试论如何组织高中生进行课外音乐实践活动 运动可以去橘皮组织吗

　　【摘要】 由于中小学校和相关部门长期对于音乐教育的不重视,致使很多高中学校根本不注重音乐课的教学,更不用提音乐课外实践活动了。笔者通过多年的教学实践发现,在高中音乐教学过程中,适当的开展课外音乐实践活动对于促进学生的音乐学习有很积极的作用。因此,本文主要针对如何组织高中生进行课外音乐实践活动展开论述,希望能更好的提高高中生的音乐素养。
　　【关键词】 课外 音乐实践活动 组织 高中生
　　【中图分类号】G623.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)04(b)-0168-01
　　自20世纪50年代我国教学大纲第一次提到课外音乐活动以来,到2002年国家教育部发布的最新版《音乐课程标准》中,都明确指出“学校音乐教育必须包括课堂教学和课外活动。”课外音乐活动作为学校音乐教育的组成部分,其重要地位一直不曾改变过。它与课堂音乐教学一样,都是向学生进行审美教育、情感教育,有效地丰富学生的精神生活,促进学生感知、情感、想象等感性方面的健康成长。加强高中生的音乐教育,不仅需要课堂的培养,更需要课外业余活动的相互配合。课外活动和课外环境,对学生起着潜移默化的重要教育功能。为促进对学生的音乐教育,学校可组织丰富多彩的课外兴趣小组,加强高中生对音乐意识的培养。那么,究竟如何组织高中生进行课外音乐实践活动呢？笔者总结其中的几点论述如下。
　　1 组织学生乐队
　　可有笛子、二胡、口琴、吉他、古筝、唢呐、琵琶、扬琴、笙等很多具有特色的乐器组成。活动过程中,给学生讲解各种乐器的结构,教给学生掌握各种乐器演奏的技能技巧,认识不同乐器表达乐曲的风格,体会各乐器的优美音色。通过让学生亲自演奏乐器,对提高他们对音乐的兴趣具有很好的作用。再加上老师那富有激情的演奏,会吸引很多不愿学音乐的学生,也开始对乐器产生学习的兴趣,并有了主动学习音乐的愿望,同时也增强了他们对音乐的热爱之情。不过组织学生乐队相关方面的资源供应等都需要大量的经费支持。这就需要学校给予充足的经费支持学生乐队音乐活动的开展;同时,为每位负责活动的教师提供一些可以自由支配的资金,调动教师开展活动的积极性。
　　2 组织歌唱小组
　　在具体的训练中,可以给学生选择一些有特色的歌曲,我国的音乐种类繁多,形式多样。训练时可结合学生的实际情况,从不同的角度、不同层次中选择主题鲜明、富有代表性、风格性强、旋律优美的作品,如:《远方的客人请你留下来》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《茉莉花》、《三十里铺》、《沂蒙山小调》等耳熟能详的具有重要审美价值的歌曲。此外,还要给学生搜集一些当地的民歌素材加以练习,比如:民歌《王大娘喂鸡》、《绣花曲》、《四季花开》等。民歌来自于人民群众,来自于火热的社会生活,散发着浓烈的生活气息和强烈的艺术魅力,是经过实践考验的艺术精品。精心的选材结合着教师生动而细致的讲解,无论是草原牧歌的悠长,黄土高原山歌的高亢,还是江南小调的轻慢,劳动号子的雄浑,都能在高中生心中产生强烈的共鸣,使他们感受到民歌之美,激发起他们对民歌的学习兴趣和热情。
　　3 组织戏曲小组
　　戏曲艺术作为中华民族灿烂的艺术代表绚丽多姿。中国有三百多戏曲剧种,许多剧目在中国文化史上具有重要的影响。但由于各种观念的影响,许多学校在音乐教育中忽略了中国传统文化中的戏曲知识的传播和戏曲艺术的渗透。为了振兴中国传统的戏曲艺术,传承民族戏曲文化,发挥戏曲艺术的教育功能,我们应该大力普及戏曲艺术教育,比如开展戏曲艺术兴趣小组,就是其中一个主要的途径。小组活动时,可以采用欣赏戏曲表演的形式,通过欣赏优秀的名剧名段,不仅可以获得艺术享受,还有助于增强他们的民族自信心和自豪感。如选择歌颂民族英雄的《岳母刺字》、《杨门女将》、《红灯照》等传统剧目,同时教师可根据学生的不同爱好,选择一些易学、易唱、易做的剧目进行具体表演,使学生循序渐进地进入不同角色和人物的学习中。如:豫剧《谁说女子不如男》,京剧《苏三起解》,吕剧《小姑贤》等著名唱段。戏曲是一种集服装、化妆、表演、舞蹈、歌唱、武术、杂技等表演技巧于一体的综合艺术,有着极高的审美价值。通过戏曲兴趣小组的开展,使更多的高中生知道戏曲艺术是我国丰富文化遗产的重要艺术形式,丰富多彩的戏曲艺术会大大激发起学生对民族音乐的学习兴趣,同时也可以使我国的民族音乐得以传承和发展。
　　4 组织音乐比赛
　　经常举办一些比赛、文艺汇演、晚会和艺术沙龙等给学生创造展示的机会。比赛的内容可以设置为:民歌演唱比赛,乐器比赛,戏曲演唱比赛,民族舞比赛及才艺展示比赛等。比赛的范围可以是:班内同学之间比;年级内班与班之间比;校内年级之间比。这样不仅能培养学生的集体合作意识,还可以调动学生的比赛积极性,而且还有助于促进学生思想道德水平的提高。经常举办各种各样的音乐活动,能够为学生提供展示音乐才艺的机会。此外还可以将音乐知识融入在不同形式的竞赛之中,这样能促使学生积极主动地去了解音乐的相关知识,大量掌握有关音乐的知识,以便于让学生从各个方面掌握我国的音乐文化。
　　5 结语
　　以上几点只是笔者的粗浅总结,限于本人的知识水平与研究能力,本文对课外音乐活动的组织没有进行全方位的论述。其目的只是希望可以起到抛砖引玉的效果,激发更多相关的学者和一线教师参与到该问题的研究当中来,不断探索新的课外音乐实践活动方式,积极提高学生的音乐素养,培养学生的音乐学习兴趣。
　　参考文献
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