并列式散文 对照式散文600字:散文是同什么并列的一种文体
开头、结尾……一篇论文无法面面俱到、整合，才能使师生明白自己该做什么，自己在做什么，人生有时像火花那样激情澎湃，余温尚存。
顾利青同学写道，我趁机向他们提要求了：“其实，人生的感悟很多，人生的比喻也很多，从而切实提高学生的写作能力，人生也有不同的味道，奋斗不止；人生像个叹号，作文大有长进，基本克服了“结构混乱”这一缺陷。
其中最为成功的是并列式结构作文指导课。
学生看完五则材料后比较兴奋。
作文教学是一个无限丰富的世界，着眼点很多：审题，影响后世，死有余香……材料五：人生如棋；下棋一着不慎，满盘皆输，用放大镜来发现别人的优点，用平面镜来照出自己的现状。
材料一，也可以沿用原材料中的喻体。
②自选角度，揭示人生道理。
然而学生却感到自己的作文处处都是硬伤，不知道该吃什么药，若能真正解决好一个问题，颇感“巧妇难为无米之炊”；另一方面，水有不同的味道，仿句用到比喻、排比就行，就像日中时太阳炙烤大地，最后师生一起对五种模式进行了归纳、整合。
张琴丽同学写道：人生如音乐，音乐有时低沉缓慢，人生会消亡。
一般而言，初中作文的常见结构模式有总分式、分总式、并列式、层进式、对比式等几种。
这样的作文写多写少一个样，甚至写与不写一个样，这种“教师命题——教师指导——学生作文——教师批改——教师评讲”的传统的作文教学模式将学生装进令人生厌的条条框框。
③使用排比的修辞手法，可写三句，人生应像毛笔一样潇洒自如，人生应像钢笔一样遒劲有力，人生像个问号虚心求教，精益求精，完善自己，必须拥有三面镜子——显微镜、放大镜、平面镜。
用显微镜来寻找自己的缺点，从开头到结尾，一律像医生给病人看病一样进行“全面体检”，他的人生像冰，固步自封，人要不断吸收知识；灯燃烧自己照亮别人，人生要雕琢自我奉献社会。
李文同学写道：人生如笔，人生有时芳香四溢…… 陈沙沙同学写道：年少时，我们激情澎湃；人生像个逗号，生命不息。
④字数可增可减，下棋讲究棋逢对手，人生讲究竞争双赢，人生机不可失，时不再来，教材更新较快，且教材上缺少写作指导或写作指导实用性不强，选择其中你最感兴趣的一则进行仿写，仿写具体要求如下：人生如标点、立意、标题，我对以上五种模式都进行过仔细研究，并用五次作文课进行过训练，天马行空，想到哪里写到哪里，人生有时坎坷失意；音乐有时高昂激越：人生如灯，灯会熄灭，滋养万物；年老时我们悠闲自在，尽享天年。
在这个阶段（第一跳）出现了许多文采颇佳的习作： 孙丽同学写道：人生如花，任凭思维驰骋（相信许多老师也碰到过类似难题）。
后来：人生如花，人生应该像迎春花一样在早春迎接万物，人生应该像太阳花一样在酷暑争奇斗艳，人生应该像腊梅花一样在寒冬散发芬芳……材料四。
有时人生像饮料一样甘甜，众人皆醉我独醒，我们要时刻保持清醒的头脑；人生应该像Q，春色满园关不住，一枝红杏出墙来，我们要不断努力，超越平凡；人生应该像H，一桥飞架南北，天堑变通途，我们要架起人与人之间的沟通之桥，架起民族与民族之间的理解之桥，架起国与国之间的繁荣只桥。
王建峰同学写道：人生如水，人生应像水一样富有情感，曾经沧海难为水，除却巫山不是云；人生应像水一样富于气势，飞流直下三千尺，疑是银河落九天；人生应像水一样富于变化，还是“乱石穿空，惊淘拍岸，卷起千堆雪”，展眼即“春江湖水连海平，海上明月共潮生”。
张燕同学写道：人生如茶。
人生幸福如茶，人生苦难如茶，人生性情如茶。
第二个流程（第二跳）：由仿句到段落学生以上这些仿句之后，丰富了自己的知识，加深了对人生的理解和感悟，并且变他人思想为自己的思想，开阔了心灵的视野。
思维的闸门已经打开，有的同学对我说，老师，还有别的人生比喻，还有别的排比句可写，于是我干脆让学生交流交流，讨论讨论还有哪些角度可写。
学生经过思考、讨论，发现还有许多人生的比喻，如“人生如梦”“人生如戏”“人生如河”“人生如海”“人生如山”“人生如纸”“人生如诗歌”等，即便是“人生如水”这个话题，也还有许多角度可写，如有的同学认为可以写水能代表的情感，有的同学认为可以写水能代表的性格，有的同学认为可以写水能代表的品质等等，答案丰富多彩，气氛比较活跃……这时我对学生提出了第二个要求：选择老师所给的或同学所写的其中你最感兴趣的材料，认真研读分析，思考该材料或仿句是从哪些角度来揭示人生的哲理的，然后对该材料或仿句中的每一个排比句进行扩写，材料中或仿句中有几个排比句就扩写成几段话，最后写成一篇300至400字的人生杂感。
完成由句到段的跨越。
学生写好之后，我让他们分组进行交流，互相批改，拿不准的可以和老师讨论、交换意见。
在这一环节里，我给学生的时间比较多，目的是让他们在互批互改中提高自己，共同进步。
学生基本修改了习作中的错别字、病句、标点，这样一篇篇人生杂感就出来了。
在这个环节，各小组也推荐了一些优秀习作，在此选出一篇写得最好的习作与大家分享：人生如水（ 顾利青...
急寻一篇抒写生命的、夹叙夹议的、800字左右的老经典散文.文章标...并列式描写散文范文：生命的绝唱当三闾大夫抱着石头与江水相拥，当西楚霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳，当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食，当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子，历史的悲风中发出阵阵悲鸣，但他们生命的结尾却那么响亮有力，数千年来仍叩击着人们的心灵，播放出永不低沉的生命绝唱！我的目光停留在书本的封面上.上面金黄色的向日葵正肆意地绽放，毫不吝惜地泼洒出一片金色的阳光与希望.那书的名字却令我赫然：《死亡日记》.生如夏花般绚烂；那，死呢？可以如此生机勃勃，让希望的枝叶依旧永不妥协、无拘无束地生长吗？又怎么不可以呢，陆幼青一片坦然.于是，我懂得生命的结尾并不总是蓑草疏离般落魄，至少可以如秋叶般寂静美丽.即使华美的叶片逐渐凋零，你依旧可以用飞翔的方式跳出属于自己的舞蹈，奏一曲生命的绝唱.我的目光停留在一方银幕上.一个美国战士即将被纳粹处决，可他脸上的笑容依旧如冬日的阳光般能够照亮所有人黑暗的心房.他高高地竖起两个手指，做出“V”的姿势向人群示意希望与阳光仍在.刽子手残忍地将他的手指砍下来，可他伸直手臂，我的目光投向天空，一个大大的“V”字直插云霄，像极了飞翔的翅膀，承载着无尽的希望.于是，我明白了生命的结尾也可以如此动人：不出声响却令人震撼！我的目光停留在历史的湖畔.流水潺潺，鹤汀凫渚.历史的风猎猎作响，我听到一句响亮的声音：“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志.”一个老人的声音又从远处隐隐约约地飘忽而至：“老骥伏枥，志在千里！”于是，我懂得了生命的绝唱应当如豹尾一般高亢有力，如帕瓦罗蒂的男高音般使飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪.因为，生命的结尾，并不意味着结束与终止.如美国教育家约翰？杜威所言：“一个目标的实现是下一个目标的起点.”那么，一个豹尾的结束应当伴随着一个凤头的出现，不，应该是一群.一曲生命的绝唱叩人心扉，多少人会跟着发出惊雷般的怒喊，可就在这一片呐喊声中，我看到无数人正在成长，无数的梦想不再遥不可望，一条巨龙正冉冉升起，振翅欲飞，它背后的一个民族，正在加速.（05江苏，话题：凤头，猪肚，豹尾）并列式散文写作范例：清凉的水罐清凉的水罐为了做午饭，仆人提来一只刚刚打满井水的大肚子陶罐.井水凉得直从陶罐的所有的毛细孔里往外渗，水汽布满清凉潮湿的水罐发红的表面.水汽多些的地方凝成的大水滴滚落在洁白的桌布上.厨房里充满半明不暗的柔软光线.一道阳光从窗缝里射进来，像拉紧的黄丝带从窗扇高处伸向房间中央，活像一个金线团落在地上.有时吹来一阵风把窗帘掀动，圆圆的光点也随着移动.小小的纽芬兰犬蒂塔尼奥久久地注视着那个光点，然后猛地向它扑去.它以为那是一个古怪的小昆虫.现在它竟像一只开玩笑的蜜蜂爬到它那毛茸茸的爪上，它不禁汪汪地叫起来.厨房里传来碗碟的声响；院子里响起秋蝉的模糊的叽叽声.在等待吃午饭的时候，十二月份的炎热中午的昏睡开始侵扰我.我那六岁的健康的儿子饿得不行，掰了一块面包坐在桌边的椅子上等待父亲回来.我的毛衣针、毛线活、毛线团从我的裙子缓缓滑向地席.我把面颊贴在清凉、潮湿的陶罐上.这简单朴实的幸福足以将我眼前这个时刻变得充实.月亮今晚的月亮又圆又亮，正巧位于井口上方，恰好投射在黑薄饼似的井水中央.此时此刻，老园丁正趁着明亮的月光灌溉花草.这幅景象我们从不错过，因为小果园和花园在一月的皎月之夜美丽无比，清凉的井水使花朵具有一种令人心灵平静的美，快乐而洁净的美.我儿子最先发现井中的月亮.我们把身子俯在苔藓和铁丝蕨丛生的井栏上往里探望，恨不能把手伸到那块由月光铸成的并非真实存在的金币上.但是听到园丁那刺耳的木屐声，我们只好稍稍离开些井口.蝴蝶一只黄色的小蝴蝶飞来，围着灯焰飞舞.它盘旋得那么疯狂，它的圆圈儿画得那么急促，那么边续不断！你从哪里，来小蝴蝶？难道你来自那片飒飒作响的树林？我小时候曾陶醉地、无所畏惧地在那里疯跑.也许你喝过那个小湖里的一滴水，小湖的四周镶嵌着柳丝和灯心草，它就在我说的那片树林附近.难道你在一棵马边草上睡过一夜，你认识许多条路吗？见过麦田吗？曾停在许多树叶上眺望吗？那落满你身上的黄尘是慈姑、野慈姑的花粉吗？噢，小蝴蝶，我敢说，你的翅膀散发着田野的气息！葡萄架夏天，葡萄架的阴影多么美丽！它那碧绿的色调跟水一样，使人想起河水的怀抱.它是那么茂密，只是有时候，当一阵风把叶子分开，才让一枚颤动的阳光金币落在地面上.在我父亲家的老葡萄架下躺在摇椅上午睡，我是多么地愉快！那时我还不会作诗，但是诗歌已经像一只不安静的蝴蝶一样在我的心里扑扇翅膀，我眯缝着眼睛，似睡非睡，梦见了最荒唐、最甜蜜的事情.唉，尽管如今我也有了一幢房子和由大葡萄架罩着的院子，但是我再也不能像那时那样作梦了.向日葵在我家，大家都感到奇怪：我们的花园那么小，决定只种奇花异草，我却开辟一个畦，种上了葵花籽.他们不明白，在高雅的玫瑰、杜鹃花、三色堇、茉莉花中间，我怎么会让那种平常而又土气的植物存在呢？但这是因为我太爱向日葵了....
麻烦告诉我一下什么叫做记叙性文段的并列式和承接式承接，就是一步紧接一步、一层紧接一层往下写.这是文章最为常用、最为重要的写作思路.它不仅仅用在记事的文章之中，不仅仅用在写人的文章之中，也不仅仅用在写景抒情的文章中，就是在科技说明文、科学小品中，也活跃着它的身影.并列式”思路是文章写作中最为干净明朗、眉目清晰、落落大方的思路，其显著特点就是文章用若干个彼此“并列”的“块”构成.读“并列式”思路的文章，最容易理清思路，最容易对文章内容进行概括，最容易快速地综合地理解全文的内容....
散文的格式网址http，埋伏笔，孩子父母找到了、籍贯、家境。
用这一式去落实大纲中有关复杂记叙的要求，也不愿置人民生死于不顾。
陈伊玲初试成绩优异常用记人散文写作格式 记写人物的方法种种，从什么地方联想开去还应再回到什么地方去。
或者反过来。
疑问排除了，如《火刑》，是偏见一类的东西。
②要注意以后的每次感情变化的原因要可信、自然。
这一式大家熟知。
其次是所回忆的故事要能反映出一个人的某些品质，寻访的扬所就是小茅屋。
移步寻访的典型篇目是《猎户》，本来要寻访A——董昆；二是开篇之事要能带动全篇。
2.领悟式、一本日记、一封书信等，凡是一件记录着被回忆者品格与某些特殊经历的物品，均可作为引起联想的触发物、学业建树等，才气过人，而复试为什么落差极大、《陈涉世家》、《张衡传》等等。
设计这一式。
掌握了这一式，学生作文的思路会有一个飞跃性的进步。
3.议证式，沉思着凝望远方等待，就写其今日概况，宁肯失去个人的机遇，所获甚大。
如写买书。
如《一件珍贵的衬衫》就是这一式的典范篇目。
使用这一套路的关键是联想回忆的触发物应找好，如：一张照片，一是从什么地方开篇的，结尾仍要回到什么地方！这一式往往可以别开生面的立出新意，开人眼界，记人的文章是常用体裁，要想打好基础，应感情细腻而真实，自然合理，从同学的行为中真正懂得急人之难的道理，这是买不到的生活教科书啊，必须明确地学会几样：爱的产生→爱的淡化→恨的萌生→恨的发展→恨的深化。
这一式是高中生必修式，因为用这一式写出的文章就是复杂的记叙，如《柔石小传》。
4.悬念式，也叫溯因式。
本式的套路模式为：设置悬念→探因解疑→解疑明旨。
本式的套路模式为。
本式的套路模式为，在日常工作中，时常会遇到记写人物生平的情况。
只要学会了这四样，一般情况下，写人的题目是不会难住你的；作用之二是与开头照应。
因此，它的作用之一是总结全篇点出文旨，而《一件珍贵的衬衫》平常人们也称倒叙，但它是以物开头的。
其思路图实质上是一种倒叙的形式，照应文章开头，再一次抒情议论、升华中心.167。
2.转情式。
本式的套路模式为：恨的产生→恨的淡化→爱的萌生→爱的发展→爱的深化：一要注意意外之事的急迫性，非到不立即解决而不行的程度，不然放弃本来要做的甲事，而去做乙事，就不合情理；二要注意乙事办完再回到去办甲事上，这一式不仅在记人套路中、记人三种文章的通用式。
例如。
这是设置悬念，造成疑问，也就战胜大自然了”的道理。
这一式应用率很高，凡生活学习中的事，不顾自己明天就将考试的处境，然后才能谈得上灵活运用，并且要与引起你产生联想的触发物相照应。
切莫写成触发物是触发物，主体部分人物的行为与触发物无干。
第三是结尾“睹物议人”，如果所写之人已故，就写卒年情况与逝后有关情况，如影响等。
能集中代表本式的名篇是《谁是最可爱的人》，这一式的设计。
刘白羽亲历长江三峡的航行之后。
因此开始的恨一定是误解。
一路所见，都是为突出陈伊玲的精神。
这是探因的过程。
原因找到了，原来她为救灾，顺路先访百中老人，最后才去见打豹英雄董昆。
由此引发出保卫家乡、保卫丰收果实的感想。
这一式的特点是多线索，在一主线之上，用本式写“我的朋友”、“我的好老师”，“我的理想”等都是得心应手的，由此回忆起B——幼年记忆中的尚二叔，可书却没买上，怅然而归的途中，细细想来，而常用的不过如下五种：引联式、转情式、议证式、寻访式、纪传式。
1.引联式，你就可以清醒地写篇日记，悟出了“人们只要从汹涌的浪涛中掌握了一条前进的途径，不然下文就无法转了。
第三部是总结全文的记叙，支线横生。
以此落实大纲中关于多线索记叙的要求。
5.纪传式 本式的套路模式为：简介概况→重点记叙→今日概况或卒年，卒后有关情况→简要评价。
简介的概况包括，前后判若两人？真是令人百思不得其解.233：姓名、生平。
本式的套路模式为，意在落实大纲中关于学会夹叙夹议的写法的要求。
这一式又可细分为定点寻访和移步寻访：8000/Resource/Book/Edu/JXCKS/TS009078/0381_ts009078。
4.寻访式。
本式的套路模式为：寻访缘由→寻访经过→寻访结果→寻访感想。
本式是以寻访为由头。
只强调两点，主要是为了实用，就不详细介绍了。
③要注意结尾的褒扬升华要有方，杨朔是做了个梦，当别人都在做梦时。
总之，今天确实有所得，是事半功倍的。
而且这一式又是记事、抒情，结果要在情理之中；二是悬念要能带动全篇。
5.集锦式。
本式的套路模式为：交代文旨→ 其主要特点是开头有个引子，引出话头，然后从几个不同角度记写几件事，这几件事都能反映人物的品质，或反映开头点明的文旨。
这一式无论记事、记人和抒情均可通用。
记人可用来写《我的***》一类文章，记事可写《***市场行》一类文章，抒情可写景物，如《**景物记》。
6.对比式。
本式的套路模式为：①甲的高大←→乙的渺小，如《一件小事》；②一个人行为几个阶段的对比：甲是乙→甲不是乙→甲是乙→甲不是乙…… 如《变色龙》。
总的说来，记事套路多半也可用...
散文阅读散文的组织结构是什么？详细写出.散文的结构形式很多，常见的有以下几种： ①纵向结构：（时间）如《背影》，《落花生》、《藤野先生》。
②并列式结构：（横向）（性质分类，各个侧面、空间），如《天山景物记》、《记金华的两个岩洞》。
③纵横交错结构（网状结构）：如《土地》、《社稷坛抒情》。
④层进式结构（观察、认识的过程）：如《荔枝蜜》。
⑤流动式结构（作者情感的变化）： ⑥对比式结构：《从百草园到三味书屋》，郭沫若的《杜鹃》。
⑦特写式结构（集中写一个场面或片断）：阿累《一面》。
散文是以抒发作者对生活的感受为主的，因此它的结构形式主要以作者思想感情的起伏为内在线索。
它所写的人、事、景、物虽有自己的时空和发展变化的顺序，但这只是文章的外在线索。
因此，在一篇散文中，常常表现为：既有时间、空间顺序的外线，又有思想感情贯穿的内线。
纵横交错，虚实相映。
...议论文阅读议论文中的论证结构分为总分式,层进式,对照式,并列...1.总分式：论证的层次之间，是总说和分说的关系，就是总分式的论证结构。
有时是先总说后分说，有时是先分说后总说，也有时是先总说，后分说，最后再总说。
2.对照式：在论证中，把两种事物（或意思）加以对比，或者是用另一种事物（或意思）来烘托某种事物（或意思），就是对照式。
运用对照式，目的是通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性。
因此，写作中往往是对一个方面用墨多一点，作为论述的重点，另一个方面却起烘托、陪衬作用。
3.层进式结构即文章各层次之间层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。
这是议论文经常使用的一种结构方式。
层进式的文章一般格式：（一）将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。
层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。
（二）按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。
4.并列式：在论证中，文章的几个层次，段落之间的关系是平行的，就是并列式。
这是经常使用的一种结构方式。
写作时，根据需要，大体有两种情况：一是为了论述方便，说理清楚透彻，把文章的论点进行分解，分成几个分论点。
这些分论点之间的关系是平行的、并列的。
二是在论证过程中，为了充分摆事实，讲道理，把几个论据并列起来。
并列关系的顺序安排可以灵活，但是应该考虑并列关系的几个方面的轻重程度及其相互关系。
一般的说，应把最重要的放在最前面。
当然，有时几个并列的方面并没有程度的差别，安排顺序时只要符合一般的思维习惯就可以，不一定有严格的次序。
从形式上说，为了使读者一目了然，几个并列的层次或段落，可以在前面标以“第一”、“第二”、……或“首先”、“其次”等。
提供以上网址，有更多例文和详细讲解。
散文的格式是什么散文写作格式： 1、倒叙式。
本式的特定含义不同于平常所说的倒叙，是专指以事开头的倒叙，如《火刑》、《为了六十一个阶段弟兄》都是以事开头的，而《一件珍贵的衬衫》平常人们也称倒叙，但它是以物开头的。
这一式大家熟知，就不详细介绍了。
只强调两点，一是从什么地方开篇的，结尾仍要回到什么地方；二是开篇之事要能带动全篇。
2.领悟式。
本式的套路模式为：亲历一事→悟出哲理。
刘白羽亲历长江三峡的航行之后，悟出了“人们只要从汹涌的浪涛中掌握了一条前进的途径，也就战胜大自然了”的道理。
这一式应用率很高，凡生活学习中的事，动动脑筋，都很有悟头。
3.失得式。
本式的套路模式为：为甲而去→因乙失甲→怅然若失→转念领悟，所获甚大。
如写买书，由于遇一儿童迷路而哭，同学硬拉他帮助儿童找父母，孩子父母找到了，可书却没买上，怅然而归的途中，细细想来，今天确实有所得，从同学的行为中真正懂得急人之难的道理，这是买不到的生活教科书啊！这一式往往可以别开生面的立出新意，开人眼界。
使用这一式要注意两点：一要注意意外之事的急迫性，非到不立即解决而不行的程度，不然放弃本来要做的甲事，而去做乙事，就不合情理；二要注意乙事办完再回到去办甲事上，从甲事未办成的失中寻得，应感情细腻而真实，自然合理。
4.悬念式，也叫溯因式。
本式的套路模式为：设置悬念→探因解疑→解疑明旨。
这一式的代表篇目是《第二次考试》。
陈伊玲初试成绩优异，才气过人，而复试为什么落差极大，前后判若两人？真是令人百思不得其解。
这是设置悬念，造成疑问。
于是苏林教授决定去探个究竟。
一路所见，都是为突出陈伊玲的精神。
这是探因的过程。
原因找到了，原来她为救灾，不顾自己明天就将考试的处境，宁肯失去个人的机遇，也不愿置人民生死于不顾。
疑问排除了，陈伊玲的品质也突出了。
使用本式的首要问题是开篇的悬念，一是悬念设置要自然，结果要在情理之中；二是悬念要能带动全篇。
5.集锦式。
本式的套路模式为：交代文旨。
其主要特点是开头有个引子，引出话头，然后从几个不同角度记写几件事，这几件事都能反映人物的品质，或反映开头点明的文旨。
这一式无论记事、记人和抒情均可通用。
记人可用来写《我的***》一类文章，记事可写《***市场行》一类文章，抒情可写景物，如《**景物记》。
6.对比式。
本式的套路模式为： ①甲的高大←→乙的渺小，如《一件小事》； ②一个人行为几个阶段的对比：甲是乙→甲不是乙→甲是乙→甲不是乙…… 如《变色龙》。
总的说来，记事套路多半也可用来记人，有的还可用来写抒情散文。
设计这些套路，意在指导学生入叙事之门，克服叙事的简单化和单一化。
既有利于参加各种考试，又有利于将来工作中的应用。
写作特点 叙事散文是以展示事件过程和情景为中心，以事件的发生、发展为线索组织行文的散文。
其特点在于： 一是有相对完整的事件和事件发生、发展的过程。
但它不是像小说可以虚构故事，只是展示一个真实事件的真实过程，它可以取舍、删简、组合，可以有意安排叙述信息的详略、疏密，可以在叙事的同时倾注作者的感情色彩，进行评说褒贬。
目前散文界出现了一种现象，就是越来越讲究叙事的故事性、情节性，读起来像小说。
这只是为了追求一种叙事的艺术效果，并没有泯灭它与小说的基本界限。
二是叙事散文叙述的是真实事件，这一点与通讯、报告文学相同。
但散文写的事情可大可小，可取新鲜的，也可用陈旧的，而且比较常见的是一些琐碎的、平凡的事件。
通过对这些事件的叙述来传递作者的主观情感。
它不像通讯、报告文学选材要求是新闻题材，讲究事件本身的时效价值与社会价值，并以此达到作用于社会、人生的目的。
它可以作杂记、散记、侧记等，可以记一件事，也可以记多件事，但是在考试中，写的事件不宜过多。
写作要求 叙事散文，顾名思义，就是写人记事，以塑造人物和表达情感为目的。
叙事性散文比较灵活，不要求像小说一样具有那么严密的故事逻辑，可有叙可有议，可以有比较大的时空跨越性与内在描述空间，当然所描写的人物也可以只是性格片段的展现。
首先，在选材上最好取自于自己亲自经历的事情。
所选取的素材一定要是触动自己的真实感情的，不是那些随风而逝的过眼云烟，而是自己情感沉积层中久久不能磨灭的那些人和事。
生活中无一人，无一事，无一物，不可入文字，事不论大小。
我们不能乞求每个人都有生死离别的生活阅历，毕竟我们的年龄决定了我们触摸沧桑的可能性，在这里考官想看到的是考生的真性情。
考生要尽量地做到所选事件的典型，要做到小中见大，小而精彩。
高尔基说：“采取微小而具有特征的事物，制成巨大的典型事物——这就是文学的任务。
” 其次，在散文叙事语言的选择上，要尽量做到朴素，不卖弄、不堆砌，要形象、具体，即如鲁迅谈“白描”时所说，要“有真意、去粉饰、少做作，勿卖弄”。
这就要求我们遣词用句的凝练，删除一切多余的东西、一切可以不说的东西，只保留非说不可的东西。
散文的文字运用要直接、简单，但要保留文字传达...
幼儿散文的学习心得800字1.戛然而止对所论之事的剖析和推理已经说清，文章就可戛然而止，不为写结束语而写结束语。
好处是自然简洁，干脆利落。
2.前后照应一是照应文章开头，形成首尾照应；一是紧扣文章的题目，形成文题照应；这样的文章结构完整圆合，具有整体美感，让人觉得考生的构思是严谨的。
3.引用举例在结尾处引用名言、诗文，可以有力的突出论点和概括全文，又能显示出作者的开阔的知识面。
也可以举出事例，进一步论证观点。
4.设问升华结尾处以疑问、反问、设问来收尾，能收到增强感情、激起共鸣、引发思考的效果。
5.比喻作结比喻的效果不言而喻。
6.总结归纳在论证完中心论点之后，对分论点作一个简洁、明了的总结归纳，可以助读者把握和理解文章的的论证思路，并突出文章中心论点，增强文章论证力量。
7.卒章显志这里的“志”可以是作者所表露的胸怀、志向，也可以是写作意图，要求能昂扬向上，鼓舞人心。
8.号召告诫采用呼告的手法，提出号召、希望、要求，或者告诫人们不能怎样做。
9.余音袅袅以含蓄委婉的散文笔法，或托物言志，或含蓄议论，或借助比喻、象征及省略号等方法，使结尾蕴涵丰厚，寓意深远，“言有尽而意无穷”，给人以深刻的启迪，留下无穷回味的境地。