充分利用图书资源指导课外阅读教学|世界图书出版公司 官网

　　《中小学图书馆(室)规程》中明确指出：“组织形式多样的读书活动，对学生进行课外阅读指导，包括图书和图书馆知识介绍、工具书使用方法、图书的选择和读书方法以及读书卫生知识等方面的指导。有条件的学校可以开阅读指导课并纳入教学计划。”这就规定了中学图书馆的职能之一就是指导学生的课外阅读。然而，目前学生课外阅读的状况不尽人意。对课外阅读的认识上还存在很多误区，主要是没时间读，家长老师不让读，自己也怕影响成绩。现结合我校的实际，谈谈自己如何充分利用学校图书馆资源为学生课外阅读服务的几点做法。
　　一、营造氛围，激发学生课外阅读兴趣
　　阅读兴趣是课外阅读的起点，学校图书馆要努力营造一个浓厚的课外阅读的氛围，激发他们探索知识的兴趣，让他们在阅读过程中慢慢形成阅读的兴趣。
　　（一）布置浓郁的书香环境
　　精心布置环境，让每一处都能传递出读书的乐趣。我们在阅览室走廊的墙壁上贴着欢迎标语：“欢迎你们走进知识的圣殿”，悬挂名人阅读的图片，张贴关于读书方面的标语如“读好书，好读书。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”“读书破万卷，下笔如有神。”等等。
　　（二）创设优美的阅读氛围
　　创设一个温馨舒适的氛围，凝聚学生课外阅读的人气。室内摆放鲜花，提供足够的阅读图书，配置足够容纳量的书桌。努力把图书阅览室建成一个温馨的师生之家，让阅览室变成学生愉快学习的场所、陶冶情操的园地。
　　二、开设课程，培养学生课外阅读能力
　　仅仅让学生产生阅读兴趣，把阅读看成是快乐的事情还是不够的。我们还要充分发挥图书馆的导读职能，让学生掌握阅读的方法，进行适当的阅读指导，提高学生阅读的能力和效果。引导学生终身阅读。
　　（一）开设图书阅读指导课
　　1．图书馆不仅仅是堆放图书的地方，而要使之成为学生学习的资料库。通过对学生如何利用图书馆、如何检索文献资料、如何选择文献，以及阅读内容、阅读方法方面，进行有针对性地帮助指导，以促进学生更好地获得知识，提高阅读能力及阅读效果。
　　2．重点介绍浏览、泛读、精读等阅读方式和传统阅读法、“SQ3R”阅读法、比较阅读法等阅读方法及其适用的读物类型，引导、鼓励学生运用所学方法，加强实践，博览佳作，加深认识，形成技能。
　　（二）举办读书专题讲座
　　通过举办专题讲座、召开座谈会等形式为学生进行阅读辅导，为学生阅读方法的学习提供平台。还可组织 “读书会”，邀请作者、编辑、知名人士来校讲学导读，促进学生养成阅读习惯，提高读书能力。
　　三、主动服务，拓展学生课外阅读途径
　　（一）服务至上
　　1．充分发挥图书馆、阅览室的作用，为学生准备比较充足的报纸、期刊等课外读物，提供古今中外的一些优秀作品，以供学生选择和阅读。阅览室备一些工具书，以备学生阅读时查疑解惑，提高阅读效率。
　　2．我们与语文教师合作，做好课外读物的推荐工作。推荐的读物力求与课堂教学同步，由阅读节选课文到阅读整篇、整部著作；由阅读引文扩展到引文所在的全篇；由阅读白话古代故事到阅读文言文；由阅读作者某篇文章到读作者所有作品，进而涉猎与作者同时代的其它代表作。
　　3．设计图书推荐宣传专栏。专栏位置要显著，内容要简洁，色彩要鲜明，以引起读者的注意与兴趣。
　　（二）拓展时空
　　1．拓宽阅读渠道。一是成立阅读中心，由学校的图书馆和阅览室组成；二是建立班级流动图书架，由班主任作为图书义务管理员，图书包括学校提供、学生自带等等；三是引导学生从课后走向校园图书馆，走进新华书店，走进图书城，漫游丰富的网络世界。
　　2．保证阅读时间。图书管理员与学校教务处沟通学生课外阅读的时间，并制定教师伴读值日表，每班学生在学校规定集中阅读的时间内，均有一名教师在班内伴读，帮助学生解疑释难，维持阅读秩序。
　　（三）积极配合
　　1．读书活动和团委活动相结合，开展集体读书活动。结合元宵节、学雷锋活动日、植树节、五一国际劳动节、七一建党节、教师节、中秋节等节日开展读书活动，图书馆可以就此加强辅导，推动读书活动的开展。
　　2．读书活动和德育教育相结合，开展读书教育活动。图书馆应寓德育教育于各项活动之中，针对学生的实际开展形式多样的读书教育活动，如“安全伴我们”、“和谐校园”、“廉洁文化进校园”、“做文明公民”、“献爱心”活动等，使学生在读书过程中不仅学到了知识，还受到了思想教育，提高了思想认识水平。
　　3．积极与班级和学生互动，服务学生。主动为各班学生提供“一条龙”选书、送书、导读、点评等服务。建立“书香班级评定制度”，各年级各班培养和发展读者积极分子，开展书香少年、阅读之星评选活动。 指导学生制订阅读计划，建立读者档案，做好读者登记及借阅数据统计。
　　四、开展活动，提高学生课外阅读效果
　　适时组织学生交流课外阅读的成果和体会，是巩固课外阅读成效，提高课外阅读兴趣，形成课外阅读习惯的好办法。
　　（一）读书报告会
　　通过交流课外阅读的收获、体会，可以巩固个人成就感。为此，笔者曾在班级搞了“对我影响最大的五本书”、“我最欣赏的作家”、“网络文学之我见”、“我读韩寒”等语文课外活动。学生的广泛参与，效果应该说都是很不错的，学生读书非常踊跃，读书品位也大有提高。
　　（二）专题研究性阅读
　　积极配合科任老师帮助学生进行专题研究性阅读。一是帮助学生确立研究性阅读目标；二是帮助学生通过阅读广泛地收集资料信息；三是组织学生针对专题进行切磋，分组讨论；四是辅导学生独立或合作完成小论文，并进行交流。
　　（三）参观活动
　　组织学生参观图书馆、书店，让学生在浩瀚的书海中去感觉读书世界的广博与丰富，以激发他们的阅读冲动。同时，通过馆内管理员的解说，让学生了解图书馆的结构，图书排放的方式，学习图书检索的基本方法等等，从而提高阅读兴趣，萌发阅读激情。
　　（四）竞赛活动
　　联合各部门（教导处、团委、学生会、各教研组）和学生社团经常开展内容丰富、形式多样的活动，如读书心得征文、读书演讲比赛、知识竞赛、文艺演出、手抄报、剪报编报比赛等等，通过这些活动，浓化校园的读书氛围，激发学生的读书兴趣，吸引和带动学生自觉地投入到课外阅读中去，同时让学生在活动中积累成功的读书体验，提高读书效益。
　　“腹有诗书气自华”。阅读既是一个了解世界和思考世界的过程，又是一个人心灵自我观照的过程过程，对一个人的精神成长至关重要。古人学诗提倡“功夫在诗外”，这一法宝便是“课外阅读”。图书馆内中外古今各种书籍资料应有尽有，充分利用这一宝藏，正确地引导学生开展课外阅读，定能开拓视野，丰富知识，陶冶情操，培养品德，全方位提高其文化素养。
　　（张晓樱 浙江省遂昌县遂昌中学 323300）