多媒体网络技术实践与应用【浅谈多媒体与网络技术结合对英语教学的作用】

　　以现代教育技术手段进行中学英语教学,不仅能使学生的眼、耳、口、手、脑及多种感官同时接受刺激,而且使学生始终主动参与学习的过程,有效地激发了学生学习的情趣,充分调动了学生学习的主动性和积极性,充分发挥了人机交流的优势,促进课堂教学的快节奏、大容量、高效率,从而培养了学生的英语能力,提高了教师的教学质量。多媒体以其图、文、声、像、影合一和交互性等特点,可以为学习者进行知识学习提供一个全方位学习英语的交互环境。网络技术由于它能做到资源共享,信息量大而全面,实时快速,因而全面补充了英语教学资源。现代教育技术以它特有的科学性、形象性和运用的灵活性,使英语课堂教学形式多样化,有力地促进了英语课堂教学,从而进一步提高英语教学质量。
　　多媒体网络不仅具有各种媒体信息处理和人机交互的功能,更重要的是,实现了网上多媒体信息的传递和多媒体信息资源的共享。我们可以为学生提供英语学习的站点,如中国中小学教育教学网主页上的“教师频道”,可以为教师提供很多学习内容;在网易主页上英语特色服务,有很多英语阅读材料可以选择。还有很多其他的英语教育教学网站可以为英语教学和学习提供很多的材料。另外还可以让学生登录一些远程教育教学网,可以将平时碰到的难懂的问题提交网上和大家一起交流。多媒体和网络技术结合对英语教学有着重要的作用。
　　1.多媒体的仿真性顺应了学生语言习得的心理习惯
　　多媒体通过图像、文字、声音、动作等仿真手段,逼真地模拟了现实生活中的人际交往和文化背景,为学习者提供了一个所学对象的活动的环境,新的英语语音信息总能同某个画面或一组动作、情景相联系,各种英语语言交际的特征和背景氛围也都一览无余,在这种仿真的英语环境中,学生能迅速克服心理障碍,顺利进入学习状态。例如,在一位老师的英语网络实验课中,所教授的是新标准英语3B教材中Module 4 Unit 1Happy New Year!本课主要是介绍中西方的节日,Spring Festival和Christmas,该老师把课件做成了一个网页的形式,首页由四个部分组成,分别可以超级链接到欣赏歌曲、朗读课文、练习对话、资料库。在资料库里学生可以6任意选择Christmas Day、Mothers Day、Children’s Day、Thanksgiving Day、Halloween、Fools Day等,学生及听课老师都被这些节日由来的故事深深吸引住了,学生在此堂课中不仅仅掌握好了课本知识,并且了解了不少课堂以外的知识,同时增强了学生学习的积极性。
　　2.多媒体的形象性能够拉近学生同英语教学内容的距离
　　汉英两种语言有着很大的区别。英语中名词的单复数、动词的语态、冠词的使用等在汉语中也是没有的,汉英两种语言在音位系统上的差异及音义之间的不同联系都会使学生感到困惑,而多媒体的语言材料都伴随着相应的图像、动画或生动的过程演示,避免了抽象的解说和枯燥的练习,从而大大地提高了学生学英语的兴趣。
　　3.多媒体的直观性为学生营造了一个有交流、有实践、有活力、有实效的语言环境
　　多媒体的直观性表现为可以将、图像、声音、动画、视频等多种信息融为一体,充分调动多种感官的处理功能,使原本抽象、枯燥的数据和内容用形象化的、动态的方式加以表达,提高了教学的直观性。
　　4.多媒体能够为学生提供丰富的语言和文化知识
　　英语教学要求学生学习的英语内容符合英语文化的特征。语言是文化的载体。一个民族的语言承载着该民族的风俗习惯、生活方式、思维特点等文化特征。学生在观看了英语教学片的同时,不仅听到了正确的语音语调和地道的表达方式。
　　5.多媒体能够提高学生的兴趣,激发学生的求知欲
　　兴趣的力量是巨大的,浓厚的兴趣能使学习者的各种心理活动处于最佳工作状态,使他们注意力集中。多媒体以大量视听信息、高科技表现手段来冲击学生的思想兴奋点,加上虚拟现实技术和图像、三维动画,使认知理论原理中情境学习理论和问题辅助学习理论等在教学中得到充分的体现,使学生能变被动学习为主动学习。
　　6.多媒体有利于课堂教学“快节奏、高密度、大容量”
　　传统的课堂教学都是教师讲,学生听,由于主体错位,导致学生参与面小,语言实践机会少,学生英语能力的形成,靠的是语言实践,在多媒体的课堂教学中,把情景、课文、图片、四会词句、二会词组、课文朗读、板书要点、课后习题和参考答案等设计成课件,利用多媒体的超文本功能,任意调用,反复重现,这样大大节省了板书和讲解时间,从而增加了授课内容,使学生在短时间内进行大容量的练习。
　　7.多媒体的运用有利于培养学生主动学习的能力
　　多媒体在英语教学中的运用,优化了教学方法,教师注重对学生学习方法的指导,诱导学生主动探索,培养他们的自学能力,让学生主动参与到学习中来。教师通过网络的监控、对讲、切换功能,随时在不影响学生学习的情况下监看,控制学生的学习,与个别学生对话,提供个别帮助。可以根据学生的不同程度提供不同的学习材料,从而有利于因材施教,为他们提供充分的练习机会,以提高他们的学习水平。
　　8.多媒体的运用有利于创设良好的英语语言环境
　　中学英语课堂教学的目的,主要是让学生在课堂上多进行交际。课堂交际活动的目的,是让学习者练习表达能力。优质高效的课堂交际活动可以激发学生的学习动机,让学生有机会练习整体表达能力,有利于学生自然习得语言。多媒体技术的运用可以为英语教学创设良好的语言环境。
　　9.多媒体的运用有利于学生用英语进行思维
　　学生的学习离不开视、听觉的参与,多媒体为英语创设的语言环境中,其工具性和交互性有利于线性和非线性地呈现教学材料,通过语言、图像和声音同时作用于学生的多种感官,让他们产生一种“身临其境”的感觉。利用多媒体进行英语教学,可以培养学生不依赖翻译理解英语和用英语表达思想的能力和习惯,有利于培养学生的听说能力。在学生不断进步的过程中,其直接用英语思维的能力经常得到锻炼,因而能更有效地提高其运用英语进行交际的能力。
　　10.运用网络实现多元化教学,培养学生创新能力
　　教师通过网上专题讨论为每位学生提供了单独和小组讨论的机会,学生在有竞争性的讨论中积极思考问题,他们不但可以从自己的思考过程中获取知识,还可以从其他同学的思考中获取知识。同时,学生对教师布置的学习内容,在网络上可以接受百家之言,而不必拘泥于一个教师,这样就培养了学生的发散性思维,有利于学生创新能力的形成。
　　总而言之,为了适应现在的网络社会,教师应积极地运用多媒体、网络技术进行英语教学,提高课堂教学效率,从而不断提高英语教学质量。二十一世纪是一个信息时代、知识经济得时代,需要具有实践能力和创新能力的人才,这就要求我们广大教师要更新观念,适应时代的发展,掌握现代教育技术,把计算机应用与学科教学整合起来,优化课堂教学,激发学生学习兴趣和学习动机,培养学生实践能力和创新能立,全面提高学生综合素质。