【作文教学,路在何方】作文教学

作文教学，路在何方

摘 要： 新课程的理念慢慢被广大语文老师所接受，并在教学实践中努力落实，但是实际收效甚微，作文教学逐渐陷入迷茫。如何让作文体现它独特的魅力，这是今后作文教学的目标和方向。培养学生的写作兴趣，养成勤奋练笔的好习惯，这是迈向作文成功之路的第一步。

关键词： 作文教学兴趣 习作指导 写作习惯

调查发现，在作文教学中普遍存在这样的问题：学生对作文缺乏兴趣；教师在作文教学上的无序性、随意性较大；作文内容充斥着“假、大、空”，质量往往欠佳等。在模式化枷锁的桎梏下，学生只知道“为赋新词强说愁”，却不懂得作文本就应该是自我性情与真实心迹的自然宣泄流露。要改变这种状态，必须改变农村作文教学的呆板模式。教师要设法消除学生的写作压力，最大限度地挖掘他们的写作潜能。

那么，如何使学生不再“为赋新词强说愁”呢？这要求语文教师敢于“下水”，自己会写了，才能上好习作指导课，才能在拓宽学生的思路、关注学生的情感、密切作文与生活的联系等方面有突破。

一、教师要敢于“下水”

语文教师能写，不仅能指导学生作文，还能产生“青出于蓝”的“桃李效应”。教师若能写出好的散文，学生也能写出好的散文；教师的文章若能发表，学生的文章也能发表。如冯骥才、丛维熙同读于北京四中，同一语文教师的影响，使他们同时爱上语文，爱上