草木）茂盛；③（忧愁等）在心里积聚，不得发泄。 3、文中“慢慢地滑过”，我觉得“（ ）”字用得贴切，因为从中能让人体会到（ ）。 4、我会照样子写句子。

正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 （1）、天上的星星多得像（ ）；亮得像（ ）。 （2）、我们学校美得像（ ）；舒适得像（ ）。

第六单元

课内阅读《搭石》

家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

1、“紧走搭石慢过桥”是一句俗语，我也来写一句俗语。（ ）。 2、照样子写词语：

清波漾漾：（ ）、（ ）、（ ）。

3、读了这段话，我眼前仿佛展现出了一幅有声有色的美丽画卷。这段话先写一行人（ ）的美，我是从（ ）这个词知道的；再写（ ）的美，我是从（ ）这个词知道的；最后写（ ）的美，我是从（ ）这个词知道的。

4、我来填一填： （轻快）的音乐：

（ ）的宫殿 （ ）的万里长城 （ ）的母亲

第七单元

阅读《为中华之崛起而读书》

正当周来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。 1、联系上下文，写一写下列词语的意思。

吵嚷： 衣衫褴褛： 撑腰： 2、认真读短文，从哪些地方你感受到了“中华不振”？

从中我明白了 叫“中华不振”。 3、看到这一幕，在场的周恩来是怎么想的？

当你读到这一幕时，你是怎么想的？

四年级上册语文课文内容理解复习题

1、《观潮》写的是作者耳闻目睹的_________、___________、_______的景象，描写了大潮由_____而______、奔腾西去的过程，描绘出江潮由____到奔腾咆哮再到又恢复_______的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

2、《雅鲁藏大峡谷》运用了_________和________说明它是世界第一大峡谷。

3、《鸟的天堂》是作家_______的作品。记叙了他和朋友_____次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的________和第二天早晨群鸟活动的景象，表达了作者对大自然生命力的_______和______。文章中加引号的“鸟的天堂”指的_______________________，不加引号的“鸟的天堂”指的是__________________________________。

4、《火烧云》是著名女作家________的作品，课文写了火烧云________和下去的全过程。

第二单元

1、《题西林壁》作者 朝诗人 。这首诗不仅对庐山雄奇壮观、千姿百态的景象的赞美，而且还蕴含着人生哲理，写景的诗句： ；说理的诗句： 。说明的道理

客观的广场上，正如俗语所说：“ ”。

2、苏轼是“唐宋八大家”之一，“三苏”指 、 、 。

3、《游山西村》的作者 朝诗人 。诗人以一个 贯穿全诗的主线，其中 句子，富有哲理，成为千古名句。全诗表现了诗人 。

4、《爬山虎的脚》作者 ，我国著名的 ， ， 。文章写了爬山虎生长的 、 、 的形状和特性，以及它是 。

5、《蟋蟀的住宅》作者是 国 家写的一篇 。文中介绍

了 。用“伟大的工程”来形容蟋蟀的住宅是由于 这是多么大的反差！

6、《世界地图引出的发现》叙述的是 首创 的故事。

第三单元

1．〈〈巨人的花园〉〉一文告诉我们的道理是_____________________________。通过________________的方法展开故事情节﹑揭示道理。 近义词：凝视----（ ）

2．《幸福是什么》这篇童话是按照______________________顺序记叙的。幸福的含义是____________________________。

3．a. 〈〈去年的树〉〉赞美了_______________的﹑令人__________________的友情。朗读时注意读出________________的语气。b. 词句解析：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会、儿，就飞走了。第一个“看”字的含义是_____________，第二个“看”字的含义是___________________。

４．〈〈小木偶的故事〉〉是按照___________________的顺序写的。

５．童话的特点有_____________________，_______________________，____________。

第四单元

1．〈〈白鹅〉〉一文中，作者善于运用____________的方法来突出鹅的特点。此外，作者还善于运用__________________来表达自己的感情。本文中作者所写的鹅的特点是__________________________。 2．〈〈白公鹅〉〉一文中作者运用了______________和_______________的写法，语言__________________。 3．〈〈猫〉〉这篇课文细致﹑生动的描述了猫的性格_______________和它__________________时的淘气可爱，全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。猫的性格古怪主要表现在三个方面：________________、_________________、______________________。

４《母鸡》一课描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对_______________的赞颂之情。

第五单元

1、《长城》一课不但表现了长城的____________与___________,还赞美了我国古代劳动人民的___ __、_______和力量, 抒发了作者的民族自豪感和对祖国的______之情。课文先概括地介绍长城，突出长城的“ ”，这是远看长城，然后具体介绍长城，突出长城的“ ”，这是近看长城，接着由长城展开 ，歌颂了古代劳动人民的智慧和创造，最后总结全文，赞美长城是“ ”。

2、《颐和园》一文中处处洋溢着作者对颐和园的_______之情。全文移步换景，按照__________________顺序记叙。开头总述颐和园的美丽，结尾与开头__________。

3、《秦兵马俑》从两方面介绍了秦兵马俑：一是用详实的________说明了兵马俑的________________；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，表现了兵马俑的_____________、____________。“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”一句既是对全文内容的________________，又起到了_______________的过渡作用。

第六单元

1、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》两首诗都是_________诗，都描写了

________________________________之情。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是____代______写的，表达了诗人送别好友时的__________感情，也写出了_______________的壮丽美好。《送元二使安西》的作者是_____代______。表达出对友人的留恋、_______与_________。

2、《拱石》中乡亲们_______________的精神和_________________________的传统美德深深感动着我们。 3、《跨越海峡的生命桥》讲述了大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用__________挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的__________。课文先后描写了同一时间海峡两岸的______个不同场景。

4、《卡罗纳》选自亚米契斯的______________。课文从卡罗纳承受的____________和身边人对他的___________两方面展开来写。

5、《给予是快乐的》从小男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的____________变化来交替叙述，让我们深深体会到___________的道理。

第七单元

1、周恩来耳闻目睹了中国人在外国租界里受人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的 的含义，从而立志要 ，表现了少年周恩来的博大胸襟

和 ，从周恩来铿锵有力的回答我们可以知道他决不是 ，而经

过 才立下了远大志向。 2、他 之中蕴含

的 ， 之中包含的 ，把我小小的心 了，以至不知黄昏的到来，“把我小小的心融化了”，说明未见叶老之前，我有些 ，见到以后，才知道叶老是那么 和 。

《那片绿绿的爬山虎》是一篇 文章，表现了叶圣陶先生对文 ，对人 ，堪称楷模的 和 。

3、《乌塔》写的是14岁的 女孩独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的 意识和 能力，以及她对生活的 。

4、张国强同学写信给 老师，希望得到他的帮助，柯岩老师试图国强，只有善于发现别人的 ，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的 ，每个人有长处，也有短处，正如“ ”。 书信中把收信人的称呼写在第 行， ，后面加上 。