[统计学专业自评报告] 专业自评报告
统计学专业自评报告
山东理工大学数学与信息科学学院的统计学专业是2002年由教育部、省教育厅正式批准,2003年开始招生,目前在全省仅有几所学校的数学学院设置该专业,是数学与信息科学学院的热门专业之一.自1992年11月我国国家技术监督局颁布的gb/t14745-92《学科分类与代码》中将统计学与数学、经济学等学科并列上升为一级学科,把包括原属社会科学领域和自然科学领域的各种统计学归并为一门统计学以来,统计学学科的发展和统计学教育就以一个新的面貌在我国出现了.在上世纪末和新的世纪之初,我国开始由计划经济向市场经济的转变,绝大多数决策问题由定性分析转向定量分析,统计调查、统计计算、数据处理和统计分析成为社会与经济发展必不可少的决策工具.对统计专业的人才需求大大增加.
我校统计学专业从成立至今得到了健康稳定的发展,每年的招生人数基本稳定在80人,虽然还没有毕业生,但在校学生的学习状况和学习工作能力受到学校与学院教师的认可,在选择专业时,是大多数学生的首选.
1.定位与思路
1.1定位与发展
1.1.1统计学专业设置的总体目标是:培养具有良好的数学与经济学素养,掌握数学与统计学基本理论和方法,能熟练地运用计算机分析数据,能在企业、事业单位和经济、管理部门从事统计调查、统计信息管理、数量分析等开发、应用和管理工作,或在科研、教育部门从事研究和教学工作的专门人才.并且不断加强统计理论与方法的研究和应用,从学科研究上坚持理论研究与应用研究并重,从不同的侧面运用统计理论、统计方法、数据处理软件和信息技术等,分析研究社会、经济问题,为地方经济、社会和科技的发展服务.符合学校定位与社会需求.
1.1.2根据我专业的实际情况,在充分发挥现有专业优势和师资优势的基础上,转变教育思想观念、遵循教育规律、处理好规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设等关系.体现观念创新、制度创新和工作创新以及强化质量意识,并结合本专业自身定位,制定了质量标准和切实可行的相关措施.
本系的全体教师,按照该专业近五年的专业建设计划,已初步形成了本专业科研群体、研究方向和专业特色,以质量求生存,以质量谋发展,以质量创知名度,为将统计学专业建设成为具有特色的一流专业而努力.
1.2人才培养方案
1.2.1本专业制定了符合专业培养目标要求与社会需求的人才培养方案,并在教学的各个环节严格执行本方案.在专业设置之初,就组织所有专业课教师编写了全部课程的教学大纲,并在几年的教学过程中不断修改完善,现在已经初步稳定.对于所有已经开出和即将开出的实验课程也都编写了详尽的符合课程要求和学校实际情况的实验教学大纲.本专业要求学生具有扎实的数学基础,在打下良好的数学与经济学理论基础上,具有统计调查、数据收集、数据处理和统计分析的方法和技能.通过不断改革和修订培养计划完善课程体系,培养学生的现代科技观念和创新意识及独立分析问题和解决问题的素养,使学生具有独立从事从调查问卷的设计、回收、数据采集、到统计软件的应用和统计分析报告的撰写等整个系统的工作能力.在实践性教学环节中注重培养学生的组织协调能力和团队协作精神,都已取得了显著成效,形成了独有的专业特色.许多兄弟院校专业到我院来调研学习统计学专业的建设经验.
2.办学条件
2.1师资队伍
2.1.1本专业负责人从专业申请之时就一直参与此项工作,从专业设置之初一直担任系主任.本专业有专任教师12人,其中具有高级职务的教师所占的比例为58%,教师中具有博士学位2人,具有硕士学位9人,结构合理,发展趋势较好.高级职称教师为本科生上课达100%,符合岗位教师资格的教师占100%.
2.1.2另外学院注重师资队伍整体建设,已设计出包括数量、专业结构、层次等方面的师资队伍建设优化方案.（1）学位提升计划；（2）外出交流计划(每年派1~2人外出进修)；（3）组织参加教师参加科研、教改项目；（4）教授听课制度；（5）老教师带教制度(听课、集体备课、教学研究)；（6）举行教师教学竞赛；学院每年提供培养经费支持教师进修,没有研究课题的教师参加学术交流活动学院实报实销.青年教师讲课比赛学院为获奖者颁奖.2003年与2004年全校青年教师讲课比赛我系老师均得到一等奖.这一系列的措施与办法,都为统计学专业有一支高水平的教师队伍提供了坚实的支撑.
2.1.3近三年人均发表论文两篇以上.积极参加国内外学术交流,每年参加学术会议两人以上.举办现代统计学学术讨论班,上学期每周三两小时轮流报告,教师的学术水平的到很大提高；本学期举行博士、教授学术报告多次,全体教师都参加.已经编写出版专业教材两部,同济大学出版社出版.
2.2教学基础设施
2.2.1经过几年的不断建设,实验室和图书资料等能满足培养高素质人才的需求.2004年投资25万元建设完成应用统计学实验室,面向本专业全体学生开放.学校近几年累计向本学院投入的专业建设经费达75万元.本专业生均教学经费数量由28730元逐年增加到2005年的36500元.
2.2.2现在建有校外实习基地三个,分别为淄博市统计局、中国银行淄博分行、山东省交通调查研究所.校内与学生处建立了长期合作关系,准备进一步与大学生心里咨询中心、招生就业处合作,作为学生的课程实习基地.
2.3教材与图书资料
加强教材建设,优先选用各类优秀教材,数学类选用的新版、引进教材比例达到60%左右,统计与计算机类比例达到90%左右.鼓励教师有计划、有目的地编写或参编适合地方院校特色和国家级、省部级重点教材,已出版两部教材（同济大学出版社出版）.校图书馆和学院图书资料室幼虫组的专业图书资料,完全能够满足学生学习的需要.
3.教学过程
3.1课程教学
3.1.1全院上下都非常重视课程建设,专业基础课程《概率论与数理统计》申请校级课程建设立项,《专业英语》教材编写课题已经完成.培养方案所列课程均能开设,两门选修课程为双语教学,有四门专业课程要求教师在课堂教学中应用英语专业词汇不少于100个,并且逐年增加,为以后在专业课程中开设双语教学打下良好的基础.
3.1.2我们学院针对当前高等教育改革出现的新问题,配合学校从2002年开始实行文理大类招生的教学管理体制,以大面积提高教学质量、培养学生创新能力为目的教学研究课题,被列为校级重点课题,并获省优秀教学成果一等奖.内容包括:教育思想与教育观念的转变,课程建设,教学内容的多层次与教学形式的多样化,数学建模教育,师资培养以及现代教育手段的合理使用等方面,进行了深化改革与实践.
对数学教学内容进行如下改革和尝试:降低数学的严格化要求,突出数学的简易性；体现统计学的教学内容的趣味性和直观性；加强统计学与其它学科的联系,增加统计学在其它学科领域中的应用举例；及时将专业教师的科研成果以多种形式融入教学过程,体现教学内容的多层次多样化.
3.1.3积极改革教学方法和考试方法与手段,在专业基础课程中尽量要求板书上课,青年教师第一次讲授的课程无论是什么类型的课程都要求写出详细的教案,如果应用多媒体课件,要求尽量自己编写,使他们尽快熟悉所要教授的内容.在专业教学中,大多数课程结合统计软件应用和上机操作计算,使学生全方位的提高利用所学知识解决实际问题的能力.积极尝试改革考试方法,有部分课程改为全程考试,例如,《应用统计方法》、《多元统计分析》、《社会统计与社会调查方法》将平日作业、课程论文、论文答辩和学期考试结合起来,极大调动了学生的学习积极性,教学效果好.每年学生的教学评价全系教师平均90分以上.
3.1.4积极开设公共选修课,特别是《应用数学方法》、《数学建模》课受到全校学生的欢迎.
3.2实践教学
3.2.1严格按照实验教学大纲的要求,教学实验开出率100%,有综合性、设计性实验的课程占实验课程总数的比例为100%.通过多种渠道创造条件是学生较早参加科研和创新活动,2003级学生中有近半数参与过老师的科研工作,大多数学生在大二就参加数学建模辅导,2004级学生已经开始参与教师的社会合作项目.
3.2.2实习教学基地的建设一直是学院领导重视的一项工作,现在已经确定三个基地,还有三个单位准备签订协议.实习教学和社会实践活动都有计划方案,由学生管理部门和院系指导教师共同组织管理和检查.每一项活动都要求学生写出调查报告或活动总结.
3.3教风与学风
3.3.1院系都十分重视师德师风建设,每一位教师都严格履行岗位职责,严谨治学,教书育人,从严执教,教风优秀,学生反映好,从建系以来未发生任何教学事故.全系学生自觉遵守校纪校规,无作弊现象发生,每位教师都注重培养学生的学习习惯,帮助他们养成良好的学风.实行本科生导师制,要求导师定期与学生座谈指导,及时发现问题,帮助学生坚定专业思想,并且通过尽可能适合的实践活动,使学生明确自己今后的发展目标与当前的学习任务之间的密切关系.
4.教学管理与教学效果
4.1教学管理
4.1.1严格执行学校各项制度和教学工作规范,教学档案资料完整,所有试题试卷存放整齐规范,没有不符合评估要求的试卷.系级教学文件有专人管理保存,试卷成绩录入及时、正确.
4.2教学效果
4.2.1学生对基础知识和基本技能的学习积极性高,整体掌握情况良好,专业课程不及格率较低,从学生参加各种实习和实践活动的情况来看,基本理论的掌握和应用能力的培养都取得良好成绩.但是有一部分学生的自学能力不是很好,这是今后需要全体教师重视的问题.
4.2.2本专业学生的创新精神与实践能力较强,参加科技文化活动的人数比例大,学生干部的组织协调能力好,获省级以上奖励的学生有5人.
4.3学生满意度
4.3.1近三年在课堂教学质量评价中,良好以上教师占90%以上,学生对该专业的满意度较高.
5.专业特色
以数学建模竞赛为窗口,培养学生的创新意识和应用能力
连续多年的全国大学生数学建模竞赛表明:数学建模是培养学生创新意识和应用能力的最佳切入点.为了扩大学生的受益面,成立“数学建模爱好者”协会,开设数学建模选修课,定期请专家学者讲学指导,培养了学生创新意识和应用能力.有一人指导学生参加数学建模竞赛获得全国一等奖,多人多次过得全省一等奖和全省二等奖.参加数学建模竞赛的学生中90%以上的考取了硕士研究生,部分学生公开发表研究论文.
合作办学
我院积极引进优质教育资源,与美国宾西法尼亚州的布鲁斯堡大学进行了近一年的磋商,将于近期签订协议,在信息与计算科学专业与统计专业进行联合办学,这为统计专业的学生提供了新的拓展空间.
社会实践多样化
通过多种渠道创造条件是学生较早参加科研和创新活动,2003级学生中有近半数参与过老师的科研工作,2004级部分学生已经开始参与教师的社会合作项目.结合教学内容开展丰富多彩的第二课堂活动,组织学生参加各种形式的社会调查和实习,去临沂农村、去房地产公司、去通讯公司等不同行业参观实习,一方面培养学生应用所学知识的能力,另一方面提高学生的团结协作精神和专业认知度.
统计学专业2006-5-26