如何让班级管理更人性化【班级管理之人性化】

　　班级管理不能光靠严格的规章制度，即使制度细分得完美无缺，也无法达到制度所预期的效果，而不和谐的因素仍然时常出现。社会即学校，学校即社会。在班级管理当中，我们要时时处处推行班级人性化管理。
　　一、情与理相结合
　　何为情与理?主观的态度是情，客观的态度是理。情，维系着人与人的活动和存在，它好比是润滑剂，使人活得更有意义。每一个学生的发展不尽相同，每一个学生所遭遇的境况也不可能雷同，但是，情相似、理相连。情与理必须并驾齐驱，而班级管理制度则成为一个缓和调解的角色。
　　二、推行民主管理，培养学生的自我约束能力
　　民主管理和民主监督是培养自我约束能力的重要手段，我们在班级重大事项和决策中，不是以老师的权威来做决断，而是交由学生集体讨论和协商。在班级管理上，除了民主选举产生班干部外，我们还推行了值日生制度。这些规则由于是学生自己制定，其权威性超过老师的一句话管理。
　　三、加强引导交流，激发学生的积极进取精神
　　没有真挚的师爱，就没有成功的教育。班主任要经常俯身和学生对话，将真心的微笑奉献给他们，无微不至的关心他们的发展，让学生感觉到你既是老师，又是他们的兄长和朋友。因此，不能将学生的学习成绩作为衡量他们的唯一标准，应公平对待每个学生，让他们张扬个性，发挥特长。
　　四、引入赏识机制，可以取得事半功倍的效果
　　人性化的管理文化就是要用欣赏的眼光去看待每个孩子，积极鼓励他们的每一点进步，让孩子在教师的鼓舞下不断取得新的成功。老师要舍得“感情投资”，使教育具有人情味。适当地给学生“戴高帽”，可以起到事半功倍的作用。
　　五、尊重个性，用发展的眼光看待每一名学生
　　学生的个性没有好坏之别，关键在于教师的引导，要使学生健康成长，首先要从尊重个性方面去努力。公正的、考虑周到的、非伤害性地批评，能使他们更清楚地认识错识，使他们学会控制自己。
　　六、加强学校与家长的沟通和联系
　　学校和家庭是一个两轮驱动的关系，只有充分了解，才能使这辆“车”保持前进的势头。为达到这样的和谐的教育目的，我主要做了以下工作：第一，创建通畅的沟通渠道。第二，将学生的德、智、体、美、劳等各领域活动情况记录，以每两周一次的通讯形式印发给每名学生和学生家长，以便找出差距。第三，充分尊重、理解家长，在学生取得成绩时道一声祝贺，实现家校共教。
　　(作者单位江西省吉安市吉水县黄桥小学)