大学英语听力_短时记忆与大学英语听力

　　在英语的听、说、读、写、译五种基本能力中，听力理解能力的培养训练是首要的；英语学习中，听力的好与坏直接影响到我们英语的好坏。所以学生的听力水平则是影响听力得分的最关键因素。然而，学生听力水平低下也可以与记忆科学的发展联系起来。如何掌握记忆的特点，尤其是短时记忆已越来越受到重视。
　　一.短时记忆理论
　　短时记忆中有三类记忆结构在起作用。这三种结构分别是感觉记忆、短时记忆和长时记忆。短时记忆是记忆功能结构中的第二种表现方法。Miller（1956）的研究表明短时记忆的容量是有限的，大概7±2个单位，这个单位叫语块。但是，记忆可以通过组块的策略把单个的信息集组成较大的语块，从而扩大短时记忆的信息加工量，促成信息迅速、高效的编码。短时记忆可以把信息的听觉形式保留下来。
　　二.听力理解
　　按照信息保持时间长短的不同，分为三类。它们分别是感觉记忆、短时记忆和长时记忆。听力理解过程的第一个阶段是感知阶段。在此阶段，人脑会有选择的注意到那些与当前任务有关的或者非常重要的信息，然后将听到的语音信号进行检索和分析，并把它分割成有意义的单位，一旦识别出，它们便以单词形式进入短时记忆。短时记忆是记忆系统的第二阶段，它是短暂的、容量有限，在英语听力理解过程中发挥着重要的作用。
　　三.短时记忆与听力理解
　　我们在学习英语一段时间后，我们可能发现很难从低水平跨越到高水平，这就是由于短时记忆的容量局限造成短时记忆信息提取受阻。短时记忆有两个特征，一是容量小；二是信息停留的时间短。因此，我们听英语时，必须一边理解上一句的内容，一边记忆下一句的信息。这就是我们在听力考试时对于对话的理解胜于短文的理解的主要原因：前者内容少，所需的记忆容量也小，可以在听完之后快速理解。
　　四.提高听力水平的方法
　　掌握短时记忆的规律对于听力理解能力的提高起着极为重要的作用，而短时记忆的效率也影响和制约着听力理解的效果。因此，可以通过以下途径提高听力水平：
　　1.增加语音训练。听力理解的过程其实就是处理语音信息的过程，因此，提高听力水平的基本前提就是掌握好音位知识。一段时间的训练后，知识就会从短时记忆阶段转变到长时记忆阶段，同时把有意注意转化为无意识地运用，从而缩短短时记忆信息处理的时间，增加短时记忆的容量。
　　2.扩充句法知识。记忆单位通常表现为语音、短语和句子。所以，理解和掌握句法知识就有助于学习者加快对语意的理解、记忆和筛选，从而大大扩充记忆容量。
　　3.避免母语负迁移。
　　“母语迁移”分为“正迁移”和“负迁移”。“负迁移”是英语学习者学习目的语过程中普遍遇到的问题。许多学生在听力理解过程中，会将句子译成汉语，势必带来负迁移的影响。因此，在练习英语听力的时必须进行大量的听力练习形成条件反射，尽量避免将单词和句子翻译成汉语。
　　4.预测和推断信息、增强对语篇的理解及记忆。
　　短时记忆容量有限。而充分的听前准各工作将帮助学生弥补短时记忆容量的不足。因此，教师应有意识地引导学生根据听力测试所给的材料和答案等线索发现一些预设信息，这样可以避免过分注重某些单词的意思而影响对语篇的记忆和理解。
　　在英语听力教学中，了解并且掌握短时记忆的理论可以帮助大学生有效地提高英语听力。在加强英语听力练习的同时以短时记忆理论为指导，充分发挥短时记忆的特点，这样大学生的英语听力一定会得到显著提高。
　　参考文献：
　　[1]桂诗春.心理语言学[M].上海：上海外语教育出版社，2000
　　[2]黄冰.短时记忆与英语听力[J].中西英语教学，2006
　　[3]Wilkins，D.Linguistics in Language Teaching [M].London：The English Language Book Society & Edward Amold，L td，1972.
　　
　　罗云松，女，渤海大学2011级课程与教学论（英语）专业研究生。