当前位置:首页 > 心得体会 > [例谈初中小说阅读指巳寸] 伶例初中
 

[例谈初中小说阅读指巳寸] 伶例初中

发布时间:2019-06-26 03:56:33 影响了:

  连续多年参与各种类型的命题工作,小有心得。现以《虚构》一文为例,谈谈本人在小说拟题方面的体会,顺便说说平时教学中如何指导学生进行答题。  [选文]  我在大学教文学理论。
  这天,我上小学四年级的宝贝儿子米米一回来就冲我发火。我看到他手里的作文本,老师打了个“59分”。我仔细看了看,题目是《我的爷爷》,文章写的很朴实,爷爷“倔”的特点也写的很鲜明。儿子,文章写的不错嘛!什么不错,老师说没有虚构,缺乏升华。妈妈,你说,什么叫虚构?
  我于是拿出了文艺理论书,念了一段:“虚构就是动用作家的想象,制造一个非现实的能给人无限遐想的广阔空间……”哎,儿子,说这些你都听不懂,还是看看我写的小说吧。我随手把我新近出版的小说《张飞与张飞燕》递给了他,好好看看,你就懂什么是“虚构”了!儿子高兴地拿了书屁颠屁颠地跑出去了。
  顺便说一句,我除了教文学理论,还写网络小说。
  “黄河飞侠”就是我的网名——只要经常上网的人。没有不知晓这个名字的。我的长篇传奇小说《李太白笑戏杨贵妃》、
  《红发魔女与关公》点击率都在百万以上。由此,一个叫《猎豹》的杂志盯上了我。主编不惜以一个字一元钱的高稿酬征集我的小说。他们的写作要求是“新、奇、怪”,编得越“出格”,稿费越高。于是,我成了他们的专栏作家。因我的小说,杂志的月销售量达到5075份以上。编辑部上下一片欢腾!我也因此有了丰厚的回报:在海南买了一套200平方的别墅。但我在章市的房子还只有60平方米,因为我觉得。露富总要遭麻烦。
  米米常翻看我在杂志上发表的小说,他也很喜欢的。
  这天,米米还没放学,他的班主任王老师便来家访了。王老师是第一次来我家,因为小孩转到这里上学还不到半年。一进屋,王老师就东看西看,一边摇头,哎,住房的条件太差了!接着,又盯着我的脸看了半天。我有些不好意思:这几天写稿熬了一星期的夜,莫非我变形了?
  王老师说,米米的妈妈,你要坚强,要挺住啊!一边从书包里拿出了一沓钱。
  给我钱干什么?我有些奇怪。
  王老师接着说,这是全班同学捐的一点钱,不够你手术费的。明天,全班同学准备上街去募捐!我们一定帮你到底!我们知道米米这孩子特有自尊,所以这一切都瞒着他做的!
  我简直是闹蒙了!王老师,发生什么事了!
  米米妈妈,别再瞒我们了。我们全知道了!
  米米的爸爸得了胃癌刚去逝,你又查出了肝癌!哎,老天怎么这么不公平!说着,王老师的眼睛红了。
  老米去逝了?他还刚得了北京铁人三项赛的冠军呢!我虽这几天去过几次医院,是治拉肚子,吃了不干净的海鲜。去看病碰到楼下米米的同学二胖,莫非是他告诉老师的?这傻孩子!
  不是的,是米米告诉我们的!
  米米?这孩子疯了?开这么大的玩笑?
  王老师拿出了米米的作文。我打开一看,上面老师批了一个鲜红的“95”分。作文的题目是《我要坚强,我不哭》。作文写他的爸爸刚因胃癌去逝,妈妈又查出患了肝癌。而且已到了晚期!米米写道:我知道妈妈不久将离开人世,我一个人要坚强地活下去,将来要考大学!
  天哪!这就是虚构?我的胡编的小说,会给孩子带来这么大的影响!
  [拟题]
  1.文中出现的主要人物有三个:我(米米的妈妈)、米米、王老师(米米的老师)。人之间围绕一件事来展开故事情节。请你用简洁的语言概括这件事。
  2.请结合文章内容,分析下面三句话分別刻画了人物什么样的陸格特征。
  (1)儿子高兴地拿着书屁颠屁颠地跑出去了。
  (2)但我在章市的房子只有60平米,因为我觉得,露富总要遭麻烦。
  (3)唉,老天怎么这么不公平!说着,王老师的眼圈红了。
  3.第四段文字主要写“我”在网络小说方面的成就,请分析这段文字能否删去?为什么?
  4.文章结尾一连出现两个问句,请分析这两句话在结构和内容上的作用。
  [指导]
  小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的叙事文学体裁。命题主要围绕小说的三要素展开,即人物形象、故事情节和环境,有时也会涉及主题思想、标题含义和表现手法等方面。近年来中考命题中小说的选材多是于字左右的微型小说,篇幅不太长、情节不太复杂、人物也比较单一,比较适合初中生阅读。那么,在小说的教学与复习中如何对学生进行指导呢?为了增强指导的针对性,下面主要从常见的五种拟题角度进行探讨。
  拟题角度一:故事情节题
  小说的故事情节,起着展示人物性格、表现作品主题的作用。小说拟题时,通常将故事情节的概述题放在第一题,其理由有两点:一是故事情节题的概述对学生来说比较简单,容易得分;二是故事情节概述题是其他题目的基础和铺垫,同时也是学生整体感知文本的必不可少的过程。
  有时,小说中的主要人物不止一个,学生在概述故事情节时容易产生思维的紊乱,也不便于阅卷老师评分尺度的把握。所以,在设计题干时,可以提醒学生概述的角度。这样,既为学生的答题指明了方向,又为老师的批阅减轻了负担,评分的尺度也容易把握。第1题,文中出现的主要人物有三个:我(米米的妈妈)、米米、王老师(米米的老师)。人之间围绕一件事来展开故事情节。请你用简洁的语言概括这件事。题于的表述就是出于这样的考虑。
  参考答案:
  米米的作文中选材朴实、主题鲜明的文章不及格,而离奇胡编的文章却得了高分,闹出了笑话,给米米的成长带来了影响。
  指导学生组织答案时,首先要弄清楚小说的主人公是谁,再依次拷问主人公经历了什么样的事,起因是什么,经过怎样,结果又如何。将这样的问题——经过大脑的梳理之后,故事情节的概述就非常简单了。
  故事情节题的考查。除了概述以外,还可能考到情节鉴赏题。这种题型,要清楚情节题安排的几种形式及其作用:就全文来说,有一波三折式,作用是扣人心弦,引人人胜,增强故事的戏剧性、可读性;就开头结尾来说,有首尾对应式,作用是使结构紧密、完整;就开头来说,有倒叙式,作用是制造悬念;就结尾来说,有戛然而止、留下空白式,作用是引发读者想象,耐人寻味。

猜你想看
相关文章

Copyright © 2008 - 2022 版权所有 职场范文网

工业和信息化部 备案号:沪ICP备18009755号-3