艺术类高校大学生个体性突发事件成因与对策:高校突发事件的成因

　　摘 要 近年来，随着社会的发展，艺术类高校招生规模的不断扩大，校园里各种矛盾不断涌现，尤其是校园学生个体性突发事件频繁发生，不仅影响校园内教学、科研、工作、生活的正常秩序，也影响学生家庭的稳定以及社会的安定与和谐。因此，对艺术类高校校园个体性突发事件的特点、成因进行分析研究，并提出建立健全艺术类高校学生个体性突发事件预警机制，对维护高校安全稳定及和谐社会建设具有重要的现实意义。
　　关键词 个体性突发事件 艺术类高校 对策
　　个体性突发事件一般是指某种原因引发的，打破个人的正常的状态，突然发生的、危害自身生命，以至对社会秩序造成一定影响或危害的事件。艺术类高校大学生个体性突发事件是指艺术类高校大学生因受主客观因素影响，在没有明显征兆的情况下发生的，具有一定社会影响的事件。
　　一、艺术类高校学生个体性突发事件特点
　　1. 个体性和偶然性：是学生个体或少量学生所遭遇的，不具有普遍社会意义，仅仅属于学生个体或少量学生遭遇的偶然事件，其区别于群体性突发事件。艺术类高校学生因其个性特点及教学模式不同所发生的学生个体性突发事件，其与其他高校大学生个体性突发事件有相同之处又呈现不同特点。
　　2. 突发性和紧迫性：事件发生的时间、地点和起因是人们预想不到的，事件发生的过程也往往是一个发生、发展、急剧变化的过程，一旦发生，往往要求学校必须马上作出判断，尽快解决，以防止事态的进一步扩大。
　　3. 危害性和影响的广泛性：事件发生后，一方面对当事学生的身心产生一定的伤害，另一方面会对其他学生的思想产生冲击，带来一些负面影响。此外，事件不仅在学生群体中快速传播，而且能够迅速的传播到家庭、社会，对全社会都会造成严重的影响。
　　二、艺术类高校学生个体性突发事件形成的基本原因
　　（一）社会原因
　　随着改革开放的不断深入，中国的经济得到了前所未有的发展，人们的生活逐渐富裕起来，但是城乡差异日益明显，贫富差距越来越大。来自五湖四海的学生因不同的家庭背景、生活环境，同处在一起学习、生活，当在学习、生活交往中出现某些摩擦或攀比或不满，感到不平衡的学生往往由于在经济、尊严以及心里上的落差，会对社会和同学产生不满情绪和心理，在得不到合适途径发泄的情况下，就会做出伤害自身或他人的举动。
　　（二）家庭原因
　　中国的家长大多有“望子成龙，望女成凤”的思想，从小就将孩子的培养目标定位在上大学，且只要成绩好就一切好。孩子考入大学后，家长就认为孩子已经成才，一切就交给学校了，因此，只关心孩子的学习成绩和生活花费，很少关心孩子的精神、情感以及心里，也很少对孩子在学校出现的矛盾、问题给予指导或引导。
　　（三）学校原因
　　随着艺术类高校招生规模逐年扩大，有更多的学生可以有机会接触学习艺术，而艺术类院校的师资配备、学校管理、校园环境等教育资源却跟不上扩招的步伐。同时，大学生就业难问题、贫困生问题等都成为影响高校稳定的因素。
　　（四）学生自身原因
　　1. 艺术类高校学生性格特点和生活环境的影响
　　艺术类院校学生强调个性化发展，一切以个人的感悟、喜好为出发点。艺术类高校学生在集体居住、共同学习生活过程中，由于交往距离短，且都强调自我，集体观念和团队意识比较淡薄，往往会出现一些人际交往、宿舍矛盾等问题，在处理矛盾时又以自我为中心，看问题不全面，不成熟，解决问题时容易情绪化、简单化，处理不好就走极端，这也是引发个体性突发事件的原因。
　　2. 四大压力引发诸多焦虑
　　（1）经济压力：艺术类学生因其专业特殊性，学费比较高，再加上材料费、考察费等每年的费用令很多家庭承担不起。同时，学校提供的软硬件环境与学费反差极大，学生的不平衡心理表现突出。
　　（2）情感压力：艺术类学生情感丰富，在爱情方面，很多学生由于情感受挫而心灵苦闷，也有因不稳定因素及将来发展问题令许多学生难以选择而内心困惑；在亲情方面，压力很大部分来自于报答父母的养育之恩。
　　（2）学习压力：艺术类学生一向重视专业课，文化基础薄弱是普遍存在的问题，很多学生不重视文化课学习，以致多门文化课不及格，而往往由于不及格门数太多不能评定奖学金甚至不能顺利毕业，对学生造成了很大心理压力。
　　（4）就业压力：艺术类学生目标远大，很多学生都希望自己成名成家，但现实的就业情况与付出不成正比，使得期望值很高的学生受到很大打击，从而产生一定的消极心理。
　　三、建立健全艺术类高校学生个体性突发事件的预警机制
　　（一）完善宣传教育机制
　　通过德育课、课外活动、讲座、班会等各种形式，加强学生的危机意识和法律法规教育。通过大学生心理咨询中心，建立学生心理健康档案，定期开展心理培训，举办心理健康宣传活动，帮助学生了解心理健康的重要性，排除心理障碍。多途径了解学生日常生活、思想状态和心理动态，关注新生、贫困生、多门不及格学生以及毕业生等特殊群体，积极引导并及时做好疏导工作。
　　（二）健全监控预警机制
　　建立健全信息上报制度和值班制度，充分发挥学生管理干部、学生党员团学干部以及专业教师的作用；拓宽信息渠道，扩大信息来源，建立高效的信息网络；深入学生的生活、学习中，随时了解学生思想状况和心理动态，即时发现、有效化解、提前预警、准确判断，努力使问题化解在萌芽状态，不使问题升级恶化。
　　参考文献：
　　[1]苏彬.突发性个体事件与校园安全问题及对策研究[J].中国科教创新导刊,2011.
　　[2]李晓燕等.突发性公共事件的危机管理[J].统计与决策,2008 年(4).
　　[3]朱光磊.当代中国这话各阶层分析[M].天津人民出版社,2007 年(4).
　　作者简介：石静（1981-），女，陕西华阴人，西安美术学院助教，研究方向：思想政治教育、教育管理理论研究。