[新目标英语教学与多媒体技术的整合探究]新目标英语话题整合个人信息

　　【摘要】多媒体教学作为一种现代化教学模式的引入，为中学英语教学带来了全新的契机。有助于激发学生的学习兴趣；有利于增长学生的知识，开发学生的智力；多媒体教学有利于帮助学生掌握知识技能；多媒体英语教学须遵循的"三原则"：目标性原则，互动教学的原则，生动有趣的原则。同时，向你细说多媒体教学应注意的问题。
　　【关键词】农村 ；英语 ；教学 ；多媒体 ；原则 ；课件
　　【中图分类号】G623.31【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)04-0155-02
　　作为农村中学的一名英语老师，笔者感到了自己责任的重大,作为一名农村的英语教师倍感工作的酸甜苦辣，,农村的孩子和城里的孩子相差很大,我想只有凭借网络的有效结合,才能使学生趋于向英语角进发。
　　多媒体教学作为一种现代化教学模式的引入，为中学英语教学带来了全新的契机。通过生动灵活的教学模式，促进中学英语教学，是一种教育史上的创新。在中学英语课堂教学中灵活运用多媒体可以达到意想不到的教学效果文章阐述了多媒体教学的意义、原则、设计和应用及要注意的问题。
　　教学模式的创新是中学任务型英语教学改革的核心。而现代技术的引进为中学英语教学提供了多种理想的教学平台。利用多媒体开展教学活动，可以激发学生学习英语的兴趣，提高学生英语的实际应用能力。
　　多媒体教学对中学英语教学有着非常重大的意义。我国农村幅员辽阔，人日多，经济、文化仍然落后，教师传授知识的手段不多，随着计算机信息技术的发展，多媒体教学正逐步走进学校，走进课堂，以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情况，促进教育技术的信息化，并逐步打破 "一块黑板、一只粉笔、一张嘴巴众人听"的教师灌输为主的传统教法，构建起新型的教学模式。在七年级英语课堂教学中，教师要合理适时地使用计算机多媒体教学系统，创设学习英语的情境，解决英语教学的视听等有关教学问题，使学生通过视听感知英语语言素材，发展视听能力；同时充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主体性和创造性，从而引导学生进行量多而质优的听、说、读、写综合训练，使学生在有限的课堂上获得英语基础知识的同时，语言基本技能得到训练，直接用英语思考和表达的能力得到培养，并为实现用英语进行交际打下坚实的基础。但我们应在课件的制作、应用、评价等方面进行研究与实践，掌握教学重点，解决教学难点，提高课堂教学效果。现在很多学校都有了多媒体,大部分教师都积极进行多媒体教学，大大革新了课堂教学的形式手段和途径，笔者总结了自己几年来在实施多媒体教学过程中的体会，分析如何有效地把多媒体资源用在七年级英语课堂教学上。
　　树立科学的教学理念加之现在教学时间的缩短，学生早晚自习可不上，每周一个班只有五节英语课，要完成教学任务很困难，学生学英语更成了头疼的问题。那么，如何提高教学速度，加大课堂教学容量，提高学生学英语的兴趣，向课堂45分钟要质量就成了摆在我们英语教师面前的问题。在传统的教学模式下，学生的读和写的能力相对比较强，但往往听和说的能力很差，不能达到将英语学以致用的效果，因此学英语的兴趣不高。教学手段多样化可以提高学生学习英语的兴趣。多媒体教学的精美课件可以将书本上呆板的内容转化为鲜活的形式呈现在学生眼前。例如丰富的背景资料图片、紧扣主题的视频剪辑、清晰的框架结构、图文并茂的词句讲解，甚至可以听听歌曲、看看录相等等，这些都能大大激发学生的英语学习兴趣，吸引学生的注意力。多媒体教学轻松的学习环境、生动的教学模式有利于学生在不知不觉中克服胆怯，养成轻松的学习心态。
　　一、多媒体教学的意义
　　1.1 有助于激发学生的学习兴趣。 在教学中运用多媒体，有利于培养学生的兴趣，符合"乐学"原则，体现了"以人为本"的现代教学理念。多媒体教学方法以精美的课件为主，有利于学生的理解和接受，最大可能地满足了寓学于乐的要求，有利于激发学生的学习动机，可以充分调动学生的学习积极性。
　　1.2 有利于增长学生的知识，开发学生的智力。 多媒体教学除了将课本知识制作成课件之外，还会加上丰 富的背景资料图片，以及与课文主题相关的引申内容，可以让学生了解更多的信息，学到更多的人文社科知识;另外，所用课件通过图片、文字、声音可以刺激学生思考讨论，有利于开发智力。学生在不知不觉中既学习了知识，拓展了视野，又提 高了自己的思维表达能力。
　　1.3 多媒体教学有利于帮助学生掌握知识技能。 在多媒体教学中，学生可以接触到很多的知识，例如资料的收集，网络资源的下载，课件的制作。老师可以适当布置给学生任务，让学生学着设计自己的课件，和同学进行共享交流。学生在娱乐中巩固所学知识，提高技能，从而发展他们的能力。
　　二、多媒体教学必须遵循的"三原则"
　　2.1 目标性原则。多媒体教学课堂是一个有序的控制过程，有着极强的教学 目的性，其课件设计是为一定的教学内容服务的，寓知识于娱乐之中，从而熟练地掌握语言规律，提高听说的能力，让学生能熟练应用外语交际。因此，多媒体可以用于教学的每一个环节。其中课件的制作很重要，课件当中所选用的资料必须是和教学内容相关的，所有的教学内容或任务都要根据教学要求、教学内容进行合理安排，各个知识板块的比例一定要得当，时间分配一定要合理。不能一味追求趣味性，盲目下载网络资源，以娱乐为目的而忽视教学任务的完成。
　　2.2 互动教学的原则。 多媒体教学讲究的就是师生互动。在多媒体教学过程中，要充分发挥老师的引导作用和学生的主观能动性。利用课件中的声音、文字、图片充分调动学生的思维，鼓励学生进行思考讨论，引导学生分析理解文章，促进学生与学生、学生与老师之间的交流，从而建立和谐的师生关系和同学关系。传统的教学往往忽视学生的主观能动性，以生硬的书本知识灌输为主，使学生和老师对教学缺乏激情，师生之间也因没有互动而比较生疏，不利于教学活动的顺利展开。
　　2.3 生动有趣的原则。多媒体教学不同于传统教学的最大区别就是可以用图文声并茂的资料，所以在多媒体教学中所制作的课件应该让学生乐于接受，乐于参与。因此，导人部分应该生动有趣，简洁易懂。课文学习部分形式要多样，避免枯燥的词句讲解，借助生动的例子、有趣的图片让学生趣味十足地理解消化。多媒体教学资源包罗万象，各种图片视频应有尽有，课件制作风格丰富多彩。教师应不断收集资料，设计翻新版式，提高自己课件制作水平，将枯燥的书本知识进行加工制作，以生动有趣的模式全面提高学生听、说、读、写的综合能力。