【如何培养学生良好的学习习惯】

　　美国心理学家威廉·詹姆士说:“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”也就是说习惯可以决定一个人的命运。小学低年级是学生形成良好学习习惯的最佳时期,不同的学习习惯对于思维能力与数学能力的提高起着不同的作用。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学数学教学的一项重要任务。那么，在小学数学教学中，应该注意培养学生哪些良好的学习习惯呢？
　　一、专心听讲习惯的培养
　　专心听讲是课堂上接受信息的第一道大门。学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多少的首要因素。新课程理念下的学习方式以自主学习，师生之间、学生之间的互动交流学习为主，在学习过程中注意倾听他人的意见，准确表达自己的思想，是学生学会求知的重要途径。然而有些学生好动，有意注意保持时间短，一节课做不到自始自终全神贯注地听讲。因此，教师在教学中首先要做到：精神饱满，语言生动有趣，条理分明，方法灵活多样，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听讲。其次要创设学生喜欢的情景来吸引学生的注意力，让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态，以调动他们学习的主动性和积极性。同时，要使教学形式多样化，注意动静搭配，调整学生听讲情绪，在学习讨论中不失时机地引导学生动口讲一讲，动手摆一摆，动笔练一练，并穿插一些轻松活泼的数学游戏，这样学生在课上就不容易“走神”，而把精力全部投入到学习中去。也可以通过在教室里建立星星榜，开展“群星闪耀”、比比谁的星星多等评比活动，使学生在相互学习，评比中渐渐养成良好的听课习惯。
　　二、认真书写习惯的培养
　　不要认为书写只是形式，对学习没有多大影响，一个能够认真对待书写的孩子，往往也能认真对待学习及其他许多事情。书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量、甚至个人素质的评价。认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。书写美观、工整是学生的基本功。做数学作业一般要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范，竖式计算时要用尺子画等号线。对于作业的书写情况，教师要经常讲评，要以典型示范，表扬为主。低年级小学生在做课堂作业的过程中，经常会做做玩玩，心神不定，教师应要求小组同学共同督促，使学生认真地完成作业。
　　三、善于思考习惯的培养
　　行成于思，毁于随。从小养成勤于思考、善于思考的良好习惯，对于学生的学习、工作乃至整个一生都是非常有益的。勤于观察思考是创造的契机，培养学生良好的思考习惯有利于培养学生创新思维习惯。小学生思维活跃，又比较好动。在课堂教学与学习辅导中，要抓住这一特点，注意培养学生勤于思考的习惯，要善于提一些学生感兴趣的问题，使学生尽量自己解决，并适时给于鼓励。如在教《9以内的加减法》时，我出示一幅图，上面画着一个停车场有9辆汽车，7辆小车，两辆大车。要求是让学生看图列出减法算式，9-2=7。有的学生则列出9-7＝2，2+7＝9。可是在自学议论时，有一个小同学说：“原来停车场有9辆汽车，开走了两辆，就应当列成减法算式9－2＝7”。我问：“你怎么知道那两辆车是开走的，而不是开来的呢？”他说从汽车开走的轮胎印的方向看出来的。还有的同学说：“从车头也可以看出是开走的。”小学生观察事物认真仔细就是动脑想问题了，学生的智力有差异，教学要善于发现并捕捉在个别学生身上闪现出来的智慧火花加以表扬。不断扩大影响面，引导全班同学独立思考，表现自我，体验独立思考的乐趣。
　　四、敢于质疑问难习惯的培养
　　学生对各种事物都充满好奇，喜欢作天马行空的想象和幻想。教师要不断调动学生积极的思维性，鼓励他们勇于向权威挑战，提出怀疑，促其勤于思考，对他们提出的问题，不管会不会回答，都要保护他们敢于质疑勤于思考的积极性，要给予热情的表扬和鼓励。这样，他们的创新思维能力才能得到充分发挥。平时注重培养学生大胆质疑，对学有所长的学生，则还要鼓励他们提出不同见解。如果学生不会质疑，教师则要设疑。通过经常训练，学生就从无疑到有疑，从不会质疑到会质疑。这样学生才养成积极思考，大胆提问，对权威不盲目崇拜。
　　五、快节奏有条理的习惯的培养
　　要做到提高效率，必须加强做事的计划性和条理性，养成做事有条理的良好习惯。教师除了要做到教学方案设计合理，组织严密，环环相扣，提高教的效率，还要想办法提高学生学的效率。一是竞赛训练法。通过组织学生进行竟赛、游戏等方法，训练做题又准又快的能力。二是手势会意法。教师运用事先与学生约定好的，学生能够自觉接受并领会的手势信号来传递信息，以提高效率。
　　六、认真作业的习惯的培养
　　作业是检验教学效果的重要手段，要培养学生良好的作业习惯，首先要求要具体明确：1、做作业时精力集中，字迹工整，不在作业上乱涂乱画。2、作业要按时完成不拖拉。3做完作业后要认真检查，发现错误及时纠正。4、做作业要逐步提高速度，要注意对个别运算能力较差的学生的培养。5、做作业时遇到疑难问题要想办法去寻求帮助，不要怕别人笑话。其次要树立作业榜样。在作业前，有意识地把做得好的作业展示给学生，使学生产生向典型看齐的向上心理。还要及时反馈、认真纠错。
　　小学生良好的学习习惯是一个长期的工作，要有计划持之以恒的加以训练和落实，在进行习惯培养的过程中，教师还要注意发挥榜样的示范作用，一点一滴的引导，满腔热情的鼓励，逐步巩固已养成的良好的学习习惯，使得良好的学习习惯伴随着他们一生的学习和生活。