关于初中政治课堂教学模式的思考:高中政治教学模式的研究结题报告
摘 要：所谓课堂教学模式主要是指在教育理念的指导下所建立起的具有一定稳定性的教学程序，其是在广大师生的不断总结、完善中形成的。教学模式主要来自于教学实践，同时其又能反过来作用于教学实践，在课堂教学中具有重要的地位和作用，能够对教学活动进行客观、全面的反映。
关键词：初中政治；课堂教学；教学模式
在传统的初中政治教学中，很多政治教师仅靠一张嘴、一支粉笔来上课，整个教学过程都空洞枯燥，无法调动学生的学习兴趣，导致学生在政治学习上的积极性不高。究竟问题是出在什么地方？通过调查研究，我们发现，很多学生不喜欢政治课的主要原因是，教学手段十分落后，教学载体比较匮乏，教学方法陈旧，理论与实际相分离。初中政治作为一门重要的基础性学科，只有认真学好这门学科，学生才能够学习到基础知识，对人与人、人与社会之间的基本原则加以把握，从而形成正确的价值观、人生观、世界观，养成良好的行为习惯。所以，初中教师应充分认识到政治教学工作的重要性，实现教学方法的改进，教学载体的丰富，以提高教学效率。
一、实现传统教学观念的转变
传统教育主要是针对应试教育来进行课堂教学的，其将考试成绩当作教育的主要目标，而教师主要采用“填鸭式”的方式来向学生传授知识，课堂教学死板、封闭。在这种课堂环境中，教师为了教而进行教，学生能做的就是被动接受，成为接收知识的机器，只能进行程序化的练习和听课，一切以书本和教师为中心，学生思维僵硬，课堂气氛沉闷，无法调动起学生的积极性。在新时期，我国的教育模式进行了一系列的改革，对学生整体素质更加关注，强调学生在学习能力方面的培养。所以，在初中政治课堂教学过程中，教师应实现教学理念的转变，让学生积极参与到教学过程中，突出其主体性。教师在课堂教学中作为设计者、组织者、引导者，应在课堂教学中对学生学习热情加以激发，从而提高学生的能力和素质。
二、通过先进教学设备的引进，激发学生学习兴趣
在初中政治的教学过程中，多媒体教学手段具有重要的地位和作用。相比于传统教学方式，多媒体教学能够实现声、色、文、图的有效结合，从而向学生传递更加直观的教学信息，此外，其还能实现空间和时间上的突破，使得教学内容更加丰富。比如，在学习“统一的多民族国家”这一内容时，因为在日常生活中，学生很少接触到其他的民族，所以对于多民族几乎没什么概念。针对这一问题，我们可以在网络上下载能够反映全国56个民族风俗的科教短片，并在课堂上播放，这样能够进一步增强学生的感性认识，从而配合课堂教学。
此外，在政治教学的过程中通过合理使用多媒体，还能够帮助学生把抽象原理和概念具体化。使用多媒体教学手段来辅助教学，其主要目的是实现教学难点、重点的破解，使得课堂教学更具有形象性、直观性，与时俱进，提高教学效率。同时，通过多媒体教学，还能够使师生之间交流合作得到加强，以营造出更加活跃的教学氛围，在此基础上，学生能够更好地理解教材内容，全面完成教学任务。
三、建立合作讨论的教学模式
在初中政治课堂学习过程中，最重要和最有效的教学途径和方式就是小组合作讨论。教师先提出相关的学习内容，然后让学生进行分组讨论和学习。学生的学习，本质上属于在教师指导下，主动发现问题、解决问题的过程。在课堂教学过程中，教师的主要作用就是引导学生进行相关的学习，用教材中的理论来对实际问题加以解决，教师应不时地加入到学生讨论之中，对学生讨论进行评价、指点，对于出现的问题，师生应共同加以讨论。此外，还应在教学过程中进行合作环境的积极创设，使得小组合作具有形式多样的学习活动，满足初中学生的心理变化和需要，确保学生能够和教学内容一起活跃起来。教师在课堂教学过程中应面向全体学生，引导学生都参与到讨论过程中，以确保学生主体性得到充分发挥。学生只有进行认真的思考，掌握充足的材料，才能进行充分的讨论，所以，教师应给学生更多独立发现和思考的机会。合作学习是一种新型的教学模式，其在本质上是内需过程，能够提高学生的学习热情和积极性，从而更好地提高课堂效率。
四、实现理论与实际的密切联系
初中政治教学的重要职能是对学生在思想方面进行正确引导，特别是让学生认识到社会上的很多不良现象，并自觉抵制不良风气。比如，我国新疆地区因为小部分“*独”分子的指示、策划，在新疆等地出现了骚乱事件，造成了人、财、物的损失。我们在讲授“多民族的统一国家”时，就应该向学生讲述我国的民族发展历史，让学生明白我们的国家是不可分割的，通过短片，让学生看到新中国成立以后西藏、新疆等地区所发生的巨大变化。通过这种方法，让学生自己感悟到国家和党对少数民族地区的帮助和关心。在此基础上，让学生看到“疆独”分子的真正嘴脸以及其所犯下的罪行，增强其明辨是非的能力，树立崇高的爱国主义情感。通过这种理论与实践密切结合的方式，能够提高学生在政治学习方面的兴趣，并且充分发挥政治学科的目的，实现学生思想的健康发展。
参考文献：
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