语文成绩之我见【语文好课之我见】

　　【摘要】如何评价一节好语文课，长期以来，由于旧的教育教学理念存在于教师的头脑中，因此，旧的评价标准与新的评价标准有着很大的差异。当下，新基础教育，新的教学理念，应该有新的评价标准。我认为一节好的语文课有六个方面：一是应该带领学生在课堂上深情地读书；二是应该激发学生在课堂上大胆说话；三是应该指导学生在课堂上工整地写字；四是应该启发学生在课堂上认真地思考；五是应该引导学生在课堂上恰当地表演；六是应该引导学生在课堂上会心地微笑。
　　【关键词】读书；说话；写字；思考；表演；微笑
　　【中图分类号】G623.2【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)04-0145-01
　　叶澜教授倡导的“新基础教育"对一堂好课的标准主要有五个方面：一有意义。二有效率。三生成性。四常态性。五有待完善。即：“扎实、充实、丰实、平实、真实"五实。
　　结合多年来的实践，笔者从一名农村教师的角度，也来谈一谈相关话题
　　——一堂好的语文课，应该带领学生在课堂上深情地读书
　　古人云：“读书百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。"时下，仍然有部分老师过多的重视对课文的分析与讲解，而忽视了诵读在语文教学中的作用。新课程标准指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，体验品味。可是我们一些农村小学生不愿读书，很有一部分不能完成老师布置的读书任务，有的同学不愿花时间，有的同学读书东张西望，有的同学有口无心，不能入情入境。这些说明学生对朗读缺乏兴趣，这就要求我们教师得想方设法激发学生的朗读兴趣，采取多种形式的朗读训练，使学生情发于心间，又能溢于言表。很多时候，教师声情并茂的范读能起到很好的作用。
　　——一堂好的语文课，应该激发学生在课堂上大胆地说话：
　　一直以来，我们的学生在语文课堂上，特别是高年级的说话训练过少，又缺乏针对性的指导，直接导致学生说话能力得不到提高，综合素质较差，甚至到了高年级还说不出一句流畅完整的话语。儿童时期不经过说话训练，真是遗失了一个非常宝贵的钥匙(叶圣陶)。为此，课堂上教师必须激发学生大胆发言，说出自己独特的感受，并针对性地进行指导与评价，时间一长，学生自然“能说会道”。
　　——一堂好的语文课，应该指导学生在课堂上工整地写子
　　当下，由于种种原因，学生的字越写越难看。搞好写字教学，进而搞好书法教学，已是迫在眉睫。练习写字的过程，实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高人文修养的过程。老师在板书或批改作业的时候，尽量做到书写认真、工整，给学生起到模范带头作用，潜移默化，学生就会不知不觉地把字写好、写端正。指导每个同学选择一种最适合自己的字帖，充分运用好这个本子，让学生抽时间练习写字，学到别人安排汉字间架结构的方法，学到运笔规律。久而久之，学生就会从“临贴”中受到良好影响，写的字就工整规范了。
　　——一堂好的语文课，应该启发学生在课堂上认真地思考
　　学思结合，动静适宜，思想的碰撞与灵魂的交融，方式的自主与合作，“百花齐放，百家争鸣"，这才是真正的语文课堂，正确的大语文观。艺术上有计白当黑，教学也是一门艺术，课堂教学中也应该留“白"——学生思考的时间和余地，这种“白"作用巨大，为师者理应重视。
　　——一堂好的语文课，应该引导学生在课堂上恰当地表演
　　我们在初步理解课文的基础上，让学生表演，把抽象的语言文字符号转化为形象的表情身姿运动，情动于中而形于外，提高的不仅仅是对课文的深入理解程度，而是整体的语文素质。但教师应该很好地组织和指导，切不可信马由缰，随心所欲，失却课堂应有的度和量。
　　——一堂好的语文课，应该引领学生在课堂上会心地微笑
　　课堂受到教学任务的限制，教学虽然紧张，但不可过于死板，要引导学生保持轻松愉快的心情来学习。师生应该在共同的语文学习活动中，“诗意地栖居课堂”，发现美，欣赏美，进而创造美。在过程中收获，在收获中感奋，在感奋中得到快乐，自然会发自内心地微笑。成功的一节课应该能让学生笑，至少一次。