[关于大学生素质教育的思考]大学素质教育

佳木斯教育学 院学报　

２ ２ ０　 －０ ９

关于大 学生素质教 育的思考　

黄志 强 　

（ 长江大学石 油工程 学院， 湖北 　 荆州 ４ ４ ２ ；湖北省 油 气钻 采工程重点实验室 ， 湖北 ３０３ 　 荆 州 ４４２） ３ ０５　

摘　 要 ： 素质教育是我国教育界谈论 的热点， 也是一个 全球 关注的问题 。 加强大学生素质教育． 高大学生综合素质， 提 是全面推　

进我国现代化事业的必然选择。 本文从实施大学生素质教育的必要性 入手，分析了 素质教育的起源， 阐述了 素质教育的必要性 ， 并从多 　 方面介 绍了 高大学生素质 的几种途径。 提 　 关键词 ： 大学生； 素质教育； 源； 起 必要性 ； 措施　

２ 世经 的竞 争 ， ｌ 是科 学 技 术的 竞争 ， 思 想文 化的 竞 争 ， 是 更　 是 人 才 的竞 争。因此 ， 面提 高大学 生的 综 合 素质 ， 全 培养 具 有创　 新 精神 和 实践能力 的大学 生 ， 既是 全面推 进 我 国现 代化事 业 的必　 然 选择 ， 也是 提 高高 校人 才培 养 的一项紧 迫 任务。因此 ， 面 而　 全 客 观地 研 究 大学 生素质 敦 育， 引导 大学生 树 立正 确 的世界 观 、 人　

培 养 模 式 ， 知识 、 力和 素质 三者有 机 地结 合起 来， 穿 于人　 把 能 贯

才培养 的 全过 程 ， 使受 教 育者在三 个方面 获得协 调的同步提 高， 　 以期造 就厚 基 础。 口径 ， 宽 高素 质的劳 动者和接 班 人。 　

３１ 强大学生思 想道 德教 育　 ．加

生观 、 值 观， 就 ” 价 造 有理想 、 有道德 、 文化 ， 有 有纪律 ” 的德 、 　 智、

体、 ， 美 全面发展 人才， 具有 重 大的战略意 义… 　 。

加 强 大 学生 思想 道 德 教 育 刻不 容缓 ， 然当前大 学生 思 想　 虽 道 德观 念 的主 流是 积极 向上 的， 但也 存在一 小部 分思想 道 德 意　

识薄 弱 的学 生 。 大学 生 正处 于血气 方刚 、 人生观 ． 价值 观 形成 的　

关键 时 期 ， 很容 易受到 不 良思想 的 误导 。 所以， 应该把 加强 思 想　 道 德 教 育 工作 放在 首位 ， 过 开展 不 同形式的 教育活 动 来培 养　 通

１ 素质教育的起源　

在 我 国 ， 质 教 育 的 提 法 最 早 源于 ｌ ８ 年 ２ 的 《 民 １ 素 ９８ 月 人 ３ 　

学 生 正 确 的思 想意 识和 道 德 观 念 ， 面 改善和提 高大学 生 的 思　 全

想 道 德 素质 ， 造大学 生健 康的 内心世 界． 塑 完善其 人格 和 个性 ， 　 全 面提 高 其综 合素质 。 　

３２加 强大学生文化素质教育　 ． 加强 大学生 文化 素质 教育， 首先 应研 究未来社 会所 需人 才的　

报》， 当时刊 出一篇 由柳 斌 撰写 的　 “ 提高 劳 动 者素 质 是

基 础教　 育的 根 本任 务　文章 ， 引起 了学 者 的注意 。 后 ，“ 质教 育 ” 此 素 一　 词被 教育 界所 广泛 引用。。 质教 育　最初 是 针对 中小 学 存 在的　 素

。 离 了受教 育者 和社 会 发展的 根本需 要 ， 纯为 应付考 试 ， 偏 单 争　

取 高分 ， 面追 求升 学 率　等 倾向而提 出 来的 ， 高 等 教育 中也　 片 但

素质 和培 养模 式 ； 研究 各专业或专业 群的培 养目标及 人才规格 ； 　

研 究 主 要专业 或 专业 群 的 课程 体 系结 构 ； 进行 基础 课 程 ． 要　 主 专业课 程 的教学 内容 体 系改革 ， 如对理 科 学生适 当开设 文学 、 历　 史、 哲学 艺 术等人文社 会 科学 课程 ； 文科学生适 当开设 自然科　 对 学课程， 以促 进 文理 知 识相 互渗透 和 融通 ， 使学 生 。 宽 口径 的　 在 专业 面上 打好适 应基 础 ， 柔性 的专业 方向上培 养适应 能力 ， 在 整　 体提 高素 质” 并在教 学方 式和 教学手段 上有所创新。 ； 　 加 强 大学生 文化素 质 教育． 必 须努力开展 丰富多 采的第 二　 还 课堂 活 动 ， 参加社 会实践 ， 包括 举办 各 种类 型的学 术报 告 会 ， 　 专 题 讲座 ． 生读书 会、 学 学生 社 团活 动， 艺汇演 、 育活动 等 ， 文 体 重　

视 校 园人 文环境 建设 ， 造 良好的 校 园文化环境 ， 创 以丰富学 生的　 课 余文化生 活， 陶冶情 操 ， 高文化修养 【 。 提 ３　 　 Ｊ ３３加强 大学生综合 能力培养　 Ｉ

存 在一 些 “ 重 知识 传授 ， 视能力 和心理 素质 培 养 ． 响 学生　 偏 忽 影 素质全 面提 高” 的现 象 ， 因此 ， 在高 等教育 中实 行素质 教育　 是教　

育 改革的 必然 。 　 ２实施 大学 生素质教 育的 必要 性　

大学 生 素质 教育通常包 括思想 道德素 质 、 专业 素 质和 身 体及　 心理 素 质　。 学生 良好的 综 合 素质应 具 备正确 的 世界观 、 大 人生　 观和价值观； 具备 较 宽 的 知识 面 和文化 修 养 ； 备 扎 实 的 专业　 具 基 础知 识和 能力 ； 具备 健康 的身体和 良好 的心理 素质 。 而多 年 以　 来 ， 国的教 育模 式 ， 我 在培 养 目 上一贯强 调 “ 标 专业 对 口 　， 从而　 导致 专业 划分 越来 越细 ， 学生 的知 识面过于 狭 窄等 种种 弊 端。 学　

文科 的 往 往缺 乏 对理 工科 的了解 ， 世 界 科 技 发展 潮 流一 片 模　 对 糊 ， 理 工科 的 往往 缺乏 对 文学 、 史的基 本了解 和 掌握 ， 美　 学 历 对

学、 心理 学等 知之甚 少ｔ 教学 过程 中， 识结 构 陈 旧、 在 知 教学 内容　 和 方式 过 时 、 僵化 ， 为教 师只要 有效 地 传 授 了书 本知 识 。 生　 认 学 有 效

地 掌 握 了书 本知识 ， 育质量 就有 了保 证 ， 学双 方 过 分关　 教 教 注考 试成 绩 ， 忽视 了实际操 作能力和独 立 解 决问题 的创新 思 维 ， 　 导 致 了 “ 分 低 能　现 象 的 普 遍 出现 ， 足 不 了用 人单 位 的 需　 高 满 要， 或根 本 不能 胜任 工作。 　 另 外， 些高 校忽 视 了对 大学 生思想 道 德 素质 和 心理 素质　 有 的培养， 近几 年 来 ， 学生 犯 罪及学生 自杀 的 案件 时有发 生 ， 一　 这 现象 也正 说明 了思 想道德 素质 和　、 理素质 的 重要性 。 　

３如何实 施大学 生素质 教 育　 教 育 部 领导 多 次强 倜 指出，开展 素 质教 育 要 注 意受 教 育 者　

随着 知 识 经济 的飞 速 发 展 ， 仅仅掌 握 知识 是远 远不 够 的 ， 　 还必 须 具 有运 用知识 的 能力 ， 勤 于思 考， 要 善于思 考， 用 辩证　 运 的思维 方 法 进 行正向思 维 ， 向思 维 、 反 多向思维 ， 思维 中有所　 在

收获； 要具 有 丰富的想 像 力和 构建 力 ， 能举 一反三 ， 类旁 通 ， 触 　 寻 找新 的生长点 。 高素 质 人才除 了提高 使用学 科专业 知识能 力之　 外 ， 要 提 高外语 、 算 机 应 用能 力， 及具 有良好 的表 达 、 还 计 以 组　

织 和创 新 能力。 　

３４加 强 大 学生心 理 素 质 培 养　 ．

随 着社 会主义市场 经 济体 制的建 立 ， 使当今社会来自各方面　 的挑战 越 来越 多， 大学 生不 仅要 面临学 习压力， 还要面 ｌ 业 等　 临就 方面的 挑 战 。 据报导 ， 我国 有２ ％的大 学生存 在心理 障碍 ， ０ 事实　 上， 生表 现出的许 多心理 问题 ， 简单的 说教或严厉 的批 评 是　 学 作

不能 奏 效 的， 至会 适 得 其反 。因此 ．要求救 育 工作者具 有翅常　 甚 的爱心 和耐心 ． 真研 究 青年 ｌ 屯 理 特　 ， 认 ｊ ＼ 、 的 科学地 加强 心　 轱　

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身心的 全面发 展 ， 别强调 要加 强文化素 质 教育 ； 特 注意 改革 人 才　

佳木斯教育学院学报　

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关于提 高石 油工程专业化学类课程教学效率 的途径研究　

付美龙　

（ 长江 大 学石 油 工 程 学 院 ， 湖北　 荆 州 ４４２） ３ ０ ３　

摘　 要： 在石油工程高等教育中， 化学类专业课是联 系基础理论与具体专业知识不可缺少的桥 梁和纽带， 对培养 “ 高素质、 强适　 应　的油工人 才起着至关重要的作用。 结合 《 油田化学》 《 和 油气集输》两门专业课 的教 学实践， 对我院石油工程专业化学吴课程影响　 教 学效率 的几个 方面进 行 了 讨。 探 　 关键字 ： 石油工程； 化学类专业课； 油工人才； 教学效率　

高等 教育

的定位 从精 英 教 育 向素 质教育 转化 ， 本科 生进　 对 行 全面素 质教 育 已经 成为 高等 教育 工作者 的共识 。 越来 越多 的　 教育 工作 者 认识 到使学 生 具有 厚 实、 广博的知 识基 础是 培 养他　 们综合 素质和 创新能 力的一 个重 要方面。 因此 ， 年来我 校石油　 近 工程 专业 开 设 了化学 类课 程 ， 本课 程 全面 系统 地介绍 了 有关化　 学 方面的基 本知识 、 原理 及相 关的 工艺技术 ， 是在贯彻 “ 强基　 加 础 ， 宽专 业 、 高能 力 、 拓 提 办出特 色　 的石油 高等 教育 方针 中应　 运而设 的… 化学 类课 程 的开设 是 作为学生 拓宽知 识、 养 能力　 。 培

兴 趣 是学 习的 老师 ， 了兴趣 ， 有 就会 积极 主动的学 习， 因此　 要注 重学 习兴趣 的培养。 　 １ 培养对所 学内容 的兴趣　 、 教 育 家苏 霍 姆 林斯 基 指 出：。 如果 教 师 不想 方设法 使学 生　 产生 情 绪高 昂和 智力振 奋 的内心状 态 ， 急于 传授知 识， 么这　 就 那 种 知识 只能 使 人产 生冷漠 的态 度 。 这说 明 ， 　 兴趣是学 习活动 的　 强化 剂 ， 提高课 堂效 率的 核心因素。 《 田化学》和 《 是 在 油 油气集　 输》 门专 业基 础 课具 体的 教学 中， 以从 这方 面来做 。 系生　 两 可 联 活实 际 ， 发对 学 习内容的 兴趣 。 日常生活 当中获取一 些与教　 激 从 学相关， 生动 形 象 的实例 ， 使课 本上抽 象 的知识 具体化 ， 深　 能 让 奥的道 理 通 俗化 。 而使学 生产 生一种熟 悉感 ， 切感 ， 从 亲 并很快　 的 把思 维集 中在教学 内容上 ， 起到触 类旁通 的效果 。 　

例如 在 《 油田化学 》 一章 中学 。 第 表面 活性剂 具有起 泡性． 　 乳化性 等 ” 笔者 通 过生 活 中常 用的 洗衣 粉生动形 象的说 明了　 时， 表面 活 性 剂 的这 些 特 性 。 学们 积极 踊 跃 的 发言． 维相 当活　 同 思 跃。 这 样 ， 就 很容 易就理 解 了表 面活性 剂的 这几 种性能 ， 并掌握　 了这 些理论 知识 。 　 ２ 对所学学科 活动 的兴 趣　 、 心 里学 家认 为 ， 个 学生都 有成功 的 欲望和需要 。 每 当学生通　 过学 习活动 ， 能从中体验 到一种成 功感或 被他人 承认的成就感 ， 　 这时会 产生一种 强有力 和令人愉 快 的情绪 体 验。 生一旦有 了这　 学 种体验 ， 就会产生再 次体 验 这种情感 的愿 望。 他 如果他能在 以后　 的学习 活动 中继 续获得 ， 么 这种需 要就 会得到加强 ， 那 就会对学　 习活动 保 持强 烈的兴趣 。 　

的新 举措 ， 是培 养 石油 工 业 复合 型 人才 的必 然选 择。旨在 全 面　 提 高学生 的化学 素养 和开 拓

学 生的 知识层次　 Ｊ我 校在 充分研　 。

究石油工 程 专业 原课 程 体系 和教 学 内容 优缺 点的基 础上 ， 从现　 代化学 学 科发展 和２世纪对 石油工 程类人 才的知识 、 ｌ 能力 ， 素质　 要求 出发、 合 我校 实际 ， 结 对石油 工程 类专业添加 了化学 类专业　 基 础课 ， 立 了由工 程化 学 、 建 物理 化学 、 田化学及 油气 集 输等　 油 课程 组成 的新体系。 　 笔者在 近几 年讲授 《 田化学 》 《 油 和 油气集 输＊ 门专业基　 两 础课的过 程 中， 对影 响教学 效率的 几个方 面进 行卜 些探讨 和思　 考， 现谈 谈个人取得的一些 肤 浅体 会　 １培 养主动 性和探 究性提高课堂教学 效率　 学生 是学 习的主体 ， 教师 是学生学 习的引导者 。 在课 堂教 学　 中要充分 调动 学生 的主动性 ， 使他 们真正掌握 学习的主动权 ， 成　 为学习的主体。 这样 才可 以充分提 高课堂效率 。 　 １ 激 发学科兴趣 ， ． １ 培养 学生的主动性　

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育， 不仅要学 会做事 ， 更要 学会怎 样面对失败与挫折的考验 “　 Ｊ 。

参考文 献 ： 　

在高 等 教 育中， 何 把 各种 基 本 素质 教育 融合 起 来 ， 大　 如 使 学 生的素 质 得到 全面的 提高 是高 等教 育者 所面临 的一 个重 要课　 题。 笔者认 为 ， 课堂 教学是 素质 教 育的主阵地 ， 学内容和 课 程　 教 体系必 须 以现 代化教育 观 念 的知 识 、 能力 ， 素质结 构为出发点 ， 　

【 ． 志 坚 ． 析 当代 大 学 生 素 质 教 育 中存 在 的误 区 ． 技 广　 ｌ张 】 浅 科

场．０ ８ １ ２ ０ ．１ 　

【 ． 华 ， 长征． 学生素 质教育 研究 ． 教文 汇．０ ８０　 ２聂 】 朱 大 科 ２０ ．９

遵 循教 学 规律 ， 进行 教学 内容 改革 ， 在教学 方 法和 教学 手段 上　 力求有所 创新 ， 在抓 好课 堂 教学 的 同时， 应积极 创造 条件 ， 开展　 和 正确引导 校 园科技 文体 活动 ， 开展 丰富多 彩的第二课堂 ， 活　 在

动 中使学生 既加 深理 论 知识 、 炼实 际能力， 锻 又丰 富和发展 了个　

【】宫 芳． ３． 当代大学生素质 教育的思考． 辽宁广播电视大学学　

报 ． ０ ．　 ２ ８３ ０

【 ． 晋洁， ４谢 】 王文 奎 ． 议 当 代大 学生心理 素 质教育 ． 职业技　 浅 陕西 术学 院学 报．０ ８６ ２０ ．　

作 者简 介 ： 　 黄 志强（ ６一 ， 副教授 ，９４ 毕　 江汉石油学院钻井工程　 １ ４ ） 男， ９ １８年 Ｉ 吁 专 业。 获学 士学位 ，９７ １８年毕 业予西南石油学 院油气 田开发工程 专　

性， 为素质 教 育创造 一 个积极 向上 的氛 围

。 同时， 一步深 化学　 进

生社会实 践 ， 积极 开展社 区援助 和青 年志愿活动 ， 增强学 生的社　 会责任感 和历 史使命感 ， 发挥学 生的 专业优 势， 养提 高他们所　 培

学知识为社 会服务 的能力和 素质。 　

业， 获硕士学位 ， 主要从事于 油气井钻井完 井技术的研 究工作。 　

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