浅谈利用现代信息技术搭建教学软件平台 信息技术教育概念

　　关键词：软件集成 教学软件 课堂教学 演示平台 　　一、引言 　　通过信息技术的培训学习和研究，针对计算机多媒体教学演示在课堂教学中扮演着重要的角色。从激发学生的学习兴趣，提高教学效果，有效地增加单位时间内传授的知识量出发，对信息技术集合课堂教学资源与课堂教学，为一整体的组合间构，教学软件与信息技术的合理组合使信息化课堂教学产生了新的理念。
　　二、信息技术学习的原则和目标
　　1．设计原则
　　通过学习我从中了解到教学演示不同于一般的商业演示。后者追求出色的颜色、声音及动画效果。教学演示需要的是对教学内容形象的解释，对问题变化过程的动态描述，对一个知识点的高度分解。
　　（1）连贯性。教学软件演示结束后应回到演示前的状态，以保证教学内容的连贯进行。
　　（2）简洁性。过渡性的画面和操作应尽量取消，教学平台应保持整洁，使教学软件在平台上能够清晰演示、学生注意力能够高度集中，达到演示内容和学生思维相一致。
　　（3）高效性。各种操作应交互进行，以达到方便、快捷。
　　2．信息技术构建教学软件平台的集成目标
　　基于以上的特点，演示平台具有以下功能：
　　（1）教学软件集成。可视性的集成所需软件到特定的教学软件库（储存软件名称、类型以及打开该软件时所需其他信息的数据库）。
　　（2）教学软件的调用。演示平台应具有左、右两个窗口，可同时演示不同类型教学软件。多个窗口皆有可视调用所需软件。多个窗口皆可根据需要进行放大或缩小。调出的教学软件不能覆盖还在正在使用的软件。
　　（3）教学软件的中止。可方便的终止教学软件的演示不给教学带来繁琐的操作。
　　三、教学软件的具体展现
　　1．教学软件支持环境
　　现代信息技术采用了网络资源平台。它为多媒体应用提供了强大的多媒体支撑环境。它具有可视化用户界面驱动模型，采用面向对象的编程技术，使程序具有很大的灵活性。
　　2．信息技术功能体系总体结构比较完善
　　根据使用要求，信息技术软件对于教学软件平台设计架设出了总体结构。
　　（1）教学软件管理。浏览当前教学软件库中的教学软件，若都不是所需要展示的内容可以清空，若内容不全可添加，若某写内容不需要可删除。
　　（2）教学软件的演示。可按设计目标实现教学软件的调用（可编辑、保存）、跳转终止等。
　　3．现代信息技术的实践体验
　　（1）软件的管理。编辑好的软件可能比较分散，不利于课堂演示。若对软件进行集中、分类、就能方便快捷地调用，提高演示效率。
　　（2）不同类别软件的识别。由于不同软件需要不同的应用程序才能操作运行，而应用程序的类型又在不断的增多，所以系统在识别教学软件类型时采用了具有自学习的判断方法。
　　（3）不同类型的教学软件同时演示。课堂教学需要演示的软件可能是文档、图片、表格、应用程序、动画等，而且可能需要同时演示多个相同或不同类型的软件。
　　（4）应用程序的集成。由于软件演示会使用到其他应用程序制作的软件，软件演示必然要求调用其他应用程序。我们的软件系统不仅解决了这一问题，它还能有机的集成图形、图像、声音、动画和视频等数据。
　　（5）窗口位置和大小的确定。各窗口经过数据连接经过软件调整都能够加以实现。