浅析思想政治教育基本概念的历史沿革|大学生思想政治教育的目标

　　【摘 要】中国共产党成立90年以来，重视思想政治教育工作一直是我党重要的政治历史优势。“思想政治教育”这一概念不是人们主观臆造的，而是无产阶级实践运动与马克思主义理论结合发展的产物，而概念的历史沿革，同时也折射着时代的发展与进步。与思想政治教育有关的几个概念：政治工作、政治思想工作、思想政治工作、思想政治教育，这些概念的历史沿革，并不仅仅是一个知识和文化不断发展的过程，并不仅仅是字面表述的简单变化，而是一个思想发展的过程，是中国社会不断向前发展、中国共产党人和中国人民不断实践的过程，是实践不断发展的过程。本文就这四个概念的产生发展及其演变予以解析，找出其历史渊源，明晰思想政治教育基本概念的历史沿革。
　　【关键词】思想政治教育 基本概念 历史沿革
　　【中图分类号】G640 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）24－0022－02
　　
　　中国共产党思想政治工作的重大理论发展和理论创新与中国的社会发展历程是不可分割的。所以说，中国共产党党史的历史分期同思想政治教育几个基本概念的创新发展是具有天然的相关性的。关于中国共产党思想政治教育史的历史分期，目前学界的普遍观点是，将其划分为五个时期：初创时期（1921～1927年）、形成时期（1927～1935年）、成熟时期（1935～1957年）、曲折前进和严重挫折时期（1957～1978年）、发展时期（1978年至今）。参照这样的历史分期，笔者发现，正是由于在不同的历史时期，思想政治教育工作有其不同的特点，这五个阶段的分期与思想政治教育基本概念的创新发展有着密切的关系，因此关于思想政治教育的几个基本概念的提法才有其历史的必然性与合理性。下面笔者就对这一情况予以分析。
　　一 与“思想政治教育”相关的几个基本概念的历史沿革
　　1．“政治工作”的提法（1921～1935年）
　　有学者认为，1949年新中国成立前，主要使用“政治工作”这一提法，但笔者认为，更准确的应该是在1935年遵义会议之前使用这一提法。这一阶段是中国共产党思想政治教育的初创时期和形成时期，因为革命事业扑朔迷离，前途比较迷茫，人们的革命意志并不坚定，所以，党的思想政治教育工作的重点在于强调政治任务、政治信仰和政治目标，政治性强，其对象是军人、干部、党员和群众，党建色彩浓厚。
　　第一，党建初期，思想政治教育工作向苏联等的借鉴。19世纪40年代，在马克思和恩格斯从事社会主义运动之始，他们就做了大量政治宣传和政治思想工作。早在1847年，共产主义同盟的章程就已提出“宣传工作”的概念。1894年恩格斯在《法德农民问题》中又提出“社会主义的宣传”等概念。在1902年前后，列宁在创立布尔什维克党时也提出了“政治教育”的概念。斯大林在联共（布）十七大报告中提出了“思想工作”、“政治思想工作”等概念，主要是宣传马列主义、学习和借鉴苏联思想政治工作的经验。周恩来曾在《国民革命军及军事政治工作》中指出，军队的政治制度原则要效仿苏联红军，并对军队政治工作的目的、意义、内容等做了简要阐述，但尚未形成自己独特的政治工作路线。在工人中进行马克思主义的宣传和组织工作，传播马列主义，使工人阶级觉悟有了较大的提高。
　　第二，革命实践以及中国共产党人自身的探索。以毛泽东、彭湃等同志为代表的中国共产党人，在农民中广泛开展了思想政治教育活动，为革命培养了大批农民运动骨干。中国共产党思想政治教育甚至还普及到了黄埔军校中，在军校中建立起政治部，对学生进行救国卫民、严守纪律等内容的教育，强化了政治教育的重要性。
　　随着革命实践的深入，党在红军中逐步建立起一整套的思想政治教育制度，并在党和红军的思想和组织建设方面，在指导土地革命战争的胜利进行方面，取得了显著成效，思想政治教育工作有了比较系统的理论体系。在部队内部，严明的部队纪律、著名的“三大纪律”和“六项注意”就是这时候提出的。另外，1929年12月，古田会议召开，系统地总结了党的政治工作取得的经验，阐明了政治工作的地位和作用，它标志着党的思想政治工作进入了制度化、规范化的轨道。最后，1934年2月，周恩来在工农红军第一次全国政治工作会议上提出“生命线”论断，这一论断的提出，确立了思想政治工作在党和军队建设中的根本指导地位，在中共思想政治教育史上具有划时代的意义。
　　总之，中国共产党自1921年成立以来，一直秉承共产国际马列主义之精神，对在党内进行思想政治宣传工作不遗余力。1927年三湾改编之时，“支部建在连上”成为党的建设和思想政治教育的重要经验。直到1935年遵义会议的召开，毛泽东同志又回到领导岗位上来，至此，中国共产党才有了正确的领导集体，党的政治工作也才有了一个大致的模子。直至1935年，政治工作才有了一个正确的领导，一个主心骨，政治工作才可以不用那么紧张，因此，“政治工作”的提法也有了继续演变的可能。
　　2．“思想政治工作”的提法（1935～1957年）
　　“思想政治工作”这一概念最早是由刘少奇在1951年5月中国共产党第一次全国宣传工作会议上提出的。1957年2月，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中进一步使用和阐述了这一概念。“思想政治工作”的内涵，即是思想性的政治工作和政治性的思想工作。笔者认为，相对而言，思想政治工作更偏重于思想方面。
　　这一时期是中国共产党领导中国人民反对日本帝国主义侵略，并取得伟大胜利的历史时期，也是巩固革命成果的时期和全国人民热情激昂建设新中国的时期。随着中国共产党在政治上、思想上、组织上和军事上的成熟，思想政治教育工作也在继承土地革命时期优良传统的基础上得到创新和发展，走向了成熟。首先，1937 年党在《关于新阶段的部队政治工作的决定》论述了抗日新阶段军队政治工作的重要性，提出了抗日新阶段部队思想政治教育工作的三大基本任务，为抗战初期人民军队的思想政治教育工作指明了方向。其次，1941 年我党开展了一场普遍的马列主义思想教育运动――延安整风运动，客观上为我党总结思想政治工作正反两方面的实践经验，形成思想政治教育工作基本理论创造了条件。再次，1944 年在毛泽东、周恩来主持下写成的留守兵团政治部《关于军队政治工作问题的报告》，以马克思主义的观点，系统地总结了土地革命时期和抗日战争时期思想政治工作的经验，完整地概括了思想政治工作的基本理论问题。最后，毛泽东于 1957 年 2 月发表了《关于正确处理人民内部矛盾的问题》，这是一篇指导我党思想政治工作的纲领性文献，也是对马克思主义思想政治工作基础理论的独创性发展，标志着我党思想政治工作的成熟。
　　3．“政治思想工作”的提法（1957～1978年）
　　在1978年中国共产党的十一届三中全会以前，在“*****”“以阶级斗争为纲”的错误路线影响下，各个领域的工作都以政治挂帅，“政治思想工作”成为思想政治工作领域较为统一的术语。
　　这是我党、我国社会主义曲折前进和严重挫折的时期。我党的指导思想在这一时期犯有“左”的错误，即发生了经济建设上急躁冒进、在政治上阶级斗争扩大化的错误。主要表现在以下几点：（1）经济方面的曲折前进的严重挫折，体现在思想政治工作中，使我党的思想政治教育工作也受到“左”的影响；（2）片面强调思想政治工作要“以阶级斗争为纲”，把社会主义社会一定范围内的阶级斗争扩大化和绝对化，在形式和方法上强调搞政治运动。这种阶级斗争的绝对化、扩大化削弱了民众的政治参与意识，也“泛化”了思想政治教育工作的范畴，最大程度上消解、迟滞了思想政治教育理论和工作的发展。“*****”等主要是以政治斗争为纲，因此，这个时期的政治性工作内容相对增多，“政治思想工作”出现并成为当时主要的提法也成为必然。
　　二 “思想政治教育”概念的提出
　　“思想政治教育”这一概念，学界普遍认同的定义是：思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施以有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。
　　1978年5月11日，《光明日报》刊登题为《实践是检验真理的唯一标准》的特约评论员文章。自此时起，实事求是的思想得到恢复，学科建设得以创立，理论创新出现大飞跃。1980年5月27日至6月6日，原第一机械工业部和全国机械工会联合召开思想政治工作座谈会，提出了思想政治工作科学化命题，并于1984年在高校开设了“思想政治教育专业”课，学科全称“思想政治教育学”。至此，“思想政治教育”成为思想政治教育学科的标准术语，“思想政治教育”概念得以最终确立。这个过程体现出在理论认识上的深化和实践上的深入。
　　1979年4月25日至28日，叶剑英在中共十一届四中全会上的讲话中首次提出“社会主义精神文明建设”的理论，丰富和发展了思想政治工作的理论基础，使思想政治工作成为社会主义精神文明建设的重要渠道。另外，在世纪之交，资产阶级自由化和“西化”思潮在国内掀起一股洪流，为维护社会主义制度和保护改革开放既得的成果，江泽民提出的“三个代表”重要指导思想，赋予了思想政治工作崭新的科学内涵。21世纪的今天，国内的道德信仰危机日益严重，胡锦涛审时度势提出“八荣八耻”的道德教育观，正本清源，澄清了人们头脑中的是非观念，为新世纪新阶段党的思想政治工作提供了新的科学指导思想，翻开了新世纪党的思想道德教育的新篇章。
　　三 “思想政治教育”概念的发展
　　无论是政治工作、政治思想工作、思想政治工作还是思想政治教育，这些概念的提出都不是空穴来风，大体上都有其特定的时代背景，都有其特定的生活实践背景。毋庸置疑，这些概念都是从生活实践中得来的，其概念的发展也是因为生活实践具体地发生了变化。然而，发展至今，在全球化、国际化、社会化、网络化的大的社会背景下，思想政治教育面临着越来越多的问题，比如，脱离生活的情况越来越严重等。那么，发展到现在，或者说再发展到以后，面对越来越多的新情况，思想政治教育的概念名称是否也会发生某种变化呢？会不会变成“思想政治服务”或其他什么呢？这个问题，有待后来学者们继续研究。
　　参考文献
　　［1］张耀灿、徐志远.思想政治教育及其相关重要范畴的概念辨析［J］.思想•理论•教育，2003（Z1）：10～13
　　［2］张耀灿、郑永廷.现代思想政治教育学［M］.北京：人民出版社，2001
　　［3］孙梦云、赖相燕、杨国辉.关于思想政治教育与思想政治工作概念的比较研究［M］.思想政治教育研究，2007
　　〔责任编辑：王以富〕