紫禁杯优秀班主任 “紫禁杯”优秀班主任一等奖获得者东风小学纪秀梅事迹材料
让“爱”飞翔
东风小学 纪秀梅
自从选择了教师这一职业,纪秀梅老师就把青春、热情和爱都献给了她挚爱的教育事业.二十二年如一日,她默默耕耘,努力播撒爱的阳光雨露.陶行知先生曾经说过:“爱满天下,乐育英才.” 教师只有充满了爱,教育才是快乐的,有效的.纪老师遵循爱的教育规则,在自己的教育生涯中实施爱,收获了快乐.
一、爱的桥梁---感谢
苏霍姆林斯基说:没有爱就没有教育.教育就是培养习惯,许多重要的事情正是靠习惯的力量去完成的.足球场上,一球飞来,许多神速的反应并不是经过慎重思考,而是由“习惯性的动作”完成.晨起刷牙,饭前洗手,这一类卫生习惯使人们一辈子受用.“今日事今日毕”的习惯使许多人夺得了更多的时间,也等于延长了自己的生命.孔夫子的学问恐怕同他“每事问”的习惯分不开的.面对骄纵成性的宝贝们,她一直以来思考着如何培养孩子们爱老师,爱同学,爱父母,爱集体的习惯.在“促养成春风化雨育新人”的育人理念指导下,她开始尝试为孩子们搭建了通往爱的桥梁---感谢.每学期开学初,她都会给学生布置一项作业:让孩子们每周都在小本上至少积累一条值得自己对老师、同学、家长感谢的事情.在月末的班会上,把记录的值得感谢的事情拿出来,在全班同学面前有感情地朗读.很多同学都写到:感谢同学借给自己学习工具,感谢老师辅导作业,感谢妈妈每天接送我上下学等,作为班主任,她也参加到同学中,宣读自己积累的感谢内容:“01年3月5日,谢谢小雨同学帮老师发作业本（他不是课代表）；3月8日,早读很安静,谢谢同学们的自觉性,因为这是我节日的最好礼物……”这样的班会开得很成功.看来,同学们已经有了对帮助过自己的老师和同学表达谢意的意识.
这样的活动仿佛一缕春风,传递着爱的信息.学生们在无数次的“感激”中学会了爱同学、爱老师、爱爸爸、爱妈妈,爱班级、爱学校,爱我们美好的生活.
二、爱的力量---温暖
“爱可以战胜一切”这句话一直鼓励纪老师在困惑中前行.
对于特殊的孩子,作为一名党员志愿者和班主任,她试着接近他们,走进她们的心灵.她在学习和生活上关心体贴他们,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到阳光普照,让他们每天都拥有温暖的阳光.
一次她发现班上有一个女孩情绪很不稳定,上课注意力分散,整天丢三落四,就及时与家长取得了联系.原来孩子的爸爸酗酒后总是打骂妈妈,酒醒后虽然后悔万分,但就是怎么都改不了.于是,纪老师在课上多关注她、提问她,及时捕捉她回答的亮点鼓励她.在老师的激励下她上课专心多了,作业也一天比一天好起来.课堂上有意展览她的作业,让同学传看,同学们向她投来赞许和羡慕,她激动地跑过来深深地为老师鞠了一躬,同学们给了她热烈的掌声,她的眼里噙着泪花.孩子的情绪终于有了好转,纪老师又教给孩子如何处理家里的矛盾.过了些日子,老师接到了她妈妈的电话说:夫妻和好了,爸爸也不再喝酒了.家长特别感谢这一年多老师对孩子的关心和帮助,他们俩也是为了孩子,觉得孩子越来越懂事了,做父母的应该给孩子一个温暖的家.听后纪老师激动地、含着泪向他们表示了祝贺,孩子终于可以不用整天提心吊胆、为爸妈担心了,孩子从此可以安心、快乐的学习和生活了,可以享受父母那美好的、完整的爱了！这样分外的事纪老师做了许多,都是为了孩子.
班里有两个随班就读的孩子,刚接班时,她们两个表现“好”时就是在本上乱画或坐着不动,高兴了两人就说话.开始时老师对她们睁一只眼,闭一只眼,把更多时间和精力用在别的孩子身上.时间一长,纪老师开始反思自己,对她们的置之不理是班主任没有尽到责任.于是她开始试着接触她们,与她们聊天,动员同学带着她们一起玩.接着她又试着给她们找事做,让她们进行10以内加减的口头测试,她们做得不对,老师也不急.学生作业时,老师给她们打字头:1、2、3……她俩可高兴了,写完就来批改,这时老师耐心的告诉她们怎样写更好,她们练得得很认真.学校的班级评比活动,最让老师头疼了.摊上这样的孩子,不让他参加吧,怕伤害了他的自尊心,参加吧,就得付出比其他人多许多的精力和时间.经常看到纪老师带着他们在操场练走队,简单的一、二、一要经过无数次的训练,但老师乐此不疲.纪老师为这样的孩子倾尽了心血,当他们受了委屈时,适时的安慰、当她没带水杯时及时送上……就是这样的付出,换来了孩子的成长.“六一”她们俩被评为劳动小能手,受到了表彰.语文老师说他们学习有了长进,校长说他们变得快乐了,听了这些话,纪老师笑得很甜很甜.五年的不抛弃,不让每一个学生掉队的思想让班级充满了爱的阳光雨露.
每个孩子们都有自己的生活,自己的快乐和不幸,特殊的爱给特殊的孩子,帮助他们解开心结,像正常的孩子一样健康、快乐地成长,是教师的责任和使命.当这些孩子的人生充满幸福的时候,教师的才不会有遗憾.
三、爱在活动中---飞翔
“爱”如春风,温暖着每一个孩子的心；“爱”如细雨,滋润着每一棵幼苗；“爱”使班集体的活动焕发出无穷的魅力,使孩子们在活动中健康成长.
“教育一个孩子,带动一个家庭,影响整个社会”是我们学校“11.9”消防宣传活动的主题.班里“春蕾”消防中队开展了丰富多彩的消防活动,使孩子们成长为东风地区的消防小战士.
首先,抓契机在学生中开展消防安全教育.
在“119”即将来临之际,纪老师带领学生参观消防队、调查消防安全事故、收集相关资料,利用班会课组织学生开展交流,分析事故原因,使学生意识到:只有在日常生活中提高消防意识,才能真正减少灾难的发生.
其次,抓住学生年龄特点,做到寓教育于活动之中.
对于学生的安全教育不是空洞的说教,而是结合他们的年龄特点,在情景中熏陶、感染和学习.如与消防队员座谈,聆听校外辅导员逃生自救讲座,现场的表演、传授,使孩子们受益匪浅.她还组织了多项有关消防的教育活动,收集消防常识、案例并及时地利用班会时间进行“案例我知道” 的讲解和“消防自救我最棒”的知识技能竞赛；在“119”宣传活动中,组织学生开展“平安119”消防漫画、手抄报竞赛活动；组织小队员进行逃生演习训练；消防中队会、班队会等.这一活动的长期坚持取得了骄人的成绩,得到学校、教委的多次表扬和各大媒体的宣传报道.他带领学生编演的小品“火起家中”,受到市领导的高度认可,与会者纷纷落泪.
从“消防中队会”到“迎奥运文明礼仪伴我行校园短剧展评”活动,从抗战小英雄故事大赛再到消防班会,从运动会到跳绳比赛、长跑比赛,从庆祖国60华诞的红歌会到板报赛……纪老师都带领同学们刻苦训练,活动中同学们不断的成长.
做教师有时会感到很累,但是,当眼前浮现那一幕幕的“感动”时；当走上讲台,看到那一双双求知的眼睛时,当看到孩子在老师的帮助下有了很大的改变时,当老师被孩子们围着快乐的谈笑时,当孩子把自己当成最好的朋友时,当家长打来电话告诉孩子变得懂事了时…… 那快乐是从心里往外涌的.
多年的班主任工作,纪老师始终坚守不抛弃,不放弃每一个孩子.用博大的胸怀去播撒爱,传播爱,始终让孩子们徜徉在爱的海洋中.
燕山东风小学
纪 秀 梅
曾获荣誉:
1997年 荣获教学骨干班论文评选三等奖
燕山区视导优课
1999年 代表学校上“发挥学生主体意识”研讨课 受到了教研中心和教委领导的好评.
区计算机辅助教学展评活动获二等奖
燕山区论文评比二等奖
2001年 参加“小班化教学阶段性总结汇报”课
“小班化教育”征文活动中获二等奖
视导评优课活动中获初赛三等奖
2003年 获燕山地区中小学教学评优活动二等奖
区三优课例评比二等奖
区三优课件评比三等奖
2004年 北京市课改先进个人
做消防中队会,受到教委领导及燕山消防科领导的好评并受到燕化电视台的宣传报道
2005年 获区视导亮点课并收入视导总结
代表学校接受督导检查上“分数的初步认识”一课
辅导的《大话西游》获区“迎奥运文明礼仪伴我行校园短剧展评活动”二等奖
房山区优秀少先队辅导员
房山区优秀中队
燕山雏鹰假日小队
论文获燕山《学科渗透德育》 二等奖
考核优秀
做消防班会,受到北京市消防局领导、燕山办事处领导的好评并被燕化电视台等媒体宣传报道
2006 随笔“快乐的课堂”,获北京市二等奖,并代表“绿耕”学员作了大会发言
辅导的“小英雄雨来”的故事获燕山“英雄故事我颂扬”故事大赛二等奖
局级先进班集体
考核优秀
运动会获精神文明班级体
“火起家中”获燕山地区消防文艺汇演二等奖及辅导奖
2007 燕山优秀中队辅导员
2008 燕山优秀中队
燕山雏鹰假日小队
2009 燕山地区帮扶助学优秀教师志愿者
燕山研究性德育先进个人
给特殊孩子的爱
东风小学 纪秀梅
“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子.”这句话是我工作的法宝.
我们班有两个特殊的孩子,刚接班时,她们两个表现好时就是在本上乱画、坐着不动,高兴了两人就说话.开始时我对她们就睁一只眼,闭一只眼,差不多得了.把更多时间和精力用在别的孩子身上.时间一长我发现她们说话声音越来越大,我才醒悟:她们虽然特殊,但也是四二的学生,对她们置之不理是我这个班主任没有尽到责任.
我开始试着接触她们,与她们聊天,动员同学带着她们一起玩,可不到一会她们就不玩了,这样安排几次后,没有明显效果.
寒假一开学,我又想试着给她们找点事做,让她们也有学生的感觉,我对她们进行了10以内加减的口头测试,她们基本上答错.我也不急,决定从她们能做的事做起.我先给她们打字头,写1、2、3……她俩可高兴了,写完就找我批改,我耐心的告诉她们怎样写,她们写得很认真,上课不但不说话了,一听到铃声王昕宇就坐得笔直,成为全班的小榜样.我一看这招还真见效,又鼓励她们和同学一起描字帖,我经常看看她们描得怎样,鼓励她们细心认真,为她们做示范.我还安排她俩为早读值日生,她俩从不用我叫,每天以来就主动拿起小抹布擦起来,渐渐的她们俩和我的话多起来了.队列比赛前夕我带着她们一起训练,看着她们跟不上队伍我别提多着急了,我也看见她们老是用眼睛看着我,我读出那眼神:她们害怕跟不上,害怕我和同学的批评指责,甚至担心被刷掉！我又怎能忍心伤害两颗脆弱的心,我灵机一动,大声说:“王昕宇走得特别精神！”大家都带着惊奇的眼光看王昕宇,只见她腰板挺直,昂首阔步,同学们的目光由惊奇转为赞许,还抱以热烈的掌声,队伍一下变了,孩子们个个精神抖擞,宋雪也精神多了,在她俩的眼中我看出了自信.
宋雪受了委屈我不断地安慰、王昕宇没带水杯我让同学为她找来一次性纸杯、脚套没了我帮着找……六一她们俩还被同学评为劳动小能手,受到了学校的表彰.语文老师说宋雪的作文它能读懂了,校长也说宋雪变得快乐了、爱说话了,听到这些我心里很甜很甜.
每个孩子们都有自己的生活,自己的快乐和不幸,特殊的爱给特殊的孩子,帮助他们解开心结,让他们像正常的孩子一样健康、快乐地成长.当这些孩子的人生充满幸福的时候,我们的人生才不会有遗憾.
燕山东风小学
纪 秀 梅