拒绝谈心的孩子_怎样和孩子沟通谈心

　　“老师，这次我不小心又犯了一个错误——用眉笔直接在同学脸上画脸谱，画得一塌糊涂，引得同学阵阵哄笑。我从您的眼里知道您一定很不高兴，可是我已经犯了，又有什么办法呢!再说我知道您又会将我请到办公室去谈话，说实在的，我不想再去了，因为我每次犯了错，您总是叫我去谈心呀什么的，真是没啥意思。这次您就当着同学的面狠狠批评我一顿吧!小文”
　　小文为什么会拒绝与我的谈话呢?——也许这会给学生心理形成一种无形的压力，或者使他们的思想产生一种紧张情绪，又或者是讨厌老师那种“长官”式的谈话?——虽然我每次与孩子的谈话是和谐的，微笑的，但既然小文拒绝，再采取那种方式显然不明智，也不会成功。生理学家发现，骨骼反复受损，就会在受损部位增加钙质构造，骨骼会变得更加细密、坚硬，耐受性也大大提高。教育也是如此，如果反复的批评、唠叨，无异于强调缺点，使孩子变成了“蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当的一粒铜豌豆”，让你无能为力而又无可奈何。这让我想起了藤蔓的智慧：当一根藤蔓尽量伸展它的触角而找不到支点时，它便华丽地一转身，立刻便会柳暗花明，重新找回自己的位置。这一转身不愧是一种智慧的选择。植物的这种“智慧”，我何不借鉴借鉴呢?
　　一天中午，我走进教室来到小文的身边，说：“小文，你能不能帮老师一个忙?”
　　“好啊，老师什么事呀?”
　　“能不能帮老师抄一份文稿，老师明天用!”
　　“好哇!”她很爽快就答应了。第二天早上，她将抄好的文稿送来我的办公室，我看了一下，字写得很隽秀，工整。我表扬了她，接着我又问她：“小文。老师还有一件事，想麻烦你一下好吗?”
　　“好哇，老师什么事?”
　　“哦，你看我办公室这么乱糟糟的，能帮老师整理一下吗?”
　　“没问题!”她很快就干起来，首先将抽屉上摆得乱七八糟的书本、作业本、报纸，分门别类整理好，然后用抹布将抽屉抹得一尘不染……我看到她的额头上沁出了一层细密的汗珠，拿了一张卫生纸递给她，说：“谢谢你，谢谢!”
　　“不用谢，老师!”
　　这时，我赶忙从抽屉里拿出事先准备的一本《爱的教育》，“喜欢吗，拿回去看看!”
　　“喜欢，老师谢谢您了!”
　　所有的一切，只是一种预设，至于生成呢?我暗暗地观察，这孩子似乎愿意接近我了，看到我总是笑眯眯地向我问好，而且犯错的几率明显降低。后来，她在还我书的时候，在书中夹了一张字条：老师，谢谢您借我书，书中的故事深深地打动了我，感染了我，我想我也应该做一个好孩子。
　　我忽然觉得教育好比浇灌庄稼，只有经过缓缓地浸润，它才能接受，也才能保持湿润，茁壮成长。
　　(作者单位：汨罗市火天乡高峰学校)