[对物理素质教育的思考] 素质教育的核心是什么?

　　培养学生的创新精神和创新能力是素质教育的核心。如何发挥课堂教学的主渠道作用，培养学生的创新能力是当前教学改革的主攻方向。我国教育改革到现在，我们所思考的已不是为什么要实施创新教育的问题，而是如何实施创新教育。中学物理教学历来十分注重系统知识的传授，较少考虑学生的创新能力。在全面推进素质教育的今天，物理教师应该结合创新教育的精神，在物理教学中加强对学生创新能力的培养。培养学生的创新能力不是一蹴而就的，而是一个长期的过程。下面笔者就物理教学中如何培养学生创新能力的问题浅谈几点体会和看法。
　　一、在物理教学中怎样开展创新教育
　　开展创新教育，发展学生在物理学习中的创新能力，这是现代物理教育和今后物理教育的重点。创新教育是开发学生创新能力，培养创新精神，孕育创新型人才的教育。物理学科的特点决定了在物理教学中应不定期地组织学生进行创新，让学生的创新思维和能力得到锻炼。
　　1.培养学生的创新意识
　　教师在授课的同时，可以充分利用物理学科的特点，激发学生想象力和创新力，让学生得到全面的提高，促进学生综合的素质提升。为了能够让学生加深对物理知识的理解，我们可以把物理知识的讲解与实际问题挂钩，让课程内容无形之中与生活实际相联系，进一步激励学生，培养学生的创新意识。
　　２.培养学生的创新性观察能力
　　人认识世界的第一步就是靠观察。创新观察的培养，在物理学科中表现尤为突出。巴甫洛夫是俄国杰出的生理学家，他认真地观察了唾液分泌的现象后，创新了高级神经活动学说。在科学的研究和创新中，可以说观察起到了很重要的作用。在教学时，我经常鼓励学生提出一些有想法有见解的问题，鼓励学生要让思想活动起来，进行有价值的思维活动。学生在学习中敢质疑，敢想象，是广大教师很乐意看到的。物理实验能对学生创新性观察进行启发，并且实验的每一步都是对学生创新性观察的锻炼。
　　３.培养学生的创新思维
　　创新思维能力是思维的一种高级形式。培养学生的创新思维能力，就需要教师在教学的过程中安排一些与教学课程相关的，可以引起学生思考的问题，让学生通过自己的思考去解决问题，这就是创新思维能力的体现。当然，我们在中学物理教学中培养学生的创造性思维能力，不能要求学生像牛顿等科学家那样去创造性思维，在这里我们指的创造性思维应是指要求学生像科学家一样去思考，或者说是让学生重走科学家思考之路，达到知识被学生同化的目的，从而很好的完成教学任务。这样既活跃了课堂气氛，又培养了学生们的创新思维能力。无论教师用什么方法，最主要的就是要让学生们能够多动脑，多思考，鼓励学生要用多种方式去考虑问题，让学生的思维活跃起来，使他们的思维水平有所提高。
　　4.开展物理小实验、小制作，培养学生的操作技能及创新能力
　　物理教学中，教师要注意发挥自己的指导作用和学生的主体作用，要给学生提供参与教学的机会，给他们搭建表现自我能力的平台，为他们提供更多的思维空间，使学生在亲自参与教学活动并一步步获得成功的过程中，去体验、去总结。在物理教学中让学生亲自动手进行小实验、小制作可以有效提高学生的操作技能和创新能力。
　　物理课外小实验、小制作活动题材广泛，内容丰富，器材、条件不受限制，时间非常充分，灵活性大，是一种激发学生兴趣，发挥学生创造性的有益活动。学生在实验操作过程中发现问题就积极思考、展开讨论，使学生能主动地获取知识，培养了他们探索问题的能力。通过课外小实验、小制作活动，培养学生动手能力以及团结协作、热爱科学的精神，充分发挥学生的聪明才智，培养了学生的创新人格和创新情感。
　　二、物理教学进行创新教育应注意的问题
　　1.要引导学生善“问”，让学生在大胆的疑问中去探索、创新
　　问题是创新的前提。学起于思，思源于疑，疑而诱发探索，从而发现真理。从质疑到创新是认识事物的客观规律。鼓励学生质疑的同时，教师应尊重学生理解的自由，容许学生对知识有自己的理解和把握，正确对待学生在探索中出现的错误，避免扼杀他们的创新欲望。教师把质疑、解疑作为教学的重要组成部分。一是要求学生预习教学内容，发现疑难，提出问题；二是要设计出有针对性和启发性的疑难问题，启发学生思索探讨，在探索中有所发现和创新；三是鼓励学生大胆向老师发问，敢于对课本、参考书提出疑问；四是鼓励学生间积极争辩。
　　2.注重抓基础知识
　　对每个学科来说，基础知识都应该是重点。我们长期给学生讲，根基打好了，楼才能盖得更高。因此，一定要把基础知识的教学放在第一位，让学生把基础知识掌握“熟”、运用“活”。当然创新力和基础知识掌握的情况也许并不成正比，有时知识越丰富，并不是创新力就越高。但是，如果没有知识基础，就算有很好的创新力，也不一定能有创新发明。
　　3.注重引导学生自学新知识
　　自学是学生在认知和能力上的自我创新。温故而知新，当学生学习了一些知识后，就应该让学生主动的去自学新知识，如通过欧姆定律的学习，引导学生思考，如何测导体的电阻等，使学生知道新知识的增加都是建立在已学知识的基础上的，在学习了知识后要进一步学习新知识。在学习和自学过程中加深对物理概念、物理规律的理解和掌握，从而巩固、丰满自己的知识体系。
　　总之，在中学物理教学中，我们教师应充分挖掘本学科的特点，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。这样，我们才会培养出社会需要的创新型人才。