入学新生职业生涯规划现状调查研究|大学职业生涯规划800字

　　【摘 要】本文通过对江苏技术师范学院商学院2011级大学生职业生涯规划调查问卷调查分析，了解在校大学生职业生涯规划现状，据此发现我院大学生在生涯规划中存在的问题，以及提出改进措施，进而促进我校学生积极进行职业规划、高质量就业，并从容面对未来的职业生涯道路。
　　【关键词】入学新生；职业生涯规划；调查报告
　　大学生职业生涯规划是指大学生在大学期间进行系统的职业生涯规划的过程。它的有无及好坏直接影响大学生在校期间的学习、生活质量，更影响到求职、就业甚至未来职业生涯的成败。大学生职业生涯规划可以充分发掘大学生自我潜能，帮助大学生树立明确的职业发展目标与职业理想。
　　为此，我们设计了本次调查问卷，以江苏技术师范学院商学院2011级新生为调查对象，涉及会计、财务管理、旅游管理、人力资源管理、国际经济与贸易、金融、市场营销、经济统计共8个商科类专业。问卷共发放1388份，收回的问卷为1370份，有效回收率为98.7％。通过对江苏技术师范学院大学生职业生涯规划的调查与分析发现目前大学生职业生涯规划中所存在的问题，试图就这些问题提出相应的解决对策，来促进我校大学生更好地进行职业生涯规划。
　　一、入学新生职业生涯规划现状
　　（一）对自我认识不清晰
　　大学生职业生涯规划的第一个关键环节就是对自己有个正确的认识与评估，它是大学生职业生涯规划设计是否成功的核心因素，大学生对自己的认识是否全面深入，直接影响到职业生涯规划的持久性。
　　很多大学生对自我认识较为片面。问卷调查结果显示，有46.65 ％的人了解自己的兴趣、64.50％的人了解自己的性格；有40.53％的人不清楚自己职业发展面临的优势和劣势；而真正通过专业机构提供的测评的方式了解自己的人却只占6.93％。了解自己却不清楚自己在职业发展上的优势与劣势，可以看出大学生对自身的探索是片面的、主观的，未能与自己的兴趣、性格、能力等整合起来，缺少科学的方法进行自我评估。
　　（二）对职业规划缺乏深度了解
　　问卷调查结果显示，有56.53％的学生在进入大学之前没有听说过大学生职业生涯规划这门课程，有关职业的知识都是来自于父母、报纸、杂志和书籍等零散的积累。意愿调查显示，有70.69％的学生愿意接受学校开设的职业生涯规划课程教育；在遇到困境时，有54.68％的学生愿意主动寻求学校设立的生涯发展或就业指导机构咨询。可见虽然目前新生对职业规划了解甚少，但是很多大学生已意识到职业生涯规划的重要性，同时具备了了解自身的主观意愿。
　　（三）对家长的社会关系过于依赖
　　家庭、学校及社会对大学生怎样选择职业、毕业后怎样规划职业生涯的关注很少，以至于很多人虽然历经了多年的寒窗苦读，掌握了很多专业知识，但最后从事与之毫无关系的职业。通过我们的调查问卷，我们找到了导致这一现象的主要原因之一，问卷中有93.7％的学生认为在以后就业过程中，家长或多或少会给自己提供些帮助，包括人际、资金方面的。甚至还有一部分学生表示会依靠父母的社会地位、社会关系等决定自己以后的职业，像“子从父业”的现象在学生群中也不为稀奇。
　　二、影响大学生职业生涯规划的原因分析
　　（一）学生自身的盲目性
　　我们的调查报告显示，20.38％的学生是选择“专业热门”、“就业前景好”的专业。这部分学生因为对大学生活的憧憬，对五花八门的专业的不了解，抱有神秘感与好奇心，从而草率选择了一个入学之后才发现自己并不感兴趣的专业。另外，个人兴趣与社会需求之间的矛盾也可能是原因之一。选了一个自己并不感兴趣但能改变生活质量的专业，梦想与现实出现落差，从而对所学专业不满意。而专业在一定的程度上决定了职业取向，如果对本专业不满意或态度模糊，势必会影响自身潜能的开发，以及今后的择业。
　　（二）中小学教育方式，使大学生缺少规划意识
　　据了解，国外的生涯规划教育从幼儿园就开始抓起，已形成一套完整的理论体系，并在高校中广泛运用。而我国的中小学教育更多偏重于知识方面的传授，对学生的综合素质、德育培养及理想教育等方面关注较少。大多数家长和老师还是认为中小学教育的唯一目的就是升入大学深造，讨论学生的职业生涯是大学毕业时的事，这不可避免地延误了培养生涯规划意识的最佳启蒙时期，使其缺少了规划意识，加大了大学生职业发展的机会成本。缺乏正确的职业生涯规划已经成为大学生人生发展的一大障碍。
　　（三）社会环境对职业生涯规划的忽视
　　学校是社会的缩影，社会的现象总能从学校里反映出来。随着市场经济的发展，经济因素开始在大学生职业生涯规划中占据着最重要位置。人们评价大学生就业情况时，往往以大学生从事职业经济收入的多少、就业单位的性质或知名度、以及社会地位的高低来评论。社会上流行的拜金主义也影响到大学生的思想观念，学生的价值取向也在悄悄地发生变化，部分大学生的价值取向带有浓厚的功利色彩。同时社会存在着走后门、托关系找工作的不正之风，使大学生的价值取向发生了扭曲。很多同学认为是否找到一份好的工作是由家庭背景和社会关系决定的，与个人是否优秀、是否努力无关，因此忽视了个人素质的提高与职业生涯规划设计。
　　三、加强大学生职业生涯规划的建议
　　（一）调整授课时段，完善职业生涯规划指导课程体系
　　当前我校将职业生涯规划课开在大一年级上学期，虽然生涯规划意识应尽早培养，但大一新生进校不久，刚脱离高中的学习环境和家庭的庇护，对大学生活尚未很好地适应，对个人未来发展的思考更是一片茫然，因此在大一上学期开设生涯规划课，讲授生涯规划理念，较难为大一新生理解和接受，课程内容的灌输和课后作业的布置等于“生吃硬塞”。合理地设置职业生涯规划课程的时间并与就业指导课相结合，针对不同大学阶段的学生群体开设相应的课程，形成一个完善的课程体系。
　　（二）推行“学长计划”，提供更多突破传统的课后辅导
　　在学校提供的职业生涯规划课后辅导中，除了传统的讲座、讲授应聘技巧等形式外，“学长”是我们做好大学生职业生涯规划辅导的重要资源，特别是其中的职场成功人士。邀请优秀的毕业生回校给在校生讲述自己的职业生涯经历，他们的经历和经验对在校大学生非常有说服力，“学长”创办或任职的企业也是可以利用的有效资源。此外，与用人单位合作为学生争取更多的实习和就业机会，能让大学生更方便地了解企业和接触业内人士。
　　（三）利用已有资源，积极做好职业生涯规划
　　大学生首先应确立自己的方向，不能停留在自己的想象中，不但要考虑现实因素，更要结合自己的兴趣、特长、技能、学校经历、社会资源等各种因素进行客观地自我评估。依靠学校提供的职业生涯规划课程与辅导，尽早地进行职业生涯规划设计。明确自己的长期目标、短期目标，不盲目考证、也不无所事事，这样的职业生涯规划才会切实可行，而不致流于空乏，使自己不断前进。
　　参 考 文 献
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　　项目基金：本文系江苏技术师范学院学生科研项目（KYX10051）。