【小学数学案例研修成果】 小学数学研修过程

通过研修学习， 我接触到了专家们的教育新理念， 学习了很多优秀教师的课堂教学设计， 同时还与组内的教师们进行了充分的交流，收获很多， 同时也认识到了自己教学底蕴的不足， 因此， 可以说这次网上研修来的很及时， 网上研修内容很深刻， 网上研修的效果将影响深远。

作为教师的我深深感到学习的重要性， 在今后的教学中， 我将立足于自己的本职工作， 加强理论学习， 转变教学理念， 积极实践新课改， 新目标， 新理论， 铺设好自己的专业化发展之路。

下面结合教学实践谈谈自己的认识：

一、 良好的师生关系是学好数学的前提

提高教学质量：
教师要尊重、 关心、 信任学生。

尊重、 关心、信任学生， 和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础， 在教学活动中， 教师与学生在心理上形成一种稳定， 持续的关系， 不仅是在知识、能力上的交往， 也是情感心灵上的沟通、 交流， 首要的是教师要对学生关心、 信任、 尊重。

教学要平等， 要面向全体施教， 不能偏爱极少数学习成绩好的学生， 不能对一部分学习有困难的学生却漠不关心。要成为学生的好朋友， 教师就要与学生一起玩， 一起学， 互动互学，知学生所想， 急学生所急， 帮学生所忙。

最后， 立足课堂， 在实践中提升自身价值。

课堂是教师体现自身价值的主阵地， 我本着“一切为了学生， 为了学生的一切” 的理念， 我将自己的爱全身心地融入到学生中。

今后的教学中， 我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中， 立足“用活新老教材， 实践新理念。

” 力求让我的数学教学更具特色， 形成独具风格的教学模式， 更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。

二、 数学教学应注重课堂的趣味性。

教师只有遵循学生心理活动的规律， 把学科特点和年龄、 心理特征结合起来才能使学生愿意学、 主动学。

如果教师用传统的“老师讲， 学生听；

教师问， 学生答， 动手练” 进行教学， 学生会感到很乏味， 越学越不爱学。

因此在课堂教学中， 应力求形式新颖， 寓教于乐，减少机械化的程序， 增强学生学习的兴趣。

学生学习目的明确， 学习态度端正， 是对提高学习积极性长时间起作用的因素。

教师要利用各种机会结合实际， 不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育， 使学生明确学习数学的社会意义， 看到数学的实际价值， 诱发其学习动机。

在教学过程中， 教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性， 还可以通过生活实例， 知道学习到的知识能解决什么实际问题， 让其感受到生活中处处有数学， 体验数学学习的重要， 激发和培养正确的学习动机。

学生在长期的数学学习中， 逐步明确学习的意义，对探求数学知识产生了乐趣。

三、 巧施教学方法

根据学生身心发展特点, 适当开展学习竞赛， 是激发学生学习积极性的有效手段， 有研究表明小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习, 学习效果更加明显。

在竞赛中， 由于强烈的好胜心、 好奇心驱使， 他们总希望争第一， 总想得到老师的表扬， 我们利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。

教学中可以组织各种比赛， 比赛形式可以多种多样， 可以全班比赛；

可以分男女同学比赛；

可以分小组比赛；

还可以将学生按能力分组比赛， 这里没有什么分组原则， 总之要使每个学生在各个层面上获的成功， 想办法让每个学生体验学习成功的快感， 这样对小学生的激励作用将会更大， 他们参与学习的热情就会更高。

四、 用“活” 教材

数学源于生活， 生活中又充满着数学。

数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能 , 把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。

数学蕴藏在生活中的每个角落。

如何给学生一双"慧眼"去观察、 读懂这个世界的数学显得尤为重要。

因此， 我们在教学中可以利用课前、 课后布置学生去观察体验自己身边的数学。

让学生从生活中找数学的素材， 感受生活中处处有数学。

让教学贴近生活， 让学生在生活中看到数学， 摸到数学。

总之， 面对信息时代来临， 我们必须认真反思我们的教学行为，网络技术， 飞速发展， 我们的教育不能一成不变， 要跟上时代的步伐，我们必须学习技术， 用技术改变我们的课程， 用技术唤醒学生创新的欲望。

落后的教育怎能培养出未来的人才。

我们的教育和西方国家的教育差距在哪里？ 在技术， 要改变教育的现在， 唯有掌握先进的教育技术。

技术改变课堂， 技术改变思维， 技术唤醒创造！