浅析高中生文学作品鉴赏能力培养|高中生文学作品推荐
浅析高中生文学作品鉴赏能力培养
摘 要：阅读，是语文教学的精髓。培养学生的文学作品鉴赏能力更是是高中语文教学的一个重要教学目标。这样不但能够增加学生的语文知识，还能让学生陶冶情操，增强其语音的表达能力。在当今的语文教学中，语文教师一定要重视培养学生的文学作品鉴赏能力。
1．文学作品鉴赏能力概述
文学作品是指以语言为工具，以各种文学形式，形象生动的地反映现实生活，表达作者对人生、社会的认识和情感，从而唤起人的美感，给人以艺术享受的著作， 是作家按照美的规律创作出带给人美感的对象。用形象翻译女社会生活是文学作品的基本特点。在文学作品的创作过程，作家始终进行的是形象的意识的活动它具有三个特点：首先，作家运用各种写作手法把从生活中得到的大量感性材料熔铸成生灵活现的艺术形象；第二，始终离不开想像和虚构；第三，始终伴随着强烈的感情活动。因此牢牢抓住文学作品的三个特点，是鉴赏文学作品的重要要求。
文学鉴赏的能力是高中生语文能力的重要表现，它要求鉴赏者要拥有健康的审美情趣和良好的审美意识健康的审美情趣。高尚的审美意识能够引领人们更加健康、更加善良、从而让人的各反面的素质得到良好的发展。
2从增强学生自身的文学素养入手
2.1增强文学作品的鉴赏能力要增加文学作品的阅读量
一项能力的拥有不是一蹴而就的，需要靠日积月累慢慢累积起来的。作为高中生，除了课本中的文学作品，还要增加课外的阅读量。增加阅读量不仅仅可以增加自身的文学知识，更重要的是能够增加语感。文学的意义分为表层意义与深层意义，在文学欣赏中，初读者往往只能够领悟文学作品的表象，而文学作品的表层意义是具有共性的，读的多了，自然就能很快的去发现作者描写的对象，领悟作者所要表达的情感。不论在意境还是语境的领悟上都比较迅速和容易。同时，在词义、句义、全文大义的理解上以及作品的语言、写作手法、构思上都能有一个大致的思路。
2.2深入实际生活，掌握日常规律，善于想象
艺术源于生活又高于生活。但是，艺术终究无法脱离实际。所以在鉴赏文学作品时，学生应该联系自身，联系日常。在生活中，要有善于发现美的眼睛，留意生活中的点点滴滴。文学鉴赏的深层意义是理解文学作品所要表达的具有个性化的深层意义。这时，就不能仅仅浮于表象，而是要发挥联想去体会作者所要表达的情感，化实为虚，再凝练成自己的语言表达出来。
2.3进入作品，凝视观照
阅读是一场读者与作者之间的对话，在阅读中的对话，不同于实际生活中我们所想的主题与客体的关系，而是两个地位的对话。只有走进作品，获得应有的情感目标，才能真正的理解作品。文艺美学告诉我们，形象与情感是审美的重要方法，在艺术欣赏中，只有读者亲自体验才能获得形象产生情感。在文学作品欣赏中，只有靠读者亲自欣赏作品，全身心的投入作品当中，将文学作品中的“此情此景”转化为“我情我景”，做到“情景交融”，拉近作品与读者之间的距离，将对作品的“熟悉化”取代“陌生化”，让作品照进现实。只有这样，欣赏才可能继续，从而达到欣赏的目的。
2.4掌握基本的描写手法，表达方式
不同的文学形式有着相同的地方，也有着各自的特点。有些鉴赏方法是有着自身的规律可寻的，因此学生要熟记文学常识，将不同的描写手法和表达方式灵活地运用于不同的文学作品赏析之中。
3.老师在高中生的文学鉴赏能力的培养中也扮演着重要的角色
3.1引导学生走入到文学作品情境中
文学作品本身不具有直观性，仅靠阅读并不能带给人以直观的体验，这也是一些学生在赏析文学作品时所面临的主要困难。首先，老师在赏析文学作品时要投入感情。富有感情的朗读介绍文学作品不仅可以让学生身临其境，而且有着浓厚的渲染力，能够在课堂上把感知文学作品的作用发挥到最大化。语言具有很强的感染力，强有力的语感可以带给学生强有力的带入感。再者要运用丰富多样的表达形式，不单单靠口头朗诵，而是借住视频，音乐，情景剧的形式生动有趣的将文学作品的情感与实际描写联系起来，同学学生自己的参与也更能让学生自己投入文学作品中。
3.2品味文学作品的内涵
《古诗鉴赏理论》指出：读者鉴赏诗歌，就是对其文本的玩味、想象来领悟其生活底蕴和艺术境界。”文学既是一门语言艺术，它的文学形象是非直观性的。“艺术欣赏贵在深入。”但深入的根本还是处在情感层面。所以，在文学作品的欣赏中，总不能入而忘返，要必须获得相应的理性认识，必须“进得来”，更要“出得去”，要有距离。“情感不是对客观对象本质的反映，而是主体和对象间某种关系，是主体对对象的一定主观态度的反映。”所以，在欣赏文学艺术的时候不仅要能进去，还要能出来，在保持审美的态度的基础上去理解然后思考，品味文学作品的内涵，去实现文学艺术应该有的价值。我国著名文学家王蒙说：“文学既是一个热情投入的方式，又是一个拉开了距离的方式，保持某种客观的心态。”对比国外的美学思想中的“距离产生美”，距离又分为空间距离和心灵距离。在距离面前，没有功利，品鉴者能够有一个清醒的认识，回到理性的思考中。