向幸福出发最新一期 向着“全人教育”出发

　　【作者简介】　　王生，江苏省启东中学校长、党总支书记。江苏省中学数学特级教师，江苏省教育管理专业委员会会员，国家数学奥林匹克高级教练。第十届、十一届全国人大代表。南通市首批名校长，享受国务院特殊津贴专家，全国“十大杰出校长”，江苏省“333高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人，首批中青年科技领军人才，首批“江苏人民教育家培养工程”培养对象。2009年入选由搜狐网、搜狐教育频道联合主办的“60年，见证教育大国崛起”2009年度“中国教育60年60人”。
　　【我的主张】
　　“全人教育”：为学生终身发展奠基
　　踏着改革开放的鼓点，怀着对教师职业的崇敬之心，凭着对教育事业的朴素感情，我迈上了教育的征途。30多年的一线教育、学校管理，风雨兼程，一路走来，我在不断的思考、探索中前行，也在不断的前行中收获了我丰盈的教育人生。
　　我们应给学生提供一个什么样的教育，我们应把学生培养成什么样的人？基于这两个思考，近年来我提出了“全人教育”理念，即：面向全体学生，促进全面发展，培养个性特长，为学生终身发展奠基。
　　1.面向全体学生——让每一个孩子都得到优质的教育
　　教育的目的归根到底是为了实现人的价值，即“为了每一个人更加平等的、更有尊严的、相互理解的利益”。所以我们要坚守教育的使命与责任，树立正确的学生观，确立人人都能成才的理念，决不放弃任何一个孩子。我们应从人本理念出发，接纳所有学生，不仅让所有学生都享受教育，更要为每个学生的发展提供高质量的教育和服务。学校要关爱每一个学生，反对歧视和排斥任何一个学生。学校要为学生创造良好的发展空间，使学校教育走向优质化、平等化。每个学生都具有独特的个性、兴趣、能力和学习需要，学校必须全面考虑每个学生的个性化差异，提供多样化的教育服务。
　　2.促进全面发展——让每一个孩子都得到健全的发展
　　“全人教育”是“全面发展”教育思想的一个重要体现。“全人教育”涵盖人格、智能、体能等诸多内容，其根本任务是培养能独立生存的个体，造就体魄、身心俱健的一代新人。我认为实施“全人教育”关键要做到四点。首先是要学会做人。要结合不同年龄阶段学生的特征，有所侧重地教育学生怎样做一个健全的人。其次是要学会学习。要着力引导学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，努力培养学生科学的思维方法和开拓创新的精神。再次是要学会创新。重在培养学生的创新思维能力、动手操作和实践活动能力，为学生的创新实践搭建活动平台。最后是要学会健体。树立健康第一的理念，确保学生每晚休息八小时，每天午休一小时，每天课外活动一小时，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识、习惯和能力。
　　3.培养个性特长——让每一个孩子的个性都得到张扬
　　加德纳有一句名言：每个儿童都是一粒独特的种子。学生个体间发展的差异性、个体内发展的不均衡性，需要我们实施个性化教育，让每一个孩子的潜能都得到充分发掘，让每一个孩子的个性都得到充分张扬。我认为，提倡个性化教育，培养学生的个性特长，让学生有个性的全面发展，其关键是要给每个学生提供适合的教育。一要改变千篇一律的人才培养方式。要尊重教育规律和学生身心发展规律，真正落实因材施教。二要尊重学生的选择。要把选择权还给学生，并为学生的选择提供条件。三要建立个性化学习模式。学生应从被动记忆转变为主动探究，被动学习快速的知识积累是以牺牲学习能力为代价的，主动模式下学生学习能力逐渐增强，发展具有持续性。四要注意促进教师个性化发展。前苏联教育家乌申斯基说：“只有个性才能影响个性的发展与定型，只有性格才能培养性格。”要想让学生的个性获得充分发展，教师自身首先就要成为富有个性的人，有独立人格的人，会思考的人，会创新的人。
　　4.为学生终身发展奠基——为每一个孩子的终身幸福奠定基础
　　我一直认为，高中教育既要为高校输送人才，更要为每一个学生的终身发展打好基础，使学生具有继续学习的能力、规划人生的意识、创业的基本能力、面对未来生活的能力。因此，高中教育应当面向未来，为学生的终身发展奠基。鉴于这样的认识，我提出了“教学生三年，为学生着想三十年，为学生幸福一辈子打好基础”的育人理念，“人格健全、素质全面、终身发展”的育人目标，“关注今天、设计未来”的育人策略。所谓“关注今天、设计未来”，就是关注每一个学生在今天所奠定的素质基础及所激发的发展潜能，为学生终身的可持续发展做好充分的准备。以往的教育，由于种种原因，我们以牺牲一个又一个“今天”为代价，来换取升学率、本科率，无法让学生走向美好的明天。终身发展要关注今天的发展。人的终身发展起步在今天，赢在今天。
　　【我的行走】
　　1.守望教育，倾情奉献
　　掌声，响起。
　　2011年9月9日，江苏省启东中学举行“校长奖教奖学基金”启动仪式。
　　我的心很平静。我侧过头，看了看身边的爱人，迎接我的是她一如既往的理解、信任的目光，还有一脸的灿烂。沒有她的任劳任怨、默默支持，我又怎能收获事业上的成功？又何来这150万的奖励基金？
　　那一夜，我犹豫着开了口，毕竟150万不是个小数字，“有件事，想和你商量一下。”
　　“你说的是卓越功勋奖的事？”她柔声问道，似乎知道了我的心思。
　　“嗯。这一次市委市政府奖给我100万，我想连同过去各级政府的奖励、稿费等50万，设立一个奖教奖学基金，来奖励教师，激励学生，帮助更多积极上进的贫寒学子完成学业。你觉得怎么样？”
　　“好啊！”她轻轻地拍了拍我的手。
　　掌声，又响起。学生代表在发言。
　　我的心依然很平静。
　　面对领导的肯定，老师、学生的赞誉，我知道我只是又一次做出了正确的人生选择。我在践行着陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育名言，我在履行着自己“尽心守望教育，倾情奉献人生”的从教诺言。而这应该说和我那一次特殊的经历有关。
　　1996年9月29日，我曾与死神那样贴近。那天，我和物理老师范小辉，还有7名即将参加江苏省第13届中学生物理竞赛的学生，前往南京理工大学进行物理强化培训。当车子开到沪宁公路178公里路段时，忽然听到“嘭”的一声爆响，我顿时失去了知觉。后来据老师、学生回忆说，那时其他的人都被甩出了车外，在公路上翻滚着哭成一团，他们互相搀扶着爬起来，范小辉老师清点人数后发现唯独不见我的人影，于是他们几乎同时焦急地扑向冒烟的汽车，拍打车门，撕心裂肺地叫唤我。等大家拼命拉开车门时看到我双眼紧闭，脑袋撞成了血葫芦，对于师生们的哭喊已经沒有任何反应。他们赶紧把我拖到车外，在高速公路上为我拦下了一辆汽车。在常州第一人民医院抢救了两天两夜、动了两次大手术之后，我最终战胜了死神。我醒来后的第一句话就是：“学生们伤了沒有？”在场的学生哭了，医护人员哭了。病床上躺了两个月后，我回到学校的第一天，全校师生自发列队欢迎我。当鲜花献上，掌声响起，面对死亡曾不吭一声的我，禁不住流下了感动的热泪。